玩毛線（精選3篇）

玩毛線 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解毛線與生活的關系。

　　2、加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。

　　3、積極參與活動體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種小動物，紅、黃、綠三種顏色毛線若干。

　　2、教師與幼兒穿毛衣。

　　3、錄音機，輕音樂錄音。

　　4、實物投影儀、電視機。

　　活動過程：

　　一、認毛線。

　　1、找毛線寶寶做朋友。

　　“今天許多毛線寶寶要和我們小朋友一起來做游戲（出示紅、黃、綠毛線）看看有些什么顏色？”

　　2、和毛線寶寶跳舞，感知毛線柔軟的特性。

　　“毛線寶寶要和你們跳舞，我們每人拿一根，跟著音樂和毛線寶寶一起跳舞。”“毛線寶寶有點累了，想回家休息，我們找一個跟毛線寶寶一樣的顏色標記坐下來。”

　　3、聽信號拿相應顏色毛線的幼兒舉起毛線舞蹈。

　　二、玩毛線。

　　1、引導幼兒用毛線隨意擺成各種形狀，并想象講述。

　　“毛線寶寶本領真大,它說它還會變魔術，還想請我們小朋友一起和它變魔術你們愿意嗎？”“現在我們和毛線寶寶一起來變魔術，你變完后可以和旁邊的小朋友輕輕地講一講你變的是什么？”

　　2、請個別幼兒向大家介紹自己的毛線造型，引導其他幼兒欣賞并想象同伴的毛線變成了什么。

　　三、繞毛線。

　　1、了解毛線與毛衣地關系，找找穿毛衣的小朋友，說說穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛線織成的。

　　2、學習繞毛線。

　　邊說邊出示毛毛蟲：“天氣越來越冷了，小朋友穿上了毛衣，可是毛毛蟲沒有衣服，小朋友想不想為毛毛蟲織毛衣？”

　　教師演示繞線。

　　“這兒還有許多小動物，我們每人選一種自己喜歡的毛線為它們織毛衣吧。”

　　3、在愉快的音樂聲中幼兒操作。

　　4、幼兒互相介紹自己為小動物穿了什么顏色的毛衣，與同伴共同分享游戲的快樂。

　　活動評析：

　　愛玩是孩子的天性，寓教育內容于游戲之中讓孩子們在玩中獲取經驗，學得輕松，體現了幼兒是學習的主體教育理念。

　　本活動教師首先根據小班幼兒具體形象思維的特點，準備了直觀形象的毛線，讓幼兒看看、玩玩，并以和毛線一起跳舞的形式感知毛線柔軟的特性。

　　接著，為了進一步激發幼兒學習的興趣，在愉快的音樂聲中教師和幼兒玩“變魔術”的游戲，讓幼兒運用已有的生活經驗隨意變出各種物體，不僅滿足幼兒好動的特點，想象力、創造力也得到了發展。

　　最后，為了不減幼兒的興致，進一步拓展幼兒的經驗，又引導幼兒為小動物織毛衣，加深幼兒了解毛線與生活的關系。

　　本活動以“玩”字貫穿整個過程，充分體現了“寓教育于生活、游戲之中”這一《綱要》精神，活動中幼兒積極參與，興趣高漲，情緒愉快。

玩毛線 篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解毛線與生活的關系。

　　2、加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。

　　3、積極參與活動體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種小動物，紅、黃、綠三種顏色毛線若干。

　　2、教師與幼兒穿毛衣。

　　3、錄音機，輕音樂錄音。

　　4、實物投影儀、電視機。

　　活動過程：

　　一、認毛線。

　　1、找毛線寶寶做朋友。

　　“今天許多毛線寶寶要和我們小朋友一起來做游戲（出示紅、黃、綠毛線）看看有些什么顏色？”

　　2、和毛線寶寶跳舞，感知毛線柔軟的特性。

　　“毛線寶寶要和你們跳舞，我們每人拿一根，跟著音樂和毛線寶寶一起跳舞。”“毛線寶寶有點累了，想回家休息，我們找一個跟毛線寶寶一樣的顏色標記坐下來。”

　　3、聽信號拿相應顏色毛線的幼兒舉起毛線舞蹈。

　　二、玩毛線。

　　1、引導幼兒用毛線隨意擺成各種形狀，并想象講述。

　　“毛線寶寶本領真大,它說它還會變魔術，還想請我們小朋友一起和它變魔術你們愿意嗎？”“現在我們和毛線寶寶一起來變魔術，你變完后可以和旁邊的小朋友輕輕地講一講你變的是什么？”

　　2、請個別幼兒向大家介紹自己的毛線造型，引導其他幼兒欣賞并想象同伴的毛線變成了什么。

　　三、繞毛線。

　　1、了解毛線與毛衣地關系，找找穿毛衣的小朋友，說說穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛線織成的。

　　2、學習繞毛線。

　　邊說邊出示毛毛蟲：“天氣越來越冷了，小朋友穿上了毛衣，可是毛毛蟲沒有衣服，小朋友想不想為毛毛蟲織毛衣？”

　　教師演示繞線。

　　“這兒還有許多小動物，我們每人選一種自己喜歡的毛線為它們織毛衣吧。”

　　3、在愉快的音樂聲中幼兒操作。

　　4、幼兒互相介紹自己為小動物穿了什么顏色的毛衣，與同伴共同分享游戲的快樂。

　　活動評析：

　　愛玩是孩子的天性，寓教育內容于游戲之中讓孩子們在玩中獲取經驗，學得輕松，體現了幼兒是學習的主體教育理念。

　　本活動教師首先根據小班幼兒具體形象思維的特點，準備了直觀形象的毛線，讓幼兒看看、玩玩，并以和毛線一起跳舞的形式感知毛線柔軟的特性。

　　接著，為了進一步激發幼兒學習的興趣，在愉快的音樂聲中教師和幼兒玩“變魔術”的游戲，讓幼兒運用已有的生活經驗隨意變出各種物體，不僅滿足幼兒好動的特點，想象力、創造力也得到了發展。

　　最后，為了不減幼兒的興致，進一步拓展幼兒的經驗，又引導幼兒為小動物織毛衣，加深幼兒了解毛線與生活的關系。

　　本活動以“玩”字貫穿整個過程，充分體現了“寓教育于生活、游戲之中”這一《綱要》精神，活動中幼兒積極參與，興趣高漲，情緒愉快。

玩毛線 篇3

　　設計意圖：

　　《新綱要》中指出：“幼兒園教育活動應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、寓教于生活、游戲中。”，而藝術領域中也指出：“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”

　　這兩個星期的主題活動是“親親小動物”，小朋友對小動物表現出了極大的興趣，在主題活動中也認識了許多的小動物，因此根據主題活動和幼兒的興趣生成了“玩毛線”的活動。小班幼兒對涂涂畫畫十分感興趣，他們常常會畫一些成人看不懂并認為是亂七八糟的東西，如果教師按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓幼兒學習小兔子、小貓、小烏龜怎么畫，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把這次的活動從“玩”著手，創設游戲的環境，精心選擇繪畫材料，避免一些需要精細肌肉動作的操作，結合漂亮的顏料開展活動，試圖讓幼兒在玩玩畫畫，給小兔穿上漂亮的衣服中體會到活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動帶來的愉快感受。

　　2、培養幼兒大膽動手能力和想象力、創造力。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一段毛線、紙剪成的衣服一件。

　　2、小白兔20只、顏料等若干。

　　活動過程：

　　一、玩毛線

　　1、師：今天老師在你們的口袋里藏了一個好朋友，來，我們把它拿出來，看一看是什么呀？

　　2、師：來，我們一起玩玩毛線，隨便你怎樣玩！

　　玩后請幼兒講講自己是怎么玩的？

　　3、毛線長得什么樣子的呢？（細細長長）

　　4、用我們的小手摸摸，毛線摸上去感覺是怎么樣的？

　　5、你們知道毛線有什么用處嗎？

　　二、變魔術

　　1、（來，讓毛線在我們的腳上休息一下）師：毛線寶寶有個很了不起的本領，它會變魔術，想看嗎？

　　2、教師用毛線來“變魔術”，變好后請幼兒說說你覺得變的像什么？

　　3、師：你們想不想也來變一變？（幼兒用毛線“變魔術”并相互說說變的像什么？）

　　三、毛線畫

　　1、（毛線寶寶累了，請它們到口袋里休息一下）師：天氣越來越冷了，我們小朋友都穿上了毛衣、厚厚的外套，可是我聽兔媽媽說，它的寶寶們就是不肯穿衣服，兔寶寶說：“媽媽給我們準備的衣服一點兒也不好看。”（出示紙衣服），你們有什么好辦法能讓兔寶寶的衣服變的漂亮點嗎？（請幼兒說說他們的想法）

　　2、師：你們想的辦法真好，今天毛線寶寶要來幫這個忙！它呀還找來了顏料，你們看——毛線寶寶先要在顏料里跳個舞，好，身上有了顏色，現在要到兔寶寶的衣服上來跳個舞了，可以橫著跳、也可以豎跳、斜跳、拐彎跳繞圈跳。（教師演示）

　　3、師：好看嗎？誰也上來試試？鼓勵幼兒大膽地用毛線拖畫、繞圈畫，引導幼兒嘗試用其他的顏色。

　　4、師：呀！小兔的衣服現在變得怎么樣了？來，我們給小兔穿上吧！（把衣服貼到小兔的身上）

　　四、幼兒毛線畫

　　1、 鼓勵幼兒大膽地進行毛線畫，用毛線拖畫、繞圈畫，畫地滿滿地。

　　2、 鼓勵幼兒使用多種顏色。

　　3、 好了的幼兒可以先給小兔穿上衣服。（并可走動相互欣賞）

　　五、共同欣賞

　　1、請幼兒講講你覺得哪件衣服好看？好看在什么地方？

　　2、教師以兔媽媽的身份來感謝小朋友們。