關于幼兒園大班語言活動教案范文（精選14篇）

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇1

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

　　2、積極參加討論，表達自己的想法。

　　3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，體驗朋友之間友情的可貴。

　　活動準備：

　　畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經驗活動過程：

　　一、介紹角色，引起興趣。

　　畫面1——今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個朋友，他們是誰？幼兒猜（出示漢字）

　　師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

　　二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

　　1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？能不能看出來？

　　（放課件大拇指）

　　師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領大最好來一場比賽。

　　2、觀察畫面2——游泳、飛

　　提問：看看它們比了什么？結果怎么樣？

　　（自由講述）

　　比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了，那算誰贏了？打了個平局。1：1。我們大班的小朋友很棒，會看書講故事。

　　3、教師講小段故事。

　　（這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平時可要好了，它們一起吃，一起玩，有時候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對天鵝說："嗨！天鵝，雖然我們是朋友，可是你必須承認我的本事比你大。"天鵝一聽就不樂意了："誰說的，看個頭就知道了，我長得比你高，當然是我的本事比較大。不，我的本事大！不，我本事大！"……說著說著兩個好朋友就吵了起來。要知道誰的本領大最好是來一場比賽，鴨子說："咱們比游泳吧！誰游得快就說明誰的本事比較大。"天鵝一聽就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長脖子也趕不上鴨子，所以這場比賽當然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說："不行不行，比游泳不公平，你本來就游得比我快。"鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經飛得很高很遠了，所以這場比賽當然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。

　　提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）

　　三、師幼玩木頭人游戲，體驗堅持不動游戲的難度。

　　跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負的比賽，鴨子也想了一個，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個游戲，叫木頭人。

　　這個游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個好，又能玩，又能分出勝負。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好啊！"但是天鵝和鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動，也沒發出聲音，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。（小結）鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規則）

　　1、幼兒第一次體驗游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會輸的？（你應該怎么做？）

　　2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里肯定都說的，我們再來玩一次，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時候你對自己說了什么？（師小結）

　　3、你們玩這個游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏？

　　突然，刮起一陣大風，風將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣，它們始終堅持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時候要結束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。

　　1、畫面5、畫面6狐貍來了。

　　提問：啊，誰來了？比賽要不要結束？到底什么時候要結束比賽？

　　2、畫面7在山洞里。為什么要結束比賽？

　　3、畫面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。

　　提問：狐貍在干嘛？這時誰應該動了，為什么？鴨子要不要動？該怎么做？（幼兒自由說）4、畫面9—畫面10，鴨子救了天鵝。

　　師：到底是誰先動了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個別表達）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、講述小段故事。

　　提問：比賽終于結束了，你認為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論—個別講述，教師注意回應）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友！

　　對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　6、回到封面。

　　提問：喜歡這個故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個特別的名字？

　　（幼兒自由講述）

　　師：名字"一根羽毛也不能動"，因為這句話在故事里反復出現了很多次。

　　五、交流延伸。

　　小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？

　　（幼兒個別講述）

　　我們每個人都會有自己的朋友，有的朋友會和你分享，有的朋友會陪你玩，有的朋友會幫助你，有的朋友會保護你，擁抱一下你的好朋友吧。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇2

　　【活動目的】

　　1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

　　3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　【活動準備】

　　1.投影儀、自制投影片。

　　2.大小皮球各1個。

　　3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小秘密，看看誰發現的秘密最多。

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

　　三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1.圖片上有什么?

　　2.它們有什么不一樣?

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

　　四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

　　五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多——少，香——臭)

　　2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　六、活動延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

　　【說課】

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

　　怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

　　2.學說"……把桃花瓣當成……"句式；經驗遷移，大膽續編故事。

　　3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。

　　活動準備：

　　1.教師教具準備：自制ppt課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個、自制桃花瓣一片。

　　3.幼兒學具準備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出故事。

　　師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請你們一起來欣賞下。

　　（ppt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫上是什么季節嗎？

　　2.畫中有誰？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？

　　3.小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜里面會是什么？

　　二、初步理解，訓練說話。

　　（一）看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。

　　1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔撿起桃花瓣時，它想起了誰？（朋友們）3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們？

　　（引導幼兒說出小白兔很會關心朋友，自己有好的東西就會想到朋友，與朋友們一起分享快樂！）4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些朋友呢？

　　（二）聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。

　　提問：

　　1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰？

　　2.它們把桃花瓣當成了什么？

　　（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。

　　1.哪些小動物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

　　2.它們把桃花瓣當成了什么？

　　（四）課件配對操作，加深對故事的理解。

　　（五）結合故事，幼兒討論。

　　1.老山羊為什么把桃花瓣當成書簽？小螞蟻為什么會把桃花瓣當成小船？

　　2.如果老山羊把桃花瓣當成小船，小螞蟻把桃花瓣當成書簽，可以嗎？為什么？

　　師小結：原來同一樣東西，對不同的小動物有著各自不同的用途。

　　3.小動物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣？它們會做什么？

　　（六）看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。

　　1.小動物們去了哪兒？它們對小白兔說了什么？

　　三、完整欣賞，感受意境。

　　提問：聽完這個故事，你有什么感覺？

　　四、活動延伸，續編故事。

　　1.師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎？如果現在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢？會給它帶去什么用處？請你把想法在紙上畫一畫吧.

　　2.幼兒大膽想象并繪畫。

　　3.幼兒根據繪畫內容，續編故事，教師評價。

　　五、活動結束現在，我們一起去外面，請風婆婆，幫你們送信吧！呼呼呼，送信嘍！

　　【此教案有3種不同的ppt課件】

　　1、幼兒園大班語言ppt課件：《桃樹下的小白兔》

　　2、幼兒園中班語言活動ppt課件：桃樹下的小白兔

　　3、幼兒園大班語言活動ppt課件：桃樹下的小白兔

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇4

　　活動目標：

　　1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發展幼兒的口語表達能力。

　　2、 培養幼兒敢于提問、解答、積極思考和能力，發展思維的流暢性。

　　3、 增強幼兒間相互交往的能力。

　　活動準備：

　　各種實物（如菜、球），玩具（積木、車），“大問號”和“我知道”面具。

　　活動過程：

　　1、 教師引導幼兒觀察各實物，并講出它們的名稱、特征。

　　2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位，請幼兒選位坐好，教師介紹游戲。

　　3、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。

　　4、 鼓勵“大問號”組成提問的.面要廣。如：汽車有什么用？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清楚。

　　活動結束：

　　小朋友一起回音樂。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇5

　　活動目標：

　　1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。

　　2、萌發愛媽媽，感激媽媽的情感。

　　3、能以自己的方式表達對媽媽的愛。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、《我是怎樣長大的》PPT課件

　　2、場地布置"愛心禮品超市"

　　3、活動前幼兒已學會游戲《愛的轟炸》

　　活動過程：

　　一、游戲"愛的轟炸"引出主題

　　1、提問：你喜歡和媽媽在一起嗎?

　　和媽媽在一起是什么感覺?

　　2、感知活動：觀看和媽媽在一起的幻燈片。

　　二、看看、講講，初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。

　　1、提問：你知道寶寶在媽媽肚子里時，媽媽為他們做了些什么事情?準備了哪些東西?

　　2、觀看PPT，交流：媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準備了哪些東西?

　　3、小結：小寶寶在媽媽肚子里時，為了讓寶寶更聰明，媽媽要

　　給寶寶聽音樂、講故事，為了寶寶的健康，要去醫院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽，還要為寶寶準備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

　　4、討論：

　　⑴、寶寶出生后，媽媽每天又要為他們做些什么呢?

　　看錄像：寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。

　　⑵、過了幾個月，寶寶長大了一些，媽媽會教他學什么本領?

　　看錄像：寶寶長大一點以后，媽媽要教他翻、爬、走路、學說話等。

　　小結：每個寶寶出生后，媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學本領。現在你們上幼兒園了，媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動，呵護、關愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦，可是她一點也不覺得累，因為每位媽媽都很愛自己的孩子。

　　三、萌發幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。

　　1、提問：你們愛自己的媽媽嗎?

　　2、討論：你怎樣將心中對媽媽的愛表達出來呢?

　　3、小結：可以親親、抱抱媽媽，幫媽媽做事，關心媽媽、照顧媽媽，自己的事情自己做等。

　　四、延伸活動:把愛獻給好媽媽

　　請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認為媽媽會喜歡的小禮物回家后送給媽媽，同時說一句愛媽媽的話。

　　【活動反思】

　　活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態。

　　不足之處：

　　與個別幼兒交流不夠，在關注能力強的幼兒同時，也應多照顧不愛說話的幼兒。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇6

　　活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。

　　活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、 領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的.餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

　　小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的.話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

　　活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

　　小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。(有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇7

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。

　　2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產生樂意去幫助他人的愿望；

　　二、活動準備：

　　圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》

　　三、活動過程

　　（一）出示小女孩圖片

　　1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？

　　2、什么是"幫助"呢？

　　（二）講述故事,理解故事內容

　　1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？

　　2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發生了什么事情？

　　3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

　　（三）出示完整圖片、對話框,學習對話

　　1、教師按照故事情節出示圖片,完整講述故事,

　　2、嘗試用對話框學習角色對話。

　　（四）拓展理解"幫助"

　　1、你是怎樣幫助別人的？

　　2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺？

　　3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇8

　　一、導入

　　師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？

　　幼：是

　　師：很好，跟我互動的很好。看我的手勢，眼睛特別靈的人一定看得很仔細

　　師：沒人理我？這什么意思？

　　幼：站起來

　　師：很好，再看我的手勢。

　　幼：坐下

　　師：做一定是這樣，我現在是這樣。

　　幼：轉

　　師：你真會領會我的精神。看后面是誰？轉圈的時候發現后面是誰？現在要做一件必須做的事情，轉過去做吧。老師已經開始做了，老師在做什么事情呀？

　　幼：打招呼

　　師：來打招呼，好，自己說，老師們……、咱們大班孩子了，完整說，好不好？大聲說，各位老師……、

　　幼：各位老師好

　　師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優雅的公主。

　　二、結合課件，講述故事

　　1、分段講述

　　師：我們一起來看大屏幕，這是？

　　幼：小老鼠

　　師：沒錯，如果請你用非常好聽的話來形容它，你會說它是一只怎樣的老鼠？你試試

　　幼：他是一個魔術師的小老鼠

　　師：從哪里看出來的？

　　幼：他的衣服就知道了

　　師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？

　　幼：像個變魔術的，還像米老鼠

　　師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來贊美它嗎？你說

　　幼：這個也像魔術師的老鼠

　　師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎么樣？（另一個男孩子說帥）

　　幼：長的漂亮

　　師：非常好，這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它，你會說他長得？

　　幼：很可愛

　　師：又來一個很好聽的詞，可愛、漂亮。對，大聲說，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？

　　幼：很好看

　　師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。

　　幼：笑

　　師：猜它什么事情這么開心？

　　幼：很棒

　　師：對呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過什么開心的事情嗎？

　　幼：我遇到過出去玩很開心

　　師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？

　　幼：我爸爸給我買玩具我很高興。

　　師：好，這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個約會。什么叫約會？

　　幼：就是開會

　　師：小范圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。

　　幼：女老鼠

　　師：對了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？

　　幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

　　師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。

　　那如果鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？

　　幼：我會給他指路

　　師：你會怎么給他指路？

　　幼：我就會指他朋友家的路

　　師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？

　　幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家

　　師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你說

　　幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙

　　師：第三個好主意來了，可以請警察來幫忙，很好。你們說的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……

　　幼：嘴巴

　　師：他會用嘴巴干嗎？

　　幼：說話

　　師：怎么說？說什么？

　　幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

　　師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問，怎么找到鼠妹妹的家的？

　　師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發了，走著走著，它迷路了。看，眼前出現了一個小區，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子里去？

　　幼：先到那個藍色的

　　師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的`房子里去。你說，男孩

　　幼：他會到綠色的房子

　　師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？

　　幼：因為綠色的在前面

　　師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面？

　　幼：就是離得他最近

　　師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？

　　幼：鼠先生

　　師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……

　　幼：離你最近的人

　　師：很好，找離你最近的人問路。于是，鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要干什么呢？

　　幼：摁門鈴

　　師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什么顏色的呀？

　　幼：紅色

　　師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3

　　師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子里？

　　幼：青蛙

　　師：給我個理由，為什么你猜是青蛙？

　　幼：青蛙是綠色的

　　師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？

　　幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色

　　師：你跟他講的是一樣的，請坐。

　　幼：我猜是小白兔

　　師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。·

　　幼：我以為是小老虎

　　師：喜歡你，很好，第三個答案，還有嗎？

　　幼：蛤蟆

　　師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？

　　幼：螳螂

　　師：好，我的手變五啦，還有嗎

　　幼：我以為是小豹子

　　師：謝謝你說出第二種答案。還有嗎

　　幼：蚱蜢

　　師：很好，還有嗎？

　　幼：老虎，小白兔

　　師：老虎，他說過了。小白兔，他也說過了。

　　幼：我以為是小熊貓

　　師：看你一口氣能說3個呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見里面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。里面住著誰呢？長著四條腿。

　　幼：青蛙

　　師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？

　　幼：是

　　師：繼續往下聽奧。會蹦又會跳

　　幼：青蛙

　　師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了

　　幼：第三句

　　師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。

　　幼：青蛙

　　師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。

　　幼：青蛙

　　師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據房子的顏色就已經知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真思考密一句話最后這個謎語告訴我們，這里面住的是……？

　　幼：青蛙

　　師：來，他出來了。現在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎么問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看

　　幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里

　　師：非常好，請坐。她先說了兩個什么字呀？

　　幼：青蛙

　　師：對，她說了兩個字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？

　　幼：因為有禮貌那樣

　　師：就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對不對？可是如果這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎？

　　幼：謝謝

　　師：這是后來說的

　　幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來聽聽鼠先生怎么問的？他說什么？（播放聲音：……）

　　幼：請問

　　師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………

　　幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎么走

　　師：青蛙回答他了，仔細聽。

　　幼：我不知道，去問一下別人吧

　　師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？

　　幼：沒有

　　師：那怎么辦？

　　幼：問別人

　　師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎么做？

　　幼：開著汽車問別人

　　師：就這樣走啦？

　　幼：說謝謝

　　師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎？

　　幼：再見

　　師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢？

　　幼：因為這樣有禮貌

　　師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對于每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？

　　幼：紅房子

　　師：為什么？

　　幼：紅房子是近的房子

　　師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢？我們要先來……

　　幼：摁門鈴

　　師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，里面住著誰？

　　幼：公雞

　　師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？

　　幼：我看見他的腳這樣

　　師：公雞的腳有什么特點？怎么不說是鴨子？

　　幼：因為它沒有璞

　　師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？

　　幼：我從她冠上看出來

　　師：雞冠看出來的。還有嗎？

　　幼：嘴巴

　　師：嘴巴怎么樣？

　　幼：嘴巴很尖

　　師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？

　　幼：我看見它的翅膀

　　師：翅膀也有點像，還有呢？

　　幼：肚子

　　師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……

　　幼：公雞

　　師：你們剛才已經有過一次問青蛙的經驗，現在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎么問，開始。

　　幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：還差一個字

　　幼：請問

　　師：好，連起來說

　　幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪里

　　師：豎起耳朵聽公雞怎么回答

　　幼：沿著這條路直走，再問問別人吧

　　師：公雞的話里面有一個很關鍵的詞，沿著這條路什么往前走？

　　幼：筆直往前走

　　師：什么叫筆直？

　　幼：就是很直很直

　　師：伸出你的手，放在胸口，你現在筆直往前走，走給我看。

　　師：怎么走不出去了？什么叫筆直？

　　師：我們再來一次。如果要按照公雞說的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說什么呢？

　　幼：謝謝，再見

　　師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去？

　　幼：冰激凌

　　師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子里住著誰

　　幼：熊

　　師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？

　　幼：有個蜂蜜

　　師：那是誰最喜歡吃的東西？

　　幼：熊

　　師：男孩，你坐在那里能看見嗎？

　　幼：看見了

　　師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經有兩次問路的經驗了，這次你們自己問。

　　幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了

　　幼：請

　　師：好很好，我們一起來說快點

　　幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪里

　　師：等一會再有機會問的話，這個字能不能記住呢。

　　幼：能

　　師：小熊是怎么回答的呢

　　幼：向左轉就到了

　　師：好，現在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩只手，放在腿上。現在書先生要向左轉，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對的。

　　師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手

　　師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是說，鼠先生的車要往哪邊轉？

　　幼：左邊

　　師：如果小車往左轉，會看到什么顏色的房子？

　　幼：咖啡，藍色的

　　師：眼前出現三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？

　　幼：藍色

　　師：為什么？

　　幼：藍色

　　師：你們已經習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？

　　幼：獅子

　　師：你為什么不問藍色房子要問獅子？

　　幼：因為獅子已經出來了

　　師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？

　　幼：對

　　師：好，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前，那么，他會怎么問呢？

　　幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪里

　　師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細聽

　　幼：就在我家的右邊

　　師：非常完整，不能只說右邊，要說在我家的右邊。

　　師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？

　　幼：看到了

　　師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現在聽仔細了，等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話，你用筆把那幢房子圈出來。

　　師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們全體一致認為我家的右邊就是這里，對不對？

　　幼：對

　　師：可是獅子大王的話剛才只說了一半，我們現在把剩下的話聽完。

　　師：發現什么了？應該是哪幢房子？

　　幼：錯了，是黃色的

　　師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過左手，那怎么會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？

　　幼：搬家了

　　師：孩子們，請你們現在舉起你們的右手，現在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉一個身，右就到這邊了。

　　幼：反過來了

　　師：對，這里面有一個秘密，這個秘密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。

　　師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個高興的擁抱在了一起。

　　2、整體講述

　　師：現在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？

　　教師整體講述

　　師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：四次

　　師：第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

　　師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？

　　幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

　　師：又把這四個動物說一遍！這四個動物為什么那么樂意幫助他呢？

　　幼：他喜歡幫助別人

　　師：說得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠？

　　幼：有禮貌的

　　師：真會總結，是一個什么樣的老鼠？

　　幼：有禮貌的老鼠

　　師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。

　　三、延伸

　　師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師，先到那里？

　　幼：華光路

　　師：光找到路就行了？

　　幼：找幾號樓幾單元

　　師：那就是說，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機會和你的伙伴聊一聊。

　　師：現在我們該說什么了呢？

　　幼：老師再見

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇9

　　《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

　　設計意圖

　　優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　教學目標

　　1.初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2.能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。

　　活動準備

　　1.與散文內容相符，并根據教學過程有交互的Flash動畫課件。

　　2.幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

　　3.道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

　　4.配樂《秋日私語》。

　　活動過程

　　一、創設情境，導入活動

　　1.師：聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

　　幼兒：下小雨的聲音……

　　1.師：現在是秋天了，那現在下的雨就是什么雨呢?

　　幼兒：秋天的雨、秋雨……

　　2.師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺?

　　幼1：很舒服!

　　幼2：很涼爽!

　　幼3：很溫柔，很清涼!

　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

　　(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

　　評析：教師創設了問題情境，調動幼兒已有的經驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣。

　　二、分段欣賞，講述交流

　　(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

　　1.講述綜合畫面

　　師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦?它是什么樣的?

　　幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!

　　師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!

　　幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

　　師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣?(很涼爽。)

　　幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

　　師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢?(點擊單個果樹動畫。)

　　幼4：好像在說：小朋友們好!瞧我們多漂亮!

　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?

　　幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧!

　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧!

　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

　　幼兒：淡黃的，紫紅的……

　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!

　　1.完整欣賞第一段

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。(觀看第一段有聲課件。)

　　2.玩送顏色游戲

　　(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)

　　(1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。)

　　幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

　　師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

　　(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

　　瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)

　　(2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。)

　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態的互動課件中.幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

　　(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。

　　1.整體理解欣賞。

　　(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

　　師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現味道綜合圖(圖3)。)

　　幼1：菠蘿甜甜的。

　　幼2：梨子香香的。

　　幼3：烤山芋的香味……

　　(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

　　幼1：因為我們想吃了。

　　幼2：香味把小朋友吸引過去了……

　　(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

　　幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

　　幼2：我被做面包的香味勾住過。

　　幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

　　(師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢!)

　　2.老師配樂朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。)

　　評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯系自己已有生活經驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉化為內在的體驗。

　　(三)欣賞第三段，感受動植物的活動美。

　　1.討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!

　　出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

　　瞧，誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢?小樹們又是怎么準備過冬的?

　　(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

　　(2)請個別幼兒交流

　　幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

　　幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

　　幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

　　(3)欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發興趣。

　　師提問：咦，還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

　　幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

　　師總結：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

　　2.整段欣賞

　　師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。(欣賞第三段課件。)

　　3.表現散文

　　師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧!

　　(師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)

　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

　　三.互動交流，完整欣賞

　　1.交流感受

　　(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

　　(2)師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

　　2.欣賞散文

　　(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

　　(2)整體欣賞散文課件

　　評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

　　四.活動延伸，經驗拓展

　　1.繼續尋找美麗的秋天

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

　　2.反復傾聽作品

　　在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

　　3.利用區角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

　　教學反思

　　1.優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

　　2.形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3.富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。

　　優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇10

　　活動目標：

　　1、初步感知認讀"風"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。

　　2、通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞匯。

　　3、積極參與游戲活動，對識字活動產生興趣。

　　活動準備：

　　1、"風"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。

　　2、其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片

　　3、圖片《風來了，雨來了》。

　　活動過程：

　　1、通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。

　　教師念雨、風、雪、云的謎面。

　　千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。

　　2、出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。

　　教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。

　　教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。

　　3、組織幼兒討論，了解各種自然現象，感知相應的漢字。

　　教師：除了"風、云、雨、雪"這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？

　　教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領幼兒讀一讀。

　　教師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。

　　4、開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。

　　教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

　　教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？

　　5、豐富關于天氣方面的詞匯。

　　出示漢字"風"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

　　出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

　　6、閱讀游戲"風來了，雨來了"。

　　教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。

　　教師帶領幼兒朗誦兒歌，并帶領幼兒學習兒歌。

　　教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風"就說"風來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字念完后，繼續念兒歌做動作，當念到"屁股"時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進行。

　　幼兒開展游戲2到3遍。

　　7、教師出示其他自然現象的圖片，帶領幼兒創編兒歌。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇11

　　活動內容：

　　1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2.學習用完整連貫的語言講述，發展想象力。

　　3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。”

　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）

　　3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　二、初步感知散文的主要內容。

　　提問：

　　（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

　　（2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

　　三、分段感知散文內容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

　　四、幼兒學習朗誦散文。

　　（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”

　　（2）啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　（3）幼兒完整念散文一遍。

　　五、激發幼兒的想象力。

　　（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？

　　（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”

　　六、結束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

　　活動反思：

　　這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變為常識,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

　　我覺得它美在三點:（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內容之間的聯系。”事實上,當孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設計如下。

　　1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調動孩子的生活經驗,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

　　2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示,人類和動物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調。

　　3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學一學,（嘰……嘰嘰喳喳……）。

　　4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學一學。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個問題讓我糾結:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學習,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據生活經驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現創編這個教學目標。可是面對這個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。

　　5、為了使孩子的思維更發散，所以在最后繪畫環節中我引導孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的`。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇12

　　一、內容簡介

　　城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品 ，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。 ……

　　二、教學目標：

　　1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

　　2、學習繪本閱讀的方法，激發學生的課外閱讀興趣。

　　3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。

　　三、教學重點：

　　讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。

　　四、活動設計：

　　（一）、 猜謎引入，喚起課堂學習興趣

　　1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

　　教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）

　　2、學生猜

　　3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。

　　（二）、 介紹封面，激發閱讀繪本的欲望。

　　1、 讀封面

　　教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？

　　預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。

　　② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

　　③ 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

　　2、 讀環襯

　　① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這里藏著很多秘密呢，你發現了嗎？

　　② 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

　　3、 讀扉頁

　　① 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。

　　② 他們要去哪兒呀？

　　③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

　　④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？

　　（三）、 導讀故事，進入全新的想象體驗。

　　1、 故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

　　① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。

　　② 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦！

　　繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

　　2、 讀哇尼制造的麻煩

　　①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

　　鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現的一個象聲詞嗎？

　　哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

　　哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

　　②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

　　鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？

　　烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？

　　③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

　　“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?

　　你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

　　“嗖”，哇尼像（ ）一樣飛了出去。

　　④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

　　飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。

　　⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

　　突然前面出現小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

　　它一抬頭，青蛙家就在前面!

　　3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。

　　4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？

　　送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（ ）

　　朋友們一起玩得很開心。

　　5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎？

　　6、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

　　師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

　　（四）、 推薦書目，引發后續的閱讀期待

　　喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

　　五、相關資料：

　　作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質感和畫畫。1999年，她為了繼續自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，20xx年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業畢業。之后，她開始為孩子們創作精彩的圖畫書。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

　　2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。

　　3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

　　2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場里的設施嗎？

　　2、觀看課件P2。

　　教師：這個農場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

　　二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節。

　　1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場里，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！

　　教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

　　狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）

　　教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）

　　母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？

　　教師：發生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會發生什么事呢？母雞又會去到哪里呢？請你們仔細地觀看——

　　2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。（每張課件設置15秒）并回答問題。

　　教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發生了什么事情？（邀請2~3人講述）

　　3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節。

　　重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

　　4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

　　三、引導幼兒回憶故事內容，并認識動詞短句。

　　1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。）

　　教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）

　　（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）

　　★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

　　2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？

　　3、教師小結。

　　◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

　　◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

　　四、幼兒自己商討，創設故事情景并進行游戲。

　　1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

　　2、教師帶領幼兒整理情景。

　　3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

　　4、活動結束。

關于幼兒園大班語言活動教案范文 篇14

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　活動過程：

　　活動一：風從哪里來？

　　1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

　　2、讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

　　3、引導幼兒相互交流：怎樣才能產生風？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

　　活動二：詩歌欣賞風在哪里

　　1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　（1）風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

　　（2）風在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）

　　（3）風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）

　　（4）風吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬）

　　（5）風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

　　4、請幼兒討論：風還會和誰做朋友？（帆船、風箏、風車、花裙、云）

　　5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導：請老師做風，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。.

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　四、各領域滲透

　　藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動；想像畫風吹來的時候。

　　科學：做有關空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　六、環境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母

　　一起做風流動的實驗。

　　附教材：

　　風在哪里（詩歌）

　　風在哪里？/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風在吹過。//風在哪里？/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風在吹過。//風在哪里？/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹過。/風在哪里？/風就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地；/夏天，它送來了涼爽；/秋天，它飄來了果香；/冬天，它帶來了銀裝。