小班自主性游戲總結

    游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件，對于孩子而言，游戲又是他們最喜愛也最愿意主動接受的活動，回顧這個學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了 “娃娃家”、“小書吧”、“小舞臺”、 “建筑工地”、“開心農貿”等角色游戲區域，組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的自主性游戲活動。對于小班下學期的幼兒，其自主性游戲的水平相較上學期有了很大的提高，對于游戲的角色意識以及規則意識增強了，分類整理玩具的情況也有大的改善，在游戲中對于材料的運用也有新的發展，幼兒之間的交流也更多了。現將本學期自主性游戲的活動情況做一個總結：

一、溫馨有趣的環境，積極參與的孩子

   《綱要》中指出：“興趣是最好的老師。”，要讓幼兒積極、主動的參與游戲，必須首先調動幼兒參與的興趣，因此，我們在上學期的基礎上對游戲區的環境進行了優化，一方面繼續為幼兒創設了：娃娃家、小書吧、小舞臺、建筑工地等游戲區域，而且根據幼兒的能力和游戲中的需要，增設了“開心農貿”、“小銀行”，獲得了幼兒的喜歡，并且結合主題，我們及時更新和替換游戲材料，使幼兒能保持持續的新鮮感和興趣，幼兒對于各個游戲區非常喜愛，有時還能與我們一起修補、裝飾游戲區的環境，對游戲區如家一般的愛護。

二、充足多樣的游戲材料，豐富的游戲內容。

    為了促使幼兒對游戲的興趣不減，也為了激發幼兒在游戲中的創造性，游戲材料需要源源不斷的更新和替換，因此，我們利用許多空余的時間，親手制作了大量的成品與半成品，還鼓勵家長與我們一起收集了各種各樣的材料，按照各種物品的功能投放到各種不同的區域，讓幼兒在游戲中有東西可玩、有東西可以創新，另外，我們也會結合主題投放相關的材料，有了充足、多樣的游戲材料，幼兒在游戲中的游戲內容也變得豐富了起來，常常會因為新材料的投入而創造出新的游戲內容，這是我們多么喜聞樂見的事啊。

三、認真的觀察和記錄，詳細的游戲情況。

    在游戲中， 我們一直帶著一雙觀察的眼睛時刻關注幼兒游戲的情況，幼兒在游戲中會出現各種問題或矛盾，有時不能自己很好的解決，會引發一些矛盾、爭吵，在幼兒不能解決的時候，我們會及時的進行引導，從而保證游戲的進展。針對幼兒游戲中的表現，出現的問題，解決的方法我們都會進行詳細及時的記錄，這樣就可以時刻了解幼兒游戲的真實情況，不僅確保游戲的有序開展，并且為下一次的活動開展提供了依據，使游戲的內容不斷得到拓展。

四、有效的指導和講評，游戲水平的不斷發展。

    在游戲過程中，我們經常會發現小班幼兒游戲時角色意識較差，堅持時間短，往往會“三心二意”，看到什么玩什么，這時需要我們教師以適當的方式介入，幫助幼兒意識到自己的角色，重新投入到游戲中去，除此之外，還有許多不同的問題，有時幼兒不能解決時，我們會以適當的方式介入，介入的方式有許多，如：平行、介入、垂直等，針對這些問題，在游戲結束時和下次游戲開始前，又可以通過示范、游戲評價、經驗分享等方式幫助幼兒解決游戲中的問題。除了有效的指導為幼兒的有效保駕護航，我們還特別注重講評活動的有效性。在評價活動中,評價的方式也有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，有時讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。無論是哪種評價方式，都努力讓幼兒意識到自己是游戲的主人，在發現問題后，下次游戲時就能玩的更好了。