幼兒園中班音樂教案《只要媽媽露笑臉》（通用2篇）

幼兒園中班音樂教案《只要媽媽露笑臉》 篇1

　　課題（或歌名）

　　課型

　　綜合課

　　年級

　　四年級

　　教學目標 

　　直接性目標

　　指導學生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來表達對媽媽和祖國的一片深情。

　　發展性目標

　　通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發激發學生想象和感受音樂的能力，培養創新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。

　　可續性目標

　　。培養孩子的演唱興趣

　　教材分析

　　藝術形象及特點

　　歌曲通過優美的旋律，刻畫出祖國媽媽的偉大形象。

　　體裁

　　抒情曲

　　曲式

　　A+B

　　調式

　　G大調

　　知識重點及難點

　　重點：用親切明朗的聲音，來表達對媽媽和祖國的一片深情。

　　難點：合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。

　　學具準備

　　課本、口琴

　　教具準備

　　電子琴、多媒體課件、道具。

　　備課日期

　　2002年4月

　　授課時間

　　2002年月5日25

　　教學過程 

　　一、            組織教學

　　師生用歌聲相互問好

　　二、            發聲練習：

　　1、音階輪唱（譜略）

　　2、兩部發聲練習（譜略）

　　三、            導入  新課

　　1、情境激趣導課（出示課件）

　　導語 ：剛才你們那美妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們再進入一個美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發現 、感覺到了什么？

　　2、課件演示完后，教師從學生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們在做什么？

　　3、學生回答

　　4、根據學生回答，教師總結導入  新課

　　教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學生答：“想”。教師“那你們應該怎么做？”……

　　5、師生共同視唱新譜（學生在家以進行預習）

　　a、 學生輕聲的齊唱齊唱部分。

　　b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）

　　c、 學生唱二聲部，教師唱一聲部。

　　d、完整地演唱歌譜。

　　e、 口琴吹奏歌曲。

　　6、歌詞學唱

　　a、 歌曲介紹

　　b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。

　　c、 分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。

　　d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。

　　e、 教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。

　　f、  集體有表情地演唱歌曲。

　　g、 教師總結——激發學生對媽媽的情感。

　　教師講一個和自己孩子之間的小故事，從而激發和學生之間的感情。

　　四、            新歌演唱會

　　通過新歌演唱會讓學生發揮自己的創意，表現自信的能力，并同時對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽對祖國的一片深情。

　　（1）    選出主持人。

　　（2）    讓各組到老師這拿道具

　　（3）    各小組準備。

　　（4）    新歌演唱會開始。

　　（5）    評出自信獎、創意獎、表演獎

　　（6）    主持人小結。

　　五、            教師小結

　　今天我們學唱了這首歌，為我們創造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節課。

　　備注

　　突出重點

　　解決難點

　　營造氣氛 

　　啟動激趣

　　（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）

　　（情緒煽動，激發學生學唱歌曲的興趣。）

　　課件演示學課題。

　　（難點解決）

　　課件出示歌譜。

　　（質疑探究）

　　課件出示歌詞。

　　應用驗證

　　課件出示標題，新歌演唱會的背景。

　　課件演示，放范唱音樂。

幼兒園中班音樂教案《只要媽媽露笑臉》 篇2

　　小貓生病了——大班語言活動

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。

　　2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。

　　活動準備

　　1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　活動過程 

　　1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發愁了，怎么辦呢？

　　說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。

　　2.理解信的基本內容。

　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

　　提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

　　說明：此過渡性提問為引出信的內容而設。

　　教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）

　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

　　說明：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

　　提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

　　幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小貓為什么哭？

　　第三幅畫：小貓心里會想些什么？

　　說明：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。

　　3.讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　說明：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。

　　請若干幼兒讀信。

　　說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。

　　4.討論并講述。

　　提問：小兔收到信后會怎么樣？

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

　　說明：此過渡環節為引出圖二而設。

　　引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做？

　　說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。

　　5.移情講述。

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

　　說明：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。

　　小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

　　評析

　　生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。

　　生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關心的樂趣，第三個環節便由此展開，并為第四個環節“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。

　　整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。