《火災逃生》教學設計（通用14篇）

《火災逃生》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、了解簡單的消防安全知識。

　　2、學習自救逃生的本領。

　　3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準備：

　　1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。

　　2、在父母帶領下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關的知識。

　　3、彩紙、記號筆人手一份。

　　4、火災錄像、煙霧發生器等。

　　5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。

　　活動過程：

　　一、談話，回憶消防的相關知識

　　1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西？（根據回答在投影儀上展示相應的照片）

　　2、消防車與平時的汽車有什么不同？

　　3、遇到火災應該怎樣撥打119電話？

　　請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

　　二、學習自救逃生的本領

　　1、突發事故（配班老師運用煙霧發生器模擬火災）：活動室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現場。

　　2、剛才小朋友是用什么辦法逃離的？

　　3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。（播放逃生錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進；用濕毛巾捂住鼻子；尋找安全出口快速逃離。）

　　三、設計安全出口標志

　　1、從活動室出發到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道？

　　2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎？

　　3、你想怎么來設計安全出口標志？

　　4、幼兒設計安全出口標志。

　　5、幼兒粘貼安全出口標志（提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。）

　　四、逃生演習活動

　　1、我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲后怎么做？

　　2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

　　3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

《火災逃生》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、在活動中讓幼兒認識到火警、易燃物品等標記，知道火災給我們的生活帶來的危害。

　　2、引導幼兒了解燃燒現象，了解火災發生的幾種原因，懂得如何防范。

　　3、了解基本的消防知識，初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

　　4、樹立防火意識，培養幼兒初步的自我保護意識與自我保護能力。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　6、培養幼兒團結合作的觀念。

　　活動準備：

　　1、易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記等防火安全標志。

　　2、向家長了解生活中火災發生的一些情況。

　　活動過程：

　　一、火災的產生

　　1、認識易燃物和火種。

　　引導幼兒認識易燃物標志：中間有一團火，表示火種。

　　現在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物？（紙、書包、衣服、窗簾、桌椅等）你們還知道哪些東西是火種？（火柴、打火機等）

　　小結：火是個神奇的東西，有時它會給我們帶來光明和溫暖，有時也會給我們的生活帶來災難。

　　2、發生火災的原因有哪些？

　　引導幼兒根據自己的生活經驗，自由交流、討論。

　　教師歸納：小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區放煙花用明火照明尋找物品、打雷、亂拉接電線等。

　　二、預防火災

　　小實驗"蠟燭滅了"。

　　當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發生什么情況？

　　教師實驗，幼兒觀察后討論蠟燭怎么啦？為什么？說明什么問題？

　　教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲火，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

　　三、組織幼兒班以小組為單位進行討論：如何預防火災。

　　（1）小朋友們不能隨便玩火。

　　（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。

　　（3）不能隨便燃放煙花爆竹。

　　（4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

　　（5）認識"嚴禁煙火"等標志。

　　（6）不玩火，不玩弄煤氣灶開關。

　　（7）發現灶上的水開了，食物煮熟了告訴大人。

　　四、逃離火災，保護自己如果發生火災，沒辦法撲滅，你該怎么保護自己？

　　組織幼兒分組自由交流討論，鼓勵幼兒根據經驗講述，如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救？

　　1、報警：火災發生后不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。

　　2、逃生方法。

　　除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）3、怎么離開火場？

　　（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。

　　（2）樓房內著火，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。

　　（3）打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。

　　（4）如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

　　教師小結：當火災發生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。

　　四、指導幼兒完成幼兒用書第9頁內容。

　　教學反思：通過這次活動幼兒們認識了易燃物品標志。知道了哪些物品是易燃易爆物品，懂得了當火災發生的時候首先不要慌張，然后打火警電話119，再就地找可以幫助離開的用品，例如用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。總之在這次活動中幼兒們表現都很積極，配合默契，活動效果較好。

《火災逃生》教學設計 篇3

　　一、動因與背景

　　我們知道：星星之火可以燎原。我們的生命面對熊熊大火顯得如此的脆弱。而對于幼兒來說，他們在面對類似的危險時，保護能力真的可以說是“零”。《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”可見，讓幼兒了解消防知識、火災發生的原因以及學習一些自救逃生的本領是非常重要的。

　　二、實踐與反思

　　活動目標

　　1.通過圖片、視頻等，讓幼兒了解火災發生的幾種原因。

　　2.通過“模擬電話”、“設計標志”等游戲，學習自救逃生的本領。

　　3.體驗學習保護自己的重要性。

　　活動準備

　　1.游戲材料：煙霧發生器、玩具手機、濕毛巾、火柴。

　　2.彩紙、記號筆人手一份。

　　3.視頻資料（火災現場、消防隊撲火現場）。

　　活動過程

　　1.結合生活實物，了解火災發生的幾種原因。

　　師：這些東西中，有哪些我們是不能玩的呢？為什么？

　　（提供一些生活物品給幼兒，請幼兒仔細觀察并找出其中容易引起火災的物品。

　　師小結：

　　（1）預防火災，小朋友不能隨便玩火。

　　（2）不能隨便燃放煙花爆竹。

　　（3）蚊香不能靠近容易著火的東西。

　　教學建議：老師要給孩子充分討論和講述的時間，讓幼兒根據自身的體驗獲得結論。

　　2.結合火災視頻，學習自救逃生的本領。

　　(1)模擬突發事故現場(配班老師運用煙霧發生器模擬火災)：活動室某角落著火了，幼兒在教師的指揮下迅速撤離現場。

　　(2)師：火災發生的時候，小朋友們剛剛是怎么做的？

　　(3)師：我們一起來看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的？

　　（4）播放逃生視頻。

　　師小結：

　　①撥打119火警電話；

　　②大聲呼救；

　　③用濕毛巾捂住口鼻，匍匐逃離濃煙區；

　　④尋找 “安全出口”標記。

　　（5）師：我們應該怎樣撥打119電話?

　　師小結：要說清火災的地點、火的大小。要說出是什么東西著火了。不能把自己的名字和電話給漏了。

　　（6）游戲：模擬電話。

　　請幾位幼兒用玩具手機模擬撥打119電話。

　　教學建議：對于大班的孩子，有條件的幼兒園盡量設置一些真實的場景，讓幼兒有一種

　　真實的感受和體驗。

　　3.結合場地需要，設計安全出口標志。

　　（1）火災發生的時候，我們不能乘坐電梯，要尋找“安全出口”的標記，從那里逃離火災現場。

　　（2）從活動室出發到達安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

　　（3）安全通道的標志，我們可以怎么設計呢?(幼兒討論)

　　（4）幼兒設計安全出口標志。

　　（5）幼兒粘貼安全出口標志。(提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。)

　　教學建議：老師以角色的身份參與幼兒討論和設置線路和標記的活動，當幼兒自己參與接下來的逃生演習中，幼兒就不會慌亂。

　　4.結合現場場景，演習逃生自救活動。

　　(1)我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲后會怎么做？

　　(2)通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

　　(3)室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?

　　師小結：我看到有的安全出口被“大火”堵住了，就往其他的安全出口跑。看到小朋友摔到了，要扶她起來一起跑。

　　三、成效與反思：

　　關于活動目標的反思：本活動通過學習、設計、演習這三個步驟來開展安全教育活動，對幼兒的日常生活有較強的指導作用；通過視頻、煙霧發生器等，向幼兒展示防火知識與逃生要點，大大激發了幼兒學習消防知識與應急技能的興趣，使幼兒的自我保護能力得到了提高。

　　關于觀察幼兒現象的反思：幼兒通過自己的觀察，找出一些容易著火的物品，增加了幼兒的成就感以及學習的興趣；在突發事件發生的時候，大部分幼兒能聽從老師的指揮，逃離現場，一些膽小的幼兒有點不知所措了；幼兒對于設計安全出口的標記很感興趣，也樂于嘗試自己去設計，這就在逃生演習的過程中起到了很好的作用，幼兒都能按照自己設計的標記，逃離現場。標記的新穎度不夠。

　　關于教師自我反思：給予幼兒討論和講述的時間還不是很充分；在突發事件中，對于一些膽小的幼兒沒能完全顧慮到，可以事先和他們做適當的交流；在設計安全出口的標記時，應該給予幼兒充分的想象空間。

　　四、對話與解讀

　　活動讓幼兒在說一說，看一看，畫一畫，練一練中了解火災發生的原因，并學會如何在火災中逃生，提高幼兒自我保護的意識以及應對突發事故的能力。第一個部分讓幼兒找出一些生活物品中容易著火的東西，一些貼近幼兒生活的東西是很能引起幼兒的興趣的，幼兒也能說出很多東西來，那么老師呢就需要給幼兒多點的時間讓他們說一說。第二個部分老師給幼兒設置了一個真實的突發的場景，讓幼兒有一種真實的感受和體驗，這是這節活動的亮點和創新之處。第三個部分設計安全出口的標記，如果老師也可以參與到幼兒的設計活動中去，我想效果會更好的。那么最后一個環節就是演習了，幼兒通過上面環節的學習，在演習過程中就完全體現出來了，效果是不錯的。

《火災逃生》教學設計 篇4

　　一、教學目標

　　(一)情感態度培養

　　1、體會到火災危及自己和他人生命。

　　2、學會面對火災時不慌張，冷靜沉著，果斷行動。

　　(二)行為技能訓練

　　1、學會判斷失火點，能迅速找到正確的逃生路線。

　　2、掌握濃煙中逃生、被困在室內等情況下如何自護求救的技能。

　　(三)知識經驗積累

　　1、知道火場中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。

　　2、通過交流，積累在不同情形選擇不同方式避險呼救、果斷逃生的知識經驗。

　　二、教學重點

　　樹立火災自護、自救的觀念，增強安全意識。

　　三、教學難點

　　讓學生把安全知識轉化為安全技能；提高火災發生時自護自救能力。

　　四、教學方法

　　1、情景教學法：課前，通過學生表演的情景劇，讓學生的學習心理入情入境。課中，讓學生觀察圖片了解火災中各種逃生自救的辦法；指導學生編排平安童操練習逃生方法，提高火災自救能力。

　　2、談話討論法：讓學生通過小組討論說說火災發生時比較安全的自救方法。

　　3、演示法：教師示范演示火災自護自救方法。

　　五、教學準備

　　1、課前組織幾名學生排練淘氣猴火災自救的故事。

　　2、PPT演示稿。

　　六、教學過程

　　（一）平安童話，導入新課

　　1、“同學們，在生活中，火災威脅著我們的安全，面對火災時我們不能驚慌失措，要學會在火災中逃生的本領。今天的淘氣猴就遇到了火災，他這次可聰明了一回，成功獲救，我們一起來看看淘氣猴是如何火口逃生的。

　　2、學生表演情景劇。

　　3、討論：看了今天的故事，你們想說些什么？

　　（二）平安導航，提高認識

　　1、俗話說“賊偷一半，火燒精光”。在生活中，火災是最經常、最普遍的威脅公眾安全的主要災害之一。失去控制的火，不僅毀壞財產，造成混亂，還危害生命。那么，火災對人造成傷害，甚至導致死亡的主要因素有那些呢？請同學們自讀平安導航，看看你能否找到答案。（導致人死亡的主要原因有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。

　　2、淘氣猴一個人在家中遇到樓道失火，他選擇用濕浴巾捂嘴，沖到小陽臺呼救，最終順利脫險的故事，我們發現了淘氣猴在火災發生時逃生的方法和經驗。文中還告訴我們在火災時的哪些逃生方法，

　　（指名回答）

　　（1）平時要熟悉逃生路線，火災來臨時保持鎮靜；

　　（2）火勢不大時，披上浸濕的衣物往外逃，濃煙中逃生要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰；

　　（3）火災中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道；

　　（4）萬一被或困在屋里，要關閉門窗，向門窗潑水，并大聲呼救。

　　3、討論：A.為什么要火災發生逃生時，要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰？

　　B.為什么火災中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道？

　　點撥：A.因為火災會產生大量二氧化碳氣體，人呼入過多的二氧化碳會窒息。一般二氧化碳氣體會懸浮在空間的頂部。故火災發生時，人要用濕毛巾捂住口鼻防止吸入過量二氧化碳，彎腰盡量將身體口鼻部位降低，有利于逃生。

　　B.發生火災后，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度；電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。

　　4、同學們覺得在火災逃生時還應該注意哪些？

　　學生討論，代表總結匯報。

　　如：如果走廊或對門、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內，將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它紡織物封死，可不斷往上澆水，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速

　　度、延長救援時間的目的。

　　火災發生時，實在無路可逃，可利用衛生間進行避難。因為衛生間濕度大，水源豐富，可用水潑在門上、地上，進行降溫，水也可從門縫處向門外噴射，達到降溫或控制火勢蔓延的目的。

　　逃生過程中，如果身上的衣物被引燃，應迅速將衣服脫下或撕下，如果有水可迅速用水澆滅，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿著火在的衣服跑動。

　　學生討論，代表總結匯報。

　　小結：看來同學們掌握的知識很多，分析也很對。確實，我們每個人平時一定要學習掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力。

　　（三）平安童謠，時刻警記

　　1、出示平安童謠

　　火災來了拔腿跑，捂住口鼻并彎腰。

　　不乘電梯走樓道，被困揮手大聲叫。

　　2、指名讀。

　　3、指名說說讀了童謠，你記住了什么？

　　4、齊讀。

　　5、比賽記憶誦讀。

　　（四）平安童操，現場演練

　　1、演一演：指導學生根據平安童謠的內容，自編或小組合作演練火災逃生方法。

　　2、試一試：打濕毛巾捂口鼻。小組比賽演練。提醒注意：毛巾要對折3次，疊成8層，這樣的濕毛巾在煙霧中才有用。

　　3、做一做：起火了，選擇最安全的逃生做法，比說明理由。

　　4、看一看：播放火災影視資料。同學們，看了這些觸目驚心的場景，想必心中感慨萬千，請拿出你手中的筆，寫出你想說的話。

　　5、全班交流。

　　七、課堂總結

　　是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。

　　機智勇敢的處理各種非常的情況或危險，就能健康地成長。

《火災逃生》教學設計 篇5

　　【教材分析】

　　本課是四年級《安全教育》讀本第12課，課本33頁。在本課教學中應讓學生了解生命的重要性，懂得珍惜生命。學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。本課教學內容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培養學生積極樂觀地對待挫折與困難，培養獨立、自強不息的優秀品質。學情分析

　　（1）我校地處山區，學生大多是留守兒童，缺乏火災防范意識。

　　（2）學生年齡小，對安全知識的了解有限。

　　（3）學生沒有防火意識，知識面不夠全面。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能：知道火災的危害，教育學生火災中如何逃生。

　　2.過程與方法：通過火災圖片，ppt讓學生了解火災的殘酷、危急；探討正確逃生的方法；課間模擬火災現場，讓學生實踐逃生的技巧。

　　3.情感態度與價值觀：通過本課的學習，體會火災的危

　　險和學會撥打119，當危險發生的時候能夠巧妙的逃脫。

　　【教學重點】

　　（1）教學重點：學會撥打119，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不蠻干

　　（2）學習室內，野外火災逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。

　　【教學難點】

　　課間模擬火災現場，正確從火場中逃生。

　　【教學準備】

　　課件圖片

　　【教學過程】

　　一.故事引入，導入新課

　　（1）小博士-介紹火的雙面性作用引出火的危害

　　（2）安全警示——課本（p33）頁

　　（3）同學們你們知道火災嗎？介紹火災是什么樣子的？（給學生出示火災圖片）使學生對火災危害引起重視，出示火災幻燈片為學生們更好的學習發生火災的自救和逃生奠定基礎。）

　　二、自救小常識

　　同學們說得很好，火災是危險的、殘酷無情的，我們平時用火要小心謹慎。如果火災真的就發生在你身邊了，你會選擇正確的方法逃生嗎？那么這節課，我們就來學習在火災中正確的逃生方法。

　　小貼士——火災逃生小常識

　　當身邊發生火災，如何自救？

　　1、當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）

　　2、當你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動等）

　　3、當你在商場超市買東西時著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結繩自救，如果樓層很高，揮動衣物呼救）

　　4、如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。

　　三、師生互動活動：

　　1、如何拔打119創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

　　師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？

　　（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打119。根據情況決定用不用全班討論）

　　2、與119對話

　　表演：大火圍著小主人轉，小主人打了119拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

　　3.校園逃生路線告知

　　四、逃生演練

　　1、通過教師表演學生模擬然后進行逃生自救演習。

　　2、我們要來進行一次防火演練，你聽到口哨后怎么做？

　　3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？A.發生火災如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進

　　B.衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。

　　C.打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）

　　五、課堂小結

　　同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

　　學生談收獲。

　　總之，火災情況復雜，同學們要牢記十六個字：臨危不亂，清醒果斷，爭分奪秒，脫險巧妙。希望同學們在真正遇到火災的時候能開動腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險。

　　六、布置作業：

　　讀課文，回答問題。

　　1.樓房發生火災，保護自己正確的逃生方法有哪些？

　　2.遇到野外或森林火災，逃生的方法有哪些？

《火災逃生》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、了解簡單的消防安全知識。

　　2、學習自救逃生的本領。

　　3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準備：

　　1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。

　　2、在父母帶領下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關的知識。

　　3、彩紙、記號筆人手一份。

　　4、火災錄像、煙霧發生器等。

　　5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。

　　活動過程：

　　一、談話，回憶消防的相關知識

　　1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西？（根據回答在投影儀上展示相應的照片）

　　2、消防車與平時的汽車有什么不同？

　　3、遇到火災應該怎樣撥打119電話？

　　請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

　　二、學習自救逃生的本領

　　1、突發事故（配班老師運用煙霧發生器模擬火災）：活動室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現場。

　　2、剛才小朋友是用什么辦法逃離的？

　　3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。（播放逃生錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進；用濕毛巾捂住鼻子；尋找安全出口快速逃離。）

　　三、設計安全出口標志

　　1、從活動室出發到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道？

　　2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎？

　　3、你想怎么來設計安全出口標志？

　　4、幼兒設計安全出口標志。

　　5、幼兒粘貼安全出口標志（提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。）

　　四、逃生演習活動

　　1、我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲后怎么做？

　　2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

　　3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

　　小百科：火災（huǒzāi）是指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災害。新的標準中，將火災定義為在時間或空間上失去控制的燃燒。在各種災害中，火災是最經常、最普遍地威脅公眾安全和社會發展的主要災害之一。人類能夠對火進行利用和控制，是文明進步的一個重要標志。

《火災逃生》教學設計 篇7

　　為應對學校突發火災事故，及時、有序、高效地做出相應處理，保證全體師生的生命安全，最大限度減少學校的損失和負面影響，保證學校教育工作的順利進行，維護社會的穩定，根據我校實際情況和結合有關部門的法律、法規，特制定本預案。

　　一、堅持“早預防、早發現、早報告、早救治”原則。

　　1、早預防。即要求學校全體師生牢固樹立安全第一的意識，始終保持高度的警惕性，精心組織、周密部署學校的各項教育教學活動及后勤服務工作，堅持以法辦事，規范操作，及時排查和消除學校的各種消防隱患。

　　2、早發現。即落實責任，嚴格執行學校的各項檢查制度，發現苗頭性問題及時采取相應措施。

　　3、早報告。即要求嚴格執行“日報告”和“零報告”制度，及時向上級有關部門報告通報信息。

　　4、早救治早隔離。即要求執行誰發現誰首先受理的制度，發現消防事故，立即招呼就近人員，控制局面，最大努力阻止火災的進一步發展；發現傷情或病情，立即組織人員送醫院救治。

　　二、一旦學校出現突發火災事故，立即啟動以下各職能人員，全力投入事故的處理工作。

　　突發火災事故應急處理領導小組：

　　組 長：

　　副組長：

　　應急辦主任：

　　成 員：

　　1、組長職能：

　　盡速到達現場，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態發展，并研究事故處理的具體策略。

　　2、副組長職能：

　　（1）在第一時間向教育局辦公室報告情況。

　　（2）組織力量并全程指揮其他各職能人員投入工作。

　　（3）密切配合消防、醫療 等機構對事故進行處理。

　　（4）認真執行上級教育行政部門和政府部門的有關指示。

　　（5）負責事故的調查、分析和處理，查找原因和責任。

　　2、現場控制人員：職能：

　　（1）控制現場，維護秩序，防止發生混亂局面。

　　（2）組織班主任管好各自的學生。

　　（3） 盡早向知情者、見證人調查事故起因，掌握好事故的第一手資料。

　　3、后勤保障人員職能：

　　（1）做好醫療救治、現場控制等工作的聯絡和后勤支援。

　　（2） 做好上級來人和家長的接待，必要時為上級工作組現場辦公做好后勤服務工作。

　　三、突發火災事件的具體處置對策

　　1、發生火災時，現場教師馬上組織疏散學生離開現場。

　　2、根據火勢如需報警立即用電話或手機報告消防中心（電話119）。

　　3、在向學校、教育局領導報告同時，派出人員到主要路口等待引導消防車。

　　4、組織師生有序地疏散到安全區域，不得組織學生搶險，撲救要在確保人員安全的情況下進行，以班為單位清點人數。

　　5、學校有關人員第一時間立即搶救受傷人員，在消防大隊來之前切掉火區電源，帶上滅火器材和使用消防設施進行滅火，搶救學校財產，盡可能使學校財產損失降到最低限度，原則是“先救人，后救物”。

　　6、領導小組組織人員，對校園起火原因及財產損失情況進行仔細的調查，記錄在案，寫出書面報告向教育局匯報。

　　四、撲救方法：

　　1、撲救固體物品火災，如木制品，棉織品等，可使用各類滅火器具。

　　2、撲救液體物品火災，如汽油、柴油、食用油等，只能使用滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對不能用水撲救。

　　五、注意事項：

　　1、火災事故首要的一條是保護人員安全，撲救要在確保人員不受傷害的前提下進行。

　　2、火災第一發現人應判斷原因，立即切斷電源。

　　3、火災后應掌握的原則是邊救火，邊報警。

　　4、嚴禁組織學生參加滅火。

《火災逃生》教學設計 篇8

　　運動目的：

　　1、相識簡樸的消防平安常識。

　　2、進修自救逃生的本事。

　　3、進步自我掩護的'意識及應對突發變亂的本領。

　　運動預備：

　　1、事先參不雅過消防隊，救火員先容了一些消防的初淺常識。

　　2、在怙恃領導下參不雅大型超市與阛阓，相識平安出口等相干的常識。

　　3、彩紙、暗號筆人手一份。

　　4、火警錄像、煙霧產生器等。

　　5、幼兒克己的消毒面具、毛巾散放在運動室四周。

　　運動歷程：

　　一、發言，回想消防的相干常識

　　1、救火員叔叔救火時會用上哪些工具？（憑據答復在投影儀上展現響應的照片）

　　2、消防車與平常的汽車有什么差別？

　　3、碰到火警應當奈何撥打119德律風？

　　請幾位幼兒用玩具時手機模仿撥打119德律風，別的幼兒評判是否準確。

　　二、進修自救逃生的本事

　　1、突發變亂（配班先生應用煙霧產生器模仿火警）：運動室某角落著火了，幼兒在里面。

　　2、先生的批示下敏捷撤離現場。

　　3、適才小朋友是用什么措施逃離的？

　　4、一路看看救火員叔叔的先容，逃生時奈何做才是又快又平安的。（播放逃生錄像：重點相識要只管即便蹲下，乃至蒲伏進步；幼兒園教案用濕毛巾捂住鼻子；探求平安出口快速逃離。）

　　三、計劃平安出口標記

　　1、從運動室動身到平安的處所—操場，一共有幾條平安通道？

　　2、這幾條平安通道上有平安出口標志嗎？

　　3、你想怎么來計劃平安出口標記？

　　4、幼兒計劃平安出口標記。

　　5、幼兒粘貼平安出口標記（提示幼兒粘貼時留意箭頭的偏向。）

　　四、逃生練習運動

　　1、我們要來舉行一次消防練習，你聽到警笛聲后怎么做？

　　2、經由過程錄像、音響、煙霧等模仿場景，幼兒舉行逃生自救練習。

　　3、室外會合：你在逃生歷程中碰到了什么艱苦？是想什么措施辦理的？

《火災逃生》教學設計 篇9

　　學為了積極應對當前嚴峻的火災形勢，做好學校災難工作，預防和減少財產損失和人員傷亡，現根據學校現狀和師生實際情況，特制定本預案。

　　一、 領導小組

　　組長：

　　成員：

　　二、責任分工

　　組長負責定時召開學校消防安全工作領導組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實消防安全事宜。

　　副組長負責組織對應急預案的具體落實，未雨綢繆，做好準備，并保證完成校領導部署的各項消防任務。

　　領導小組各組員負責火險發生時學校各年級、各部門突發事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作，努力將火災事故減小到最低限度。

　　領導小組下設通訊組、滅火組、搶救組、緊急疏散組，分別具體負責通訊聯絡、組織救火、搶救傷員、疏散師生等工作。

　　1、通訊組

　　組長：

　　成員：

　　職責：火險發生時，負責立即電話報告校消防安全工作組和上級相關部門；視火情撥打119，并到路口等候消防車，報險救災。

　　2、滅火組

　　組長：

　　成員：

　　職責：負責消防設施完善和消防用具準備；負責檢查全校各辦公室、教室、宿舍、圖書館和計算機房等地的用電、用火安全；火險發生，立即參加救火救災工作。

　　3、搶救組

　　組長：

　　成員：

　　職責：負責做好及時送往醫院的準備工作；負責火險發生時受傷師生及救火人員傷痛的緊急處理和救護。

　　4、疏散組

　　組長：

　　成員：

　　職責：負責制定緊急疏散方案，明確各班逃生途徑與辦法指導，負責所在年級、所管班級學生緊急疏散中的安全。

　　三、 滅火預案

　　1、發現室內火情，在場教職工要立即引導室內人員進行有序疏散，并迅速利用室內的消防器材控制火情，爭取消滅于火災初級階段。

　　2、如不能及時控制、撲滅火災，在場人員要立即采取措施妥善處理（如切斷電源等），防止火勢蔓延。

　　3、在場人員要以最快的方式向領導組成員匯報，盡快增加援助人員，協力救火。

　　4、領導組成員接到報告后，要立即到達火情現場，并視火情撥打“119”報警求救。

　　四、 疏散預案

　　1、火情發生后，按照預案盡快導室內人員進行有序疏散。如發生重大火情，同時向“119”報警，并根據火情發生的位置、擴散情況及威脅的嚴重程度逐個區域通知人員撤離。

　　2、管理人員及工作人員應該正確引導撤離師生奔向疏散通道，其余人員按照既定位置，統一使用滅火器滅火，并進行傷員搶救等工作。

　　3、為更好地應付緊急情況，管理人員及工作人員必須一切聽從現場指揮部的指揮。

　　4、應急疏散的負責人員必須接受基本的培訓，正確掌握必要的方法，切實保證逃生師生的安全撤離。

　　五、善后處理

　　1、解除應急狀態。消防事故應急處置工作完成或現場危險狀態消除和得到控制后，由學校消防安全領導小組宣布解除應急狀態，開展善后工作，轉入常態管理。

　　2、實施救濟救助。調查統計消防事故影響范圍和損失程度，做好火災后的安撫工作和財產損失的清理、清查工作。

　　3、調查總結。分析火災原因，對造成火災事故的有關責任人提出處理意見，并在廣大師生中開展舉一反三的教育工作。

《火災逃生》教學設計 篇10

　　活動目標：　　

　　1、了解簡單的消防安全知識。　　

　　2、學習自救逃生的本領。　　

　　3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。　　

　　活動準備：　　

　　1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。　　

　　2、在父母帶領下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關的知識。　　

　　3、彩紙、記號筆人手一份。　　

　　4、火災錄像、煙霧發生器等。　　

　　5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。　　

　　活動過程：　　

　　一、談話，回憶消防的相關知識　　

　　1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西？（根據回答在投影儀上展示相應的照片）　　

　　2、消防車與平時的汽車有什么不同？　　

　　3、遇到火災應該怎樣撥打119電話？　　

　　請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。　　

　　二、學習自救逃生的本領　　

　　1、突發事故（配班老師運用煙霧發生器模擬火災）：活動室某角落著火了，幼兒在　　

　　2、老師的指揮下迅速撤離現場。　　

　　3、剛才小朋友是用什么辦法逃離的？　　

　　4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。（播放逃生錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進；用濕毛巾捂住鼻子；尋找安全出口快速逃離。）　　

　　三、設計安全出口標志　　

　　1、從活動室出發到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道？　　

　　2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎？　　

　　3、你想怎么來設計安全出口標志？　　

　　4、幼兒設計安全出口標志。　　

　　5、幼兒粘貼安全出口標志（提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。）　　

　　四、逃生演習活動　　

　　1、我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲后怎么做？　　

　　2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。　　

　　3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？

《火災逃生》教學設計 篇11

　　活動設計背景

　　《綱要》在“組織和實施”中強調指出：“教育活動的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、教育于生活、游戲之中”，同時“教育內容來源于幼兒的生活經驗”。

　　5.12大地震給人們帶了巨大的災難和深深的傷痛，我們幼兒園的孩子通過各種渠道也了解了一些地震造成的危害，因此在地震發生后的一段時間我園開展了主題活動——，其中已經開展的活動有“地震時哪里比較安全”、“小朋友不要怕，我們和你在一起”、“捐出我的零花錢”、“六一愛心義賣”等系列活動，今天組織的活動是這個主題活動中的又一個子活動“逃生演習”。

　　活動目標

　　1、了解簡單的逃生技能，引導幼兒綜合練習跑、鉆爬、跨越和腹部貼地匍匐爬行，鍛煉幼兒身體協調性。

　　2、培養幼兒關愛別人和自我保護意識。

　　3、能積極參加活動，并學會自我保護。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　教學重點、難點

　　本活動力圖通過體育游戲，讓幼兒了解簡單的逃生技能，訓練幼兒匍匐爬行，掌握匍匐爬行時腹部貼地，靠四肢交替用力推動身體前行的基本動作要領，這是本活動的重點。

　　活動準備

　　1、經驗準備：在前期開展的主題活動中幼兒已經了解了地震的相關知識和掌握了走、跑、跳、爬、平衡的基本技能。

　　2、材料準備：數量豐富的小椅子、繩、竹樓梯、大紙箱、平衡木等物品及受地震災害的圖片和正確逃生錄象等。，本活動力圖通過體育游戲，讓幼兒了解簡單的逃生技能，訓練幼兒匍匐爬行，掌握匍匐爬行時腹部貼地，靠四肢交替用力推動身體前行的基本動作要領，這是本活動的重點。

　　活動過程

　　導入：以談話引出活動內容，幼兒間交流所了解的地震災害及逃生知識。

　　熱身準備：通過談話教師引導幼兒模擬房屋搖晃時身體隨房屋搖晃產生的動作，即前后、左右彎腰、左右躲避和護頭半蹲以及快慢跑等動作。

　　基本部分1

　　情景模擬1—通道：教師談話啟發幼兒用小椅子模擬搭建彎曲的、寬窄不一的通道。讓幼兒演練如何又快又安全的通過這些通道，教師不急于告訴幼兒正確的通過通道的方法和規則，在幼兒第一次演練后啟發幼兒說出通過時發現的問題，總結出好的方法和應遵守的規則。在日常生活中如果沒有注意培養孩子的規則意識，當突發事件來臨時，幼兒逃生的時候容易造成擁擠、踩踏，因此在這個環節我們設置了窄窄的、彎曲的通道，有意識使孩子通過這個通道時，必須不推不擠，才能安全快速通過，此環節主要培養幼兒—————規則意識。

　　基本部分2

　　情景模擬2—裂縫：老師和幼兒來到地震造成寬窄不一的地面裂縫處，師幼一起分析遇到窄裂縫我們怎么過？遇到寬裂縫我們又該怎么過？引導幼兒用竹樓梯、木板橫搭在寬裂縫上找到安全通過的辦法。設置裂縫是為了鞏固練習跨、跳躍、平衡等動作，寬裂縫是為了培養幼兒探索解決問題的方法，次環節的重點是當幼兒遇到問題、遇到困難時有探索解決問題的意識。

　　基本部分3

　　情景模擬3—因垮塌形成的洞和低矮的房屋，首先讓幼兒自我實踐通過這些障礙的方法，在幼兒實踐的過程中教師注意觀察他們的動作，第一次實踐后教師提問：為什么有的小朋友在通過這個低矮的通道時沒有把上面的垮塌物碰掉呢？引導幼兒說出通過的方法，教師告訴幼兒動作名稱——匍匐爬行并示范動作要領，請動作較規范的幼兒示范，幼兒再次在設置的環境中練習匍匐爬。我們這樣做的原因是：幼兒爬行動作發展分三個層次，即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬行、匍匐爬行，而匍匐爬行幼兒接觸比較少，對幼兒身體協調性要求高，不易掌握。在這個環節中加重了幼兒逃生演習的難度，讓幼兒體驗在逃生過程中可能遇到各種各樣的困難和危險，培養幼兒積極克服困難的勇氣。此環節重點學習，匍匐爬行。

　　基本部分4

　　情境體驗鞏固練習：組織幼兒討論，教師提問：遇到了哪些危險？哪些方法是最好的？引導幼兒歸納總結出第一次演練中所獲得的方法和經驗及應遵守的規則。讓幼兒再次進行完整的逃生演習和分組比賽演習，分組演習的目的是讓幼兒在觀看別人在演習時發現問題，有利于糾正自己的錯誤，同時增加活動的趣味性。此環節重點鞏固知識、技能。

　　結束部分：

　　觀看視頻：拓展幼兒逃生經驗。

　　教學反思

　　感悟和反思：幼兒能積極、投入的參加到活動中、思維活躍、有自己的想法。在活動中幼兒的動作基本規范，掌握了匍匐爬的動作要領，了解了逃生的簡單常識，有一定關愛他人和自我保護意識，活動比較成功，但還存在一些瑕疵，事前對班級孩子情感估計不足，又個別孩子膽小，在活動中害怕地震哭了，在今后設計活動的時候要注意這些問題。

《火災逃生》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、初步掌握基本的逃生辦法，知道火災逃生的誤區。

　　2、感受火災的巨大破壞性，培養防火的意識。

　　3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準備：

　　1、火災相關視頻一個。

　　2、逃生方法解析圖片若干張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　引入：“上個星期，在上海發生了一件大事，有沒有小朋友還記得這個新聞？我們一起來看看一看。”

　　二、基本部分

　　1、播放火災視頻。

　　提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，在這個視頻里發生了什么？”（高樓失火）

　　提問2：“這是一個發生在高樓（9層以上，帶電梯）里的火災，如果是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么辦法逃出來？”（冷靜處理）

　　2、展示逃生方法解析圖片（PPT形式）

　　“老師的一些朋友也知道火災逃生的辦法，我們來看看他們的辦法和小朋友的一不一樣。”

　　提問1：“哪個小朋友可以給老師說說，你看到了什么？”（著火的房間，驚慌的人，潑水等）

　　提問2：“這是兩個著火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關著門往門上潑水，你覺得是因為什么？”（前者是屋內著火，后者是屋外著火）

　　提問3：“如果你住的高樓遇見了屋內著火的情況，你有什么好辦法？”（報火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行）

　　提問4：“如果是房間外面著火，你出不去怎么辦？”（報火警，躲到陽臺）

　　提問5：“他們通過窗子逃生，你覺得這個辦法好不好？為什么？”（要成人幫忙且不適用于高樓）

　　提問6：“老師覺得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快，為了快一點從著火的高樓里逃生，我要坐電梯，你覺得這個辦法好不好？”（火災中電梯斷電）

　　三、結束部分

　　1、防火措施討論

　　提問1：“小朋友們知道了火災逃生的辦法，那么，老師要問一問，你覺得做什么事情會讓火災發生？”（廚房；臥室電器、吸煙；樓頂放煙花；墻內電線老化等）

　　提問2：“那么，你有什么好主意可以讓火災不發生或者在著火的第一時間就能把火給滅掉？”（滅火器）

　　2、將火災逃生方法與家長分享。

　　園任導師評議：

　　1、教師急于實現活動目標，各環節點到即止，沒有引導幼兒進行深入思考。

　　2、教師主導了活動，掌控多于引導，幼兒沒有充分表達看法的機會。

　　3、教師應根據幼兒的思維、表達水平有選擇的請幼兒回答問題。

　　同學評議：

　　1、教師沒有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點“灌輸”給幼兒。

　　2、教師對活動的把握欠缺，某些環節的相互銜接不夠自然，缺乏過渡。

　　自我反思：

　　1、各環節的設計較為合理，但在活動中急于實現活動目標，各環節沒有充分實行。

　　2、提出的問題應該遵循一條較為明顯的邏輯性（如，可根據逃生工具從無到有，幼兒在不同的情境中各應采取怎樣的措施）。

　　3、在各種逃生方式的學習過程中應該以幼兒討論為主。在幼兒運用已有經驗的基礎上，通過各種方法的探討由幼兒自己總結出合適的方式，學習新的經驗。

　　4、結束環節可以引導幼兒回顧活動的內容，由幼兒總結學習過的火災逃生的辦法。

《火災逃生》教學設計 篇13

　　一、教學目標

　　(一)情感態度培養

　　1、體會到火災危及自己和他人生命。

　　2、學會面對火災時不慌張，冷靜沉著，果斷行動。

　　(二)行為技能訓練

　　1、學會判斷失火點，能迅速找到正確的逃生路線。

　　2、掌握濃煙中逃生、被困在室內等情況下如何自護求救的技能。

　　(三)知識經驗積累

　　1、知道火場中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。

　　2、通過交流，積累在不同情形選擇不同方式避險呼救、果斷逃生的知識經驗。

　　二、教學重點

　　樹立火災自護、自救的觀念，增強安全意識。

　　三、教學難點

　　讓學生把安全知識轉化為安全技能；提高火災發生時自護自救能力。

　　四、教學方法

　　1、情景教學法：課前，通過學生表演的情景劇，讓學生的學習心理入情入境。課中，讓學生觀察圖片了解火災中各種逃生自救的辦法；指導學生編排平安童操練習逃生方法，提高火災自救能力。

　　2、談話討論法：讓學生通過小組討論說說火災發生時比較安全

　　的自救方法。

　　3、演示法：教師示范演示火災自護自救方法。

　　五、教學準備

　　1、課前組織幾名學生排練淘氣猴火災自救的故事。

　　2、PPT演示稿。

　　六、教學過程

　　（一）平安童話，導入新課

　　1、“同學們， 在生活中，火災威脅著我們的安全，面對火災時我們不能驚慌失措，要學會在火災中逃生的本領。今天的淘氣猴就遇到了火災，他這次可聰明了一回，成功獲救，我們一起來看看淘氣猴是如何火口逃生的.。

　　2、學生表演情景劇。

　　3、討論：看了今天的故事，你們想說些什么？

　　（二）平安導航，提高認識

　　1、俗話說“賊偷一半，火燒精光”。在生活中，火災是最經常、最普遍的威脅公眾安全的主要災害之一。失去控制的火，不僅毀壞財產，造成混亂，還危害生命。那么，火災對人造成傷害，甚至導致死亡的主要因素有那些呢？請同學們自讀平安導航，看看你能否找到答案。（導致人死亡的主要原因有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。

　　2、淘氣猴一個人在家中遇到樓道失火，他選擇用濕浴巾捂嘴，沖到小陽臺呼救，最終順利脫險的故事，我們發現了淘氣猴在火災發生時逃生的方法和經驗。文中還告訴我們在火災時的哪些逃生方法，

　　（指名回答）

　　（1）平時要熟悉逃生路線，火災來臨時保持鎮靜；

　　（2）火勢不大時，披上浸濕的衣物往外逃，濃煙中逃生要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰；

　　（3）火災中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道；

　　（4）萬一被或困在屋里，要關閉門窗，向門窗潑水，并大聲呼救。

　　3、討論：A.為什么要火災發生逃生時，要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰？

　　B.為什么火災中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道？

　　點撥：A.因為火災會產生大量二氧化碳氣體，人呼入過多的二氧化碳會窒息。一般二氧化碳氣體會懸浮在空間的頂部。故火災發生時，人要用濕毛巾捂住口鼻防止吸入過量二氧化碳，彎腰盡量將身體口鼻部位降低，有利于逃生。

　　B.發生火災后，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度；電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。

　　4、同學們覺得在火災逃生時還應該注意哪些？

　　學生討論，代表總結匯報。

　　如：如果走廊或對門、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內，將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它紡織物封死，可不斷往上澆水，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速

　　度、延長救援時間的目的。

　　火災發生時，實在無路可逃，可利用衛生間進行避難。因為衛生間濕度大，水源豐富，可用水潑在門上、地上，進行降溫，水也可從門縫處向門外噴射，達到降溫或控制火勢蔓延的目的。

　　逃生過程中，如果身上的衣物被引燃，應迅速將衣服脫下或撕下，如果有水可迅速用水澆滅，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿著火在的衣服跑動。

　　學生討論，代表總結匯報。

　　小結：看來同學們掌握的知識很多，分析也很對。確實，我們每個人平時一定要學習掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力。

　　（三）平安童謠，時刻警記

　　1、出示平安童謠

　　火災來了拔腿跑，捂住口鼻并彎腰。

　　不乘電梯走樓道，被困揮手大聲叫。

　　2、指名讀。

　　3、指名說說讀了童謠，你記住了什么？

　　4、齊讀。

　　5、比賽記憶誦讀。

　　（四）平安童操，現場演練

　　1、演一演：指導學生根據平安童謠的內容，自編或小組合作演練火災逃生方法。

　　2、試一試：打濕毛巾捂口鼻。小組比賽演練。提醒注意：毛巾要對折3次，疊成8層，這樣的濕毛巾在煙霧中才有用。

　　3、做一做：起火了，選擇最安全的逃生做法，比說明理由。

　　4、看一看：播放火災影視資料。同學們，看了這些觸目驚心的場景，想必心中感慨萬千，請拿出你手中的筆，寫出你想說的話。

　　5、全班交流。

　　七、課堂總結

　　是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。

　　機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

《火災逃生》教學設計 篇14

　　活動目標

　　1、了解簡單的消防安全知識。

　　2、學習自救逃生的本領。

　　3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。

　　活動準備

　　1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。

　　2、在父母帶領下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關的知識。

　　3、彩紙、記號筆人手一份。

　　4、火災錄像、煙霧發生器、玩具手機等。

　　5、幼兒自制的防毒面具、毛巾散放在活動室四周。

　　活動過程

　　1、談話，回憶消防的相關知識

　　（1）消防員叔叔救火時會用上哪些東西？（根據回答在投影儀上展示相應的照片）

　　（2）消防車—與平時的汽車有什么不同？

　　幼A：消防車里裝了好多水，可以放好長時間。

　　幼B：消防車的顏色很好看，主要是紅色，還有一些白色。

　　幼C：消防車的后面有云梯和小推車，消防員叔叔運東西很方便。……

　　（3）遇到火災應該怎樣撥打119電話？

　　幼A：要說清火災的地點、火的大小。

　　幼B：要說出是什么東西著火了。

　　幼C：不能把自己的名字和電話給漏了。……

　　請幾位幼兒用玩具手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

　　2、學習自救逃生的本領

　　（1）突發事故（配班老師運用煙霧發生器模擬火災）：活動室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現場。

　　（2）剛才小朋友是用什么辦法逃離的？

　　幼A：我用手捂住鼻子逃。

　　幼B：彎下腰快點往前跑。

　　（3）一起來看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。

　　（播放逃生錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進；用濕毛巾捂住鼻子；尋找安全出口快速逃離。）

　　3、設計安全出口標志

　　（1）從活動室出發到達安全的地方——操場，一共有幾條安全通道？（幼兒討論：四條）

　　（2）這四條安全通道上有安全出口標志嗎？（沒有）

　　（3）你想怎么來設計安全出口標志？（幼兒討論）

　　（4）幼兒設計安全出口標志。

　　（5）幼兒粘貼安全出口標志。（提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。

　　4、逃生演習活動

　　（1）我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲后會怎么做？

　　幼A：我們不能全部堵在教室門口，應該一個接著一個快點跑。

　　幼B：我會把毛巾弄濕捂在鼻子上。

　　幼C：我想戴上防毒面具。……

　　（2）通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

　　（3）室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？

　　幼A：我看到有的安全出口被“大火”堵住了，就往其他的安全出口跑。

　　幼B：看到飛飛摔到了，我就扶她起來一起跑。……

　　活動評析

　　1、本活動通過回憶、學習、設計、演習這四個步驟來開展安全教育活動，對幼兒的日常生活有較強的指導作用。

　　2、通過投影儀、攝像機、煙霧發生器等，向幼兒展示防火知識與逃生要點，大大激發了幼兒學習消防知識與應急技能的興趣，使幼兒的自我保護能力得到了提高。