精選幼兒園大班音樂教案模板集錦（精選15篇）

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇1

　　活動目標：

　　1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

　　3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　歌曲錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

　　2、幼兒學唱新歌。

　　（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

　　（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

　　3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

　　（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

　　（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

　　5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

　　活動反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

　　通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環節的設置，引領學生逐漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情，讓學生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是復雜的。詩詞教學豐富的情感是通過學生的善感之心表現出來的，所以詩詞課堂應該是培養擁有學生善感之心的天地。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

　　第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇2

　　教學目標

　　1、學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣。

　　2、學會有效的控制自己的音量。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　重點難點：

　　學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣

　　環境與材料：

　　音樂錄音帶

　　重點指導：

　　學會有效的控制自己的音量。

　　備課

　　一、學歌詞

　　教師帶領幼兒按歌曲節奏說歌詞。

　　二、聽歌曲

　　播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

　　三、游戲"點兵點將"

　　玩法：幼兒手拉手站成圓圈，教師在圓內沿圓圈逆時針行走，邊走邊唱歌曲，同時和著節奏用手逐一輕拍幼兒肩膀，當唱完最后一句，手拍在誰的肩上，誰就學兩聲

　　小狗叫。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒跟唱。

　　四、游戲"錄音機"

　　玩法：幼兒做錄音機，教師做開錄音機的人。

　　活動反思：

　　《張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡單，幼兒學習起來也比較快。活動一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環節我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內容。先是"花"不唱，對于孩子來說是簡單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個環節時，由于我的緊張我把這兩個順序倒了一下，自己都沒有發現，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來。活動最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

　　整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關注到所有的孩子，有時還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點收不住。還有在環節的把握上不是特別的清晰。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇3

　　活動目標

　　1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2.借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

　　3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴的快樂。

　　活動準備

　　1.《田納西搖擺舞》音樂CD（盒帶），活動前熟悉音樂，了解音樂的結構。

　　2.活動前豐富幼兒游戲經驗：老狼游戲，照鏡子游戲、找朋友游戲。

　　3.手腕花人手一個：全班分成兩色。

　　4.椅子圓形擺放，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出。

　　活動過程

　　1.聽音樂玩"老狼游戲"，感受音樂簡單的節奏型。

　　（1）老師扮演"老狼"的角色在前，幼兒在后，（老師和幼兒在活動室外，相互牽手，呈鏈狀隊形。）先樂句前兩拍跑兩步，第二拍結束時教師突然回頭，幼兒迅速停止不動，靜止兩拍、下一樂句重復，音樂結束時，幼兒找椅子坐下。

　　2.單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

　　（1）玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂句前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

　　（2）引導幼兒用新動作替換拍手動作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、聳肩、拍球、跳繩等，也可以創編日常生活中的動作或模仿動物的動作。幼兒隨音樂練習。

　　（3）全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請幾名幼兒輪流做帶頭人。

　　最帶頭人的幼兒要在樂曲開始前想好動作，帶領其他幼兒做，第四樂句結束后換領頭人。教師在第四樂句即將結束時，提醒幼兒：注意！要換動作啦！

　　3.雙圈舞玩“照鏡子”游戲嘗試兩人配合游戲。

　　（1）面對面玩“照鏡子”游戲。請一隊幼兒示范動作，教師引導幼兒觀察示范者的動作，發現其動作特點：做一模一樣的動作，朝著一個方向做。

　　（2）全體幼兒按不同腕花圍成里外兩圈并面對面站好，隨音樂玩“照鏡子”游戲，教師注意檢查糾正幼兒動作。

　　4.學習交換舞伴。

　　（1）聽語言指令換舞伴。外圈幼兒不動，里圈幼兒聽指令按順時針方向跑動一個人的位置，和新朋友面對面站好后握手。

　　（2）聽音樂換舞伴。幼兒隨音樂找新朋友并握手。（每個樂句的前半句跑動，后半句和新朋友握手。）

　　5.完整聽音樂跳雙圈集體舞。

　　把“老狼游戲”“照鏡子”“找朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。

　　（1）教師邀請舞伴示范.聽音樂先玩“老狼游戲”，然后和朋友面對面玩“照鏡子游戲”，最后玩“換朋友”游戲。

　　（2）全體幼兒隨音樂完整舞蹈。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇4

　　活動目標：

　　1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別C大調的各音，訓練聽覺。

　　2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的思維能力。

　　3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　1、語言節奏譜一張

　　2、打擊樂器數個

　　3、打擊樂譜一張

　　4、樂譜表一張

　　5、電鋼琴數臺

　　活動過程：

　　1、《律動》進場，

　　1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。

　　2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲說：

　　О，О

　　發現敵人 ， 認真偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。

　　3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：

　　， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇5

　　設計思路：

　　1、音樂欣賞活動比較枯燥，很難激發幼兒的興趣發揮幼兒的創造力，小動物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對樂曲的理解，另一方面，提高幼兒學習的積極性，從而激發幼兒對音樂的興趣。

　　2、老鼠它給人以一種好動的感受，幼兒他本身就具有好動，好模仿的特點，活動也比較適合幼兒的年齡特點。

　　3、以往的音樂欣賞活動，基本是論幼兒反復聽音樂，了解其結構為主，這無意中，扼殺了幼兒的想象力和創造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面，直觀而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對活動過程的興趣。

　　活動目標：

　　1.根據老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內容

　　2.聽辯音樂ABA段結構，能根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發展想象力與創編能力。

　　3.能夠在一定范圍內控制自己的動作。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。

　　2.音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。

　　（注：帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。）

　　二、欣賞故事，并能理解故事的內容。

　　教師："你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個關于小老鼠的故事。"

　　（注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發幼兒學習的興趣）

　　1.欣賞故事，初步理解故事的內容。

　　教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

　　提問："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會鉆不出來？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎。）

　　2.再次欣賞故事，進一步理解故事內容，并配以畫面。

　　教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內容。

　　（注：運用多媒體教學富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）

　　三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結構。

　　教師："老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段？聽起來有什么感覺？"

　　1.欣賞樂曲

　　（注：這里音樂出現，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）

　　2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。

　　教師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示，第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"

　　（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）

　　3.結合圖片再次欣賞。

　　四、根據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動作。

　　1.幼兒創編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。

　　（注：這一環節，讓幼兒邊聽音樂邊創編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂，另一方面，提高幼兒的表現力，發展幼兒的創造力。）

　　2.學會在一定范圍內控制自己的動作。

　　教師："小朋友把小凳子反過來當作小瓶。"

　　3.幼兒在"瓶子"里創編小老鼠吃東西，著急的動作。

　　4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。

　　（注：讓每一位幼兒都參與，做到面向全體，同時也讓幼兒感受了B段音樂，體現了教育的連續性。）

　　五、合著音樂完整的進行表演。

　　（注：進一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當地控制自己的動作和情感。）

　　六、結束部分

　　放小貓的音樂，引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。

　　活動反思：

　　這節語言活動是學而樂中的一個故事，根據新課改的理念，我設計了這樣一節幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。從幼兒的表現上看，本次活動的目標還是達到了，只是對幼兒的發散性思維的發展還是有待加強。

　　教學過程中第一部分我改變以往故事教學的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想，并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的，體現獨創性。沒有聽故事內容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內容，使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺，雖說幼兒不習慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。

　　通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內容，哦，原來是這樣的，同時說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。

　　通過層層推進，幼兒已經能復述整個故事內容，不僅開動了腦筋，還從故事里學習了規范正確的語言。

　　游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創造了機會讓他們大膽地說，發展了幼兒的語言表達能力，培養了他們的思維能力。

　　如果讓我再重上這一次這節課，我會鼓勵幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發揮他們的發散性思維，快樂每一節課，開心每一天。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒創編歌曲，鞏固對附點音符和跳音的理解。

　　2、啟發幼兒用多種方式，重點是運用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵幼兒的個人獨創性。

　　3、激發幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂分享的良好情感。

　　活動準備：

　　1、知識準備：在日常生活中引導幼兒學會觀察、思考提出問題，積極思維；幼兒已學過歌曲“為什么”。

　　2、物質準備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機、幼兒操作板四塊。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒傾聽歌曲，比較這首“為什么”與原來學過的“為什么”的不同之處。

　　1、教師演唱后提問：這首歌熟悉嗎？為什么？它和我們以前學過的一樣嗎？

　　2、教師用手式和動作幫助幼兒鞏固對附點音符和跳音理解。

　　二、啟發幼兒用經驗遷移的方式學會新歌。

　　1、提問：我們可以用什么好辦法來記住歌曲中的小問題呢？

　　2、嘗試用幼兒想出來的辦法記憶歌詞并演唱。

　　三、鼓勵幼兒與同伴進行合作，創編歌曲。

　　1、討論：小朋友，平時你們在生活中會有哪些問題呢？

　　2、引導幼兒合作的進行歌曲創編。

　　要求：4個好朋友為一組、將自己最感興趣的問題畫下來、小組看圖演唱時要與音樂的節奏一致，唱好附點音和跳音。

　　四、師生分享創編的歌曲與快樂。

　　1、各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

　　2、根據幼兒創編情況，師生共同商議進一步完善的辦法。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇7

　　一、活動目標：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經驗。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、“小溪流”顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

　　三、活動過程：

　　（一）復習歌曲導入：

　　邊做動作邊演唱歌曲一遍。

　　（二）玩音樂游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

　　——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　——唱歌曲前兩句時怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　——老師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎么做的？（邀請手勢）

　　——被邀請到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）

　　——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請一個朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（可以播放音樂）

　　師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個朋友邀請）

　　（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：

　　師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才可以拿出來看。現在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）

　　2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）

　　3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

　　師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）

　　（四）創編“障礙”動作，并穿越“障礙進行游戲

　　1、創編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

　　師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過去？（繞，鉆，跳……）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。

　　4、評價及自我評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結經驗，并再次進行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲可以根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇8

　　設計意圖：

　　平時，我們經常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

　　活動目標：

　　1、體驗穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.室外環境。

　　2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

　　活動過程：

　　一、充分感受

　　1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

　　3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

　　幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導

　　1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。

　　如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零丁零零丁零零

　　小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節奏，并發出相應的聲音。

　　分析：幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創編

　　1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。

　　2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，并將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。

　　分析：由于教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。

　　分析：由于是自己創編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續

　　1、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

　　2、區角活動延伸：

　　探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。

　　音樂角——繼續創編節奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節奏，十分合拍。

　　活動反思：

　　園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂中為幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的和愛好。

　　一、導入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發出什么聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免導入時間長。

　　二、學唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇9

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現“ABACA”的回旋曲結構。

　　2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。

　　3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備:

　　音樂《化石》、音樂圖譜

　　活動過程:

　　一、導入活動：

　　1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準備解救他們。

　　2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。

　　二、

　　1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）

　　2、師：誰來告訴我，你聽到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點指的魔法）出示彈奏法和點指法的圖譜

　　3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎么樣了？

　　（幼：動起來了）出示動的圖譜彈指法：

　　1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：

　　（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎么樣啊？（幼：有的時候彈得長）

　　（2）師：彈得長的時候是怎么彈的？仔細聽哦！（教師示范：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）

　　（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）

　　（4）師：我們現在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）

　　（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了。現在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試！（播放音樂2快）

　　2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪里彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦！）師：（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）

　　3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。

　　（出示彈奏手圖）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：

　　1、師：現在我們來看看魔仙是怎么點指的呢？（幼兒自由回答）

　　2、師：現在我來點，你們來做王子和公主來動一動啊！（點動一動）師幼一起試一試

　　3、師：音樂里小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎么樣？（幼：快）快的怎么點？

　　師：我們一起來試一試（……）

　　4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）

　　5、師：我們一起來數一數魔仙慢慢的點了幾下呢？（幼：4下）快快的點了幾下？誰愿意上來數一數？（請一名幼兒來數一數）每一次都是從低往？（高）他點快點了幾次？

　　6、師：現在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）

　　7、師：魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）

　　8、老師：現在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的？準備好了！（完整音樂）練習完整動作。

　　9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）

　　10、然后王子和公主就有點動起來復活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）

　　11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）

　　12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）

　　13、師：現在我們再來跟著音樂彈一次，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。

　　三、游戲

　　1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個樂于幫助別人的人，我們都應該向她學習是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主(還現在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)

　　游戲規則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準備。）游戲次數看時間安排。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇10

　　一、活動目標

　　1、學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。

　　2、通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。

　　3、通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。

　　4、讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的發散思維能力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　二、活動準備

　　1、為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

　　2、舞譜

　　3、磁帶，錄音機。

　　三、活動過程

　　1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。

　　談話：感到幸福的時候，你還想干什么？

　　你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

　　2、談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

　　3、引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能力。

　　4、按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。

　　5、在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。

　　6、激發幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。

　　四、結束部分

　　小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！

　　幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。

　　2、通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的`快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件若干

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂，根據音樂表演動作。

　　2、節奏練習。

　　A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。

　　B、教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。

　　C、教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的節奏。

　　D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創編名字的節奏。

　　3、演唱練習。

　　A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

　　B、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。

　　C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。

　　D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

　　E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。

　　4、結束活動：

　　小樹葉飛舞。

　　幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。

　　教學反思：

　　在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

　　在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇11

　　活動目標：啟發小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

　　活動重點：體會音的長短。

　　活動準點：數拍子。

　　活動準備：小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動過程：

　　1.朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞.教師一定要按節拍朗讀。

　　2.拍節拍：熟練后，教小朋友按節拍拍手朗讀歌詞。

　　3.做一做：待小朋友學會后，讓他們隨著歌曲做動作，進行表演。

　　"伸個大懶腰"：做轉腰的動作；"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉兩周來表示；"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點四下。

　　4.演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。

　　6、結束。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇12

　　教學目標

　　1.理解歌曲內容，喜歡演唱歌曲。能夠根據歌曲內容進行簡單、有趣的表演。

　　2.激發幼兒的想象力。

　　3.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　重點難點：

　　指導激發幼兒的想象力。

　　環境與材料：

　　一盞裝有調控開關的臺燈，音樂錄音帶

　　一次備課：

　　談話

　　--出事臺燈，教師演示臺燈的調控開關，引導幼兒觀察，臺燈隨著調控開關的旋轉而變亮或變暗。

　　--提問：是什么讓臺燈變亮或變暗的？開關有什么作用？你在哪里見到過開關？除了我們見到過的有開關的東西外。還有什么東西可以裝開關？

　　--引導幼兒討論：

　　有人想給太陽裝一個開關，如果太陽真的裝了開關，會怎樣？

　　欣賞歌曲

　　--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。

　　--提問：歌曲里唱了什么？

　　--引導幼兒學說歌詞。

　　游戲"回音壁"

　　--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿

　　一句。比一比哪個回音壁"返回"的聲音最好聽。

　　游戲"錄音機"

　　--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。

　　大家一起唱

　　--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領下演唱歌曲。

　　--引導幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。

　　活動反思：

　　《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來掌握說明文列數字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學太陽與人類的關系密切。我上的是第一課時。

　　這堂課中，課堂目標基本達成。可是學生休息三天回來，狀態不是很好，尤其是課堂紀律，學生普遍比較興奮，這對于課堂的進行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設計教案時的幾點體會來談一談。

　　一、以生為本

　　在教案設計好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現了幾個問題。一個是對于讓學生說出8個自然段，講了哪兩大塊內容。學生會從旁枝講開去，不能抓住主要內容，這使我不能很好地展開教學，確實對于三年級的學生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學生歸納，概括，降低難度。教學要以學生為主體，設計教案的時候要考慮到學生的'認知水平和能力。

　　還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”通過這三句話理解太陽的遠，來學習舉列子的說明方法。我想讓學生自己感受出來，可是對于問題的設計一直是個問題。之前設計的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問題問出去，學生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預設來說的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調動學生的積極性。于是我仔細地看了看自己設的這些問題，發現前兩個問題太開放了，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設計了提問，呈現在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學生在我的引導下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。

　　最后一個問題就是對“估計”的理解。之前的設計是讓學生算好了太陽的中

　　心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準確的數字嗎？”學生回答不是的時候，引出“估計”，再引導說明文用詞的準確性。可是在試教的時候，發現學生在算的時候，對于算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數字是精確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進行了修改，我就順著學生的思路說，“是啊，這么高，現在的科學技術還不能準確測量它的溫度，那怎么辦呢？”學生就說出了“估計”。學生情動而辭發，這樣掌握的知識也記得更牢。

　　在一次次的修改中，在與學生的課堂交流中，我一直堅持“以生為本，學為中心”的思想，這也是“輕負高質”的要求。

　　二、學以致用

　　學生學知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學生會運用知識，才算真正掌握知識。所以，在學生學好一種說明方法后，我都會引導學生在接下去的學習中運用剛學的知識來說說課文還運用了什么說明方法。在課堂最后，我安排學生做作業本中的練習，通過練習來更進一步鞏固學生學習的說明方法。

　　這是我這次的反思，在今后我還會不斷努力，爭取更多的進步。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇13

　　活動目標：

　　1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。

　　2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　材料準備：

　　1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。

　　2、各種繪畫工具、卡紙。

　　活動過程：

　　1、以提問的形式激發幼兒的興趣。

　　師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？

　　幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。

　　幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

　　幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。

　　幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。

　　……

　　2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。

　　師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。

　　師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？

　　幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。

　　幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

　　幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

　　幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！

　　……

　　師：獅子吃人是什么樣子的呢？

　　幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。

　　師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

　　幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。

　　幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的。”

　　……

　　師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺？

　　幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。

　　幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？

　　……

　　師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）

　　師：你覺得這是什么時候發生的事？你是怎么看出來的？

　　幼：晚上發生的事情，因為有月亮。

　　3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節的刻畫，討論：

　　師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？

　　幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。

　　小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。

　　師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？

　　幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。

　　小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。

　　師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）

　　幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。

　　幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。

　　幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

　　……

　　4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：

　　師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）

　　幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。

　　幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”

　　幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”

　　……

　　師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。

　　5、簡單介紹畫家和作品名稱，你喜歡這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？

　　幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。

　　幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。

　　幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。

　　……

　　6、引導幼兒討論：你最喜歡什么動物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？

　　幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。

　　幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

　　幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。

　　幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

　　……

　　7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。

　　師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。

　　8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）

　　師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇14

　　游戲目的：

　　1、體驗合作游戲的樂趣，增進男女間親密的情感。

　　2、傾聽音樂，感受AB兩段旋律、節奏的不同。根據音樂旋律和節奏匹配動作，遵守游戲玩法與規則。

　　3、引導幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創編二人游戲的不同玩法，增強幼兒間的合作能力及創造能力。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　準備游戲：

　　VCD，音樂選自《伙伴舞》，碟機，人手一個手腕花

　　游戲過程：

　　1、聽音樂，跟隨老師做聲勢律動，熟悉音樂ABABAB的結構。

　　2、交代新游戲名稱，讓幼兒理解什么是"兩小無猜"-------解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。

　　3、教師講述游戲玩法及規則。

　　游戲規則：A段音樂第2樂句停一定要找到朋友。B段音樂一男一女兩個好朋友在一起玩游戲，音樂結束游戲停止。馬上接著去找下一個朋友，游戲反復進行。

　　介紹老師小時侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來攻擊別人，可以進行單挑獨斗，以腳落地為輸。《掰手腕》：兩人同時單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸。《推手平衡》：兩個人面對面站立，相隔一定的距離，用雙手推對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸；《跳馬》：一個人弓著腰，另一個人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過去。有一定的危險性！幼兒觀看欣賞切勿模仿。

　　4、師生一起探討如何在圈上找朋友。

　　5、隨音樂，幼兒嘗試兩兩合作進行游戲。

　　（前半部分主要是表演游戲，幼兒會把注意力放在聽音樂的變化和模仿老師的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴創造性二人玩的方式上提出更高的要求。）

　　拓展游戲:

　　1、幼兒創編游戲的新玩法。

　　兩人一組，討論后并展示兩人創造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說掃蕩腿（用一只腿猛力橫掃以絆倒對方。）

　　2、按孩子們創造的新玩法進行游戲。

　　3、引導孩子們進一步探索：不在圈上隨意找個玩伴隨興玩游戲。

　　溫馨提示：后續游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進行。對孩子間的勝負不做評價，只重視游戲中快樂的體驗，不強調游戲的結果。

精選幼兒園大班音樂教案模板集錦 篇15

　　活動目標：

　　1.感知音的強弱變化，并創編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與游戲的快樂。

　　2.通過游戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學習有節奏地米粒跳舞。

　　3.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫成鼓面的形狀）大大的鼓面

　　活動過程：

　　一、節奏練習。

　　1.老師出示小鼓：“小鼓唱歌時聲音是怎么樣的？”

　　2.節奏游戲練習：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戲的玩法。

　　3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什么特別的地方？

　　二、創編米粒在鼓上的跳舞動作。

　　1.出示米粒，猜測米粒在鼓上會發生什么變化，并進行驗證。

　　2.啟發幼兒創編米粒跳動的動作，教師進行記錄。

　　3.出示圖譜，聽音樂和鼓聲學學圖上米粒跳舞的動作。

　　4.聽音樂，讓孩子做自己創編的動作。

　　三、看圖演唱歌曲。

　　1.讓孩子說說圖上的內容。你看懂了什么？

　　2.聽老師點圖演唱一遍。

　　3.幼兒看圖學唱一遍。

　　四、玩游戲《鼓上的小米粒》

　　1.交代游戲規則，重點強調音樂停地時候，誰站在鼓后面就由誰敲鼓。

　　2.聽音樂玩游戲,聽鼓點用有趣的動作表現出來。

　　教學反思：

　　在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環節，原本可以請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應該引起重視的。