精選幼兒園小班數學教案匯總（通用13篇）

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇1

　　活動名稱：

　　排排隊

　　活動目標：

　　學習將物品按照ABAB的規律進行排序

　　活動準備：

　　課件、串珠每人一份

　　活動過程：

　　一、模仿游戲導入活動

　　師：小朋友們，我們一起來玩個模仿游戲，我來做一個動作，小朋友來模仿我的動作。小耳朵要仔細聽噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺腳，拍腿－跺腳、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通過課件引導幼兒學習按ABAB規律排序。

　　師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們去羊村去做客，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發吧。

　　二、（播放課件）引導幼兒發現物品的規律

　　1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊的？（師引導幼兒觀察討論，發現是按照物體顏色間隔排序的方法）小朋友說得真好�，F在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧？

　　2、（師播放第二張幻燈片）小朋友快看是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長好像有話跟要說（播放錄音）不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。

　　3、（師播放第三張幻燈片）狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發現陷阱里的秘密。小朋友仔細看陷阱是怎樣排列的？（一個綠的，一個紅的）小朋友說得真好，如果我們繼續往前走會遇到什么顏色的陷阱？誰來試試把隱藏的陷阱找出來？（引導幼兒按規律將陷阱找出來）小結：全體幼兒說一遍。

　　4、（師播放第四張幻燈片）我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細看這些蘋果有什么不一樣？它們是怎樣排隊的？（一個大的，一個小的）小朋友說得真好，接下來應該怎樣排？（引導幼兒按規律將陷阱找出來）小結：全體幼兒說一遍。

　　5、（師播放第五張幻燈片）灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機關按鈕全都點亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的？（一個三角形，一個正方形）小朋友說得真好，接下來應該怎樣排？（引導幼兒按規律將陷阱找出來）小結：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。

　　6、（師播放第六張幻燈片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加，可是我送給美羊羊的禮物還沒有準備好，小朋友快來幫幫我吧？看，老師準備了一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（粉、黃），它是怎么排列的？這條項鏈是粉珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的'。這條項鏈還沒做完呢，哪個小朋友來幫我做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。

　　7、師引導幼兒自由選擇顏色串項鏈

　　師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色？小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧？讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。

　　活動結束：師請幼兒按照一男一女的規律排成一隊參加美羊羊的生日宴會。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇2

　　活動目標

　　1.初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2.初步培養幼兒探索的興趣。

　　活動準備

　　1.動畫片—我要去超市

　　2.兩個袋子（一個里面有東西，一個里面沒有東西。）

　　3.各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）

　　活動過程

　　一、感知“有”和“沒有”

　　1.出示兩個袋子

　�。ㄒ粋�里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）

　　2. 讓幼兒感知“有”和“沒有”

　　教師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？

　　二、判斷“有”和“沒有”

　　1.觀看動畫片：我要去超市

　　觀看后提問：你們看到超市里有什么？

　　2.幼兒操作

　　（1）熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？

　�。�2）介紹操作要求：

　　在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。

　　每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　　（3）幼兒操作，教師觀察.

　　幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　　3.交流小結

　　你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　4.再次操作

　�。�1）鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。

　　（2）指導

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強的幼兒各種方法判斷。

　　教師詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　�。�3）相互介紹。

　　三、和熊媽媽一起開超市。

　　”（播放音樂《郊游》）原路返回。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇3

　　活動目標

　　體驗認讀數字的樂趣，初步感受數字在生活中的運用。

　　能夠認讀數字6—10。

　　活動準備

　　經驗準備：能認讀數字1—5。

　　環境準備：隨機打印紙面教具《數字綿羊6—10》，每位幼兒一張，提前放置于幼兒座位下。

　　課件準備：“羊毛工廠”圖片及音頻；“數字綿羊1—10”圖片及音頻；“找綿羊”音頻及圖片；“生活中的數字”圖片；“6—10還像什么”圖片。

　　紙面教具：《數字綿羊6—10》。

　　活動過程

　　播放音頻及圖片“羊毛工廠”，創設情境，激發幼兒興趣。

　　——奇妙小鎮的羊毛工廠，實在太忙啦，于是熊貓奇奇和熊貓妙妙去幫忙剪羊毛。

　　出示圖片“數字綿羊1—5”，引導幼兒鞏固認讀數字1—5。

　　——綿羊身上的數字你們都認識嗎？請你們念一念。

　　播放音頻及圖片“數字綿羊6—10”，引導幼兒認識數字6—10。

　　1、出示圖片“數字綿羊6—10”，引導幼兒初步感知數字6—10。

　　——還有一些綿羊身上的數字你們認識嗎？

　　2、播放音頻及圖片“數字綿羊6—10”，引導幼兒認識數字6—10。

　　——這些綿羊身上的數字是幾呢？

　　——請它們來介紹一下吧。

　　3、出示圖片“6—10還像什么”，引導幼兒進一步認讀數字。

　　1）出示圖片“6—10還像什么”，鼓勵說出更多數字6—10像什么。

　　——數字6/7/8/9/10，除了像哨子/拐杖/、還像什么呢？

　　小結：6除了像哨子還像豆芽，7除了像拐杖還像鋤頭，8除了像雪人還像葫蘆，9除了像氣球還像勺子，10除了像豆漿和油條還像鉛筆和乒乓球。

　　2）再次出示圖片“數字綿羊6—10”，引導幼兒認讀數字。

　　——數字們真有趣，你們都記住了嗎？

　　——一起來念一念吧。（6、7、8、9、10）

　　播放音頻及圖片“找綿羊”，組織幼兒尋找數字6—10，鞏固認讀數字6—10。

　　1、播放音頻及圖片“找綿羊—綿羊跑丟了”，創設游戲情境。

　　——羊毛工廠發生了一些狀況，快去看看是怎么回事吧！

　　——原來，調皮的'小綿羊都跑到小朋友的座位下面了，快看看你的座位下是數字幾吧！

　　2、教師隨機念數字，拿到對應數字綿羊的幼兒立刻起立高舉數字卡，請其他幼兒來判斷正誤，并說出數字。

　　——小朋友們，如果你拿到的卡是奇奇需要找的小綿羊，請立刻起立，舉起你手中的卡片。

　　——其他小朋友也幫忙看看他們都對了嗎？

　　——如果拿對了卡片，大聲說出，“我是綿羊X�！�

　　3、播放音頻及圖片“找綿羊—謝謝你”，完整游戲情境。

　　出示圖片“生活中的數字”，鼓勵幼兒說一說數字6—10在生活中的作用。

　　——小朋友們都認識了綿羊身上的數字，幫助奇奇和妙妙把綿羊找回來了。

　　——綿羊身上的數字在我們的生活中還有很多作用呢，我們一起來看看吧。

　　——這是什么呢？

　　——你找到了哪些數字？

　　小結：生活中到處都可以看到數字，如汽車站牌、車牌、計算器、時鐘等，數字給我們的生活帶來了很多便利。

　　活動延伸

　　區域活動

　　在數學區，投放數字卡片6—10，組織趣味游戲，鼓勵幼兒繼續認讀數字6—10。如：數字涂色（在空白的數字卡片上涂上顏色）、數字拼圖（將數字卡片剪成若干塊，引導幼兒觀察數字特征將數字拼接完整）。

　　日�；顒�

　　引導幼兒在教室里發現有數字6—10的地方。如：位置座號、椅子的號碼等。

　　家園共育

　　家長可與幼兒一起在家中尋找數字，進一步鞏固認讀數字的能力。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特征。

　　2、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　活動重點：初步感知長方形的特征

　　活動難點：正確粘貼相應大小的長方形

　　活動準備：課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形 香糊

　　活動過程：

　　一、初步了解、感知長方形的特征

　　1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節目。想知道是誰嗎?(長方形)

　　以游戲口吻介紹長方形的特征。

　　2、小朋友記住我了嗎?現在我們來玩個變魔術的游戲看我變出什么來(接著看課件)說說哪些是長方形

　　3、在找找教室里的長方形

　　4、現在長方形寶寶要表演節目了看看它做什么?(轉呀轉 翻跟頭)

　　二、感知不同的長方形

　　長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?

　　(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?

　　三、動手操作

　　1、現在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。

　　2、小動物遇到什么困難了。我們去看看。

　　3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。

　　活動結束

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇5

　　活動目標

　　1.體驗左右的相對性,發展空間方位的知覺和判斷力。

　　2.能以客體為中心來正確區分左右,比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位。

　　3.增強幼兒與同伴交流的興趣。

　　活動準備：

　　笑臉貼紙36個六個小動物圖片幼兒用書

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　老師讓小朋友們猜個謎語，看看誰最聰明，一下子就能猜到。（一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，活不說話。）

　　我們每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？右手可以做些什么事情?左手呢?

　　二、區分左右手

　　1.教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

　　下面呀,老師說到那只手,你們就把那只手舉起來.比如老師說“來，來，來，舉起你的右手來”。你們就邊舉右手邊說“我的右手舉起來”。（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

　　2.教師伸出自己的右手，手上貼有笑臉，提問：你看看老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？

　�。�1）觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上笑臉。

　�。�2）對于舉錯的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。

　　師強調，幼兒按指令做動作：

　�。�1）請把有笑臉的手舉起來；

　�。�2）請把有笑臉的右手舉起來；

　�。�3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有笑臉的是什么手？（右手）

　　思考：為什么你的右手笑臉在這邊，而我的右手笑臉在那邊呢？

　　交流后師總結：其實呀是因為我們站的方向不一樣。教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以老師舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

　　三、以客體為中心區分左右

　　剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　1、提問：那老師的左右腳、左右耳朵的方向和你們一樣嗎？

　　總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

　　3.師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

　　提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　4.剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

　　5.請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

　　6.總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區分左右）讓幼兒明白，當身體方向改變時，他的左邊和右邊也發生相應的改變，但始終和我們的左手右手方向相一致。

　　四、完成作業

　　請幼兒做《我的數學》第10頁，引導幼兒觀察畫面，說說那些小朋友舉的右手。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇6

　　活動目標：

　　1、知道物體有長有短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短并排序。

　　2、體驗飄帶舞動的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準備：

　　課件、絲帶等。

　　活動過程：

　　一、導入師幼一起做動物模仿操，引發幼兒興趣，并引導幼兒初步感知長短。

　　二、活動開展

　　1、觀看課件討論，調動幼兒已有的知識經驗，引起幼兒對生活中長短事物的關注。

　�。�1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣？

　�。�2）引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。

　　2、師幼探討，共同學習比較長短的方法。

　　3、嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時，激發幼兒的創造力，擺出不同的造型，鼓勵幼兒用自己語言大膽表述出來。

　　三、激發幼兒想象力，體驗飄帶舞動的快樂。

　　1、通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。

　　2、想象空間：玩絲帶。

　　四、活動延伸：

　　引導幼兒用不同的的操作材料比較長短并排序，也可根據幼兒掌握情況將數量增加到4。

　　美術區活動延伸：創意守恒。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫，引導幼兒發現在長度不會隨形狀的變化而變化。

　　活動反思：

　　活動的幼兒的`積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇7

　　活動目標

　　1、感知生活中有很多圓形的東西。

　　2、能在周圍環境中根據圖標尋找實物。

　　3、體驗幫助小白兔的快樂情趣。

　　活動準備

　　1、布置小兔的家場景，并在其中較隱蔽地放置活動中所需的圓形東西。

　　2、小兔布偶一只和實物圖標。

　　活動過程

　　一、引發幫助小兔的愿望：

　　出示小兔木偶，由教師講述小兔遇到的困難，激發幼兒幫助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公園玩，它想好了要帶一些東西去，這些東西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你們愿意幫助小兔一起找出來嗎？

　　二、根據圖標尋找實物：

　　1、出示圖標，引導幼兒逐一說出圖標上實物的名稱。

　　2、幼兒根據圖標幫小兔在家中尋找實物，教師引導幼兒將找到的實物和相應的圖標放在一起。

　　三、感知實物的共同特征——圓形。

　　1、這些東西有什么相同的地方？它們都是什么形狀的？

　　2、出示圓形圖標，認識圓形。（教師引導幼兒用手指畫一畫圓形是圓圓的）

　　3、小兔感謝小朋友的幫助。

　　四、鞏固對圓形的認識：

　　請幼兒在室內外與身上找找說說圓形的物體。

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇8

　　一、彩色魚

　　材料與工具：

　　各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。

　　制作方法：

　　1.用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。

　　2.用彩色紙裝飾魚的身體，并在魚的眼睛部位剪出一個扣眼。

　　3.用針線將紐扣縫制在魚的尾部，根據意愿將許多魚連扣在一起。

　　玩法：

　　l.扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群，提高自我服務能力。

　　2.排序。根據顏色、大小有規律地排序，提高排序能力。

　　3.感知數量之間的關系。幼兒可以邊扣紐扣邊說：“l添上1就是2，2添上1就是3……”，或者邊解紐扣邊說：“10去掉1就是9，9去掉1就是8”，依次類推。

　　二、花頭飾

　　材料與工具：

　　各色布料、硬紙板、強力膠、剪刀、訂書機、松緊帶、紐扣、針線。

　　制作方法：

　　1.將硬紙板和布料剪成長條形（約一個頭圍的'長度），用強力膠將布料粘貼在硬紙板的外層做成頭飾圈。

　　2.剪一條長度為4厘米的松緊帶，用訂書機將其分別固定在頭飾圈的頭尾兩端。

　　3.按適當的間距將紐扣縫制在頭飾圈上。

　　4.將硬紙板和布料剪成花的形狀，用強力膠將面布花貼在紙花外層，并在花蕊處剪出一個扣眼。

　　玩法：

　　1.扣紐扣。提高手部小肌肉的靈活性及手眼協調能力。

　　2.表演故事。可以自由選擇花頭飾進行故事表演，如《三只蝴蝶》，也可以自己編故事表演。

　　附：圖

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇9

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、了解整體與部分的關系，感知等分的含義。

　　4、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動準備

　　1、故事《兩只笨狗熊》

　　2、圓形，正方形若干圖片

　　3、糖果若干

　　活動過程

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣

　　1、教師：在活動之前我們一起來聽聽故事《兩只笨狗熊》。

　　2、教師簡單重復故事內容。

　　教師：誰能告訴老師故事中狐貍是怎樣騙小熊的`面包吃的？

　　如果給你一個圓面包，你會分成一樣大的兩塊嗎？

　　現在我們一起來分一下，一定能分得很很好的對吧！

　　二、等分圓形，引出概念二等分。

　　1、教師：有什么方法證明你分的兩塊是一樣大的？

　　2、教師引導幼兒用重疊對應的方法比較分出的兩份是不是一樣大，

　　并且引導幼兒把分開的兩份中的一份與原來的相比，理解分成的每一份都要比原來的要小。

　　3、幼兒操作等分正方形、長方形，三角形

　　教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？

　　（1）把這些圖形分別發到每個孩子手里，每人一個，幼兒動手操作。

　�。�2）教師觀察，指導個別幼兒操作。

　　4、教師總結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。

　　把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。

　　三、引導幼兒學習分得一樣多--平均分。

　　1、教師：剛剛我們把正方形的面包分成了兩等分，就可以分給兩個小朋友，

　　如果有四個小朋友，我們該怎么分呢？

　　2、剛才我們學習了平均分一個物體，分給兩個或者四個小朋友，

　　現在呢，老師這里呀有些糖果，想請小朋友來幫忙分一下，怎么分呢？

　　班上有這么多小朋友啊，怎么辦，老師想每個小朋友都分一點，你們來幫幫老師，我們一起想辦法解決。

　　3、幼兒操作，教師觀察并小結。

　�。�1）把糖果分別裝到盒子里。（盒子里的糖有多有少）

　　（2）把幼兒分組，每組請一個幼兒來拿盒子，其余小朋友從盒子里自己拿糖果，

　　每位幼兒只能分兩顆糖果。

　�。�3）鼓勵幼兒介紹平均分的意思，并用數數的方法進行比較。

　�。�4）請幼兒相互檢查是不一樣多，對了就鼓勵，不對就請其余幼兒幫忙。

　�。�5）教師小結：平均分就是把一個或者一盒整個的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇10

　　活動目標：

　　1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（形狀、顏色）進行分類。

　　2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣，學習說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導入，給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看！這些餅干長得一樣嗎？幼：不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢？（形狀、顏色）誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干？

　　師：總結：寶寶觀察的真仔細，兔餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認識形狀標記按形狀分類。

　　師：寶寶看！這是兔媽媽準備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎么知道的？這是形狀標記，啟發幼兒想一想：這是什么標記呢？（帶領幼兒讀一讀標記的名稱）那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查）

　　三、引導幼兒根據動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個）小貓說餅干真好吃，看又有誰來了？誰來喂他吃呢？（可以一人喂大家說）小貓、小狗吃的正開心的時候，看！又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢？

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進籮筐里）

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　教學反思：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣；活動過程中教師為幼兒充分創設一個自由，寬松的環境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇11

　　一、活動目標

　　1、感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。

　　2、愿意參加操作活動，體會其中的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、教具：小太陽笑臉，紅、黃、藍圓形色卡紙若干。

　　2、學具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┘�體學習，“小太陽邊辮子”導入課題

　　1、引導幼兒觀察感知兩種顏色交替排序的變化規律。

　　①（出示第一、二條辮子）

　　提問：這根辮子有幾種顏色？

　　它們按什么順序排列的？

　　什么顏色在前？什么顏色在后？

　�、诎l現規律，接著往下排。

　�。ǔ鍪镜谌龡l辮子）

　　提問同①

　　2、引導幼兒觀察感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。

　�。ㄒ来纬鍪镜谒�、五條辮子）

　　“小太陽想用三種顏色編出更美的辮子，我們它！”

　　提問：這條辮子有哪三種顏色？按什么順序來編的？

　　什么顏色在前？什么顏色在中間？什么顏色在最后？

　　接下去該排什么顏色？

　　（二）操作活動

　　“小兔今天起得真早，她要做一件事——種蘑菇，請你幫助小兔把這三種不同顏色的蘑菇象編辮子一樣，按一個顏色在最前、一個顏色在中間，一個顏色在最后的順序，有規律地種在點子上”。

　　四、活動結束

　　1、

　　2、

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇12

　　活動目標：

　　1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述空間位置。

　　2.進行20以內的唱數。

　　重點難點：

　　重難點：進行20以內的點數。

　　活動準備：

　　1.《我的數學》第4~5頁。

　　2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。

　　1.一部分幼兒當獵人，閉上眼睛，從1數到20，其他人幫忙一起數，并監督獵人，不可以睜開眼睛。

　　2.另一部分幼兒利用這個時間把玩具熊藏好，獵人數到20后，就可以睜開眼睛找玩具熊。

　　3.其余幼兒不能說出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式暗示獵人—當獵人接近目標時，用力拍手；遠離目標時，輕輕拍手。

　　二、請扮演獵人的幼兒使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述小熊藏的.位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屜里面”......

　　三、請幼兒翻到《我的數學》第4~5頁，分別將桌子下面的東西圈起來，把籃子外面的東西圈起來。

　　四、活動結束。

精選幼兒園小班數學教案匯總 篇13

　　活動目標：

　　1、能排除形狀、顏色的干擾將具有共同特征的物體看成一個整體。

　　2.能手口一致地點數5以內的數量的物體并說出總數。

　　3.能感受數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　各種塑料玩具（顏色有紅色、藍色，黃色，形狀有三角形、長方形、圓形）；泡沫墊子（墊在桌子上，以降低玩具碰到桌子發出的聲音）。

　　活動過程：

　　一、手指游戲導人，復習5以內的點數

　　師；一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花。

　　提問：小朋友你們左邊的這只手一共有幾個手指頭？那右邊的手一共有幾個手指頭？

　　二、出示鏈子，引起幼兒興趣

　　師：小朋友看，這是吳轢城用玩具穿的鏈子。讓我們來數數看，這里一共有幾個玩具？（幼兒點數，集體回答）

　　提問：紅顏色的玩具有幾個？黃顏色的玩具有幾個？藍顏色的玩具有幾個？有幾個圓形的玩具？幾個三角形的玩具？幾個正方形的玩具？（幼兒個別回答）

　　三、游戲：“穿鏈子”

　　幼兒在老師規定的時間內穿鏈子（如教師數10聲）。師：現在請你們把穿好的鏈子放到桌子上，觀察一下都有些什么顏色？（幼兒討論講述，個別舉手回答）

　　師：那數一下，你穿的鏈子用了幾個紅顏色的玩具，數好的舉手告訴我。（個別回答）

　　幼兒點數回答：2個，數一下有幾個綠色……點數完后拆下來輕輕地放到筐內。

　　四、游戲“看誰數得對”

　　師：下面我們來玩一個游戲，“看誰數得對”。

　　1.請小朋友們選4個綠顏色的玩具穿在一起（邊數邊穿）——接著再穿5個黃顏色的玩具——再接若穿2個藍顏色的玩具�，F在讓我們來觀察一下，你穿的這串鏈子都有些什么圖形？

　　提問：數一下有幾個三角形玩具？幾個正方形玩具？幾個圓形玩具？同時請幼兒點數后用畫點的形式表示出總數。

　　2、請小朋友們選2個綠顏色的圓形玩具穿在一起（邊數邊穿）——接著再穿2個圓形黃顏色的玩具一再接著穿2個圓形藍顏色的玩具�，F在讓我們來觀察一下，你穿的這串鏈子和前面穿的鏈子有什么不同？都有些什么圖形？有什么顏色？有幾個？怎么排列的？你能不能接著穿下去？

　　3.請小朋友自己設計漂亮的鏈子，并說說是怎么設計的。

　　活動延伸：

　　將玩具擺放在活動區，引導幼兒在自由活動時間自己穿鏈子并數數。

　　活動反思：

　　活動結束后，我從目標、教學具的選擇使用、過程三方面進行了反思，總結出這個活動好的方面及今后需要改進的地方。

　　首先，在制定目標之前，我對孩子們在數學知識方面進行了了解，知道他們對顏色、形狀、分類、排序、對應都掌握得較好，所以在此基礎上我將活動目標：定為：“能排除形狀、顏色的干擾將具有共同特征的物體看成一個整體；能手口一致地點數5以內的數量的物體并說出總數�！�

　　其次，能挖掘身邊的資源做教學具，進行數學教育。幼兒園的玩具是孩子們最喜歡的物品之一，他們每天都會接觸到，孩子們在玩玩具的時候，我就發現幼兒園的這種彩色的幾何圖形玩具蘊含著數學教育的價值，正好又和我這次活動的目標不謀而合，這樣我選擇了這種玩具作為我的教學具，實踐證明，孩子操作起來非常感興趣。

　　第三，活動中，讓每個孩子都體驗到成功的快樂。我在活動環節的設計上注重了幼兒的個別差異，對不同發展水平的幼兒提出了不同的操作要求，使他們在原有的基礎上都得到提高，體驗到成功的快樂。整個活動幼兒興致盎然，較好地實現了教育目標。

　　活動評價：

　　現實生活是幼兒數學學習的源泉。生活中的許多物品都蘊含著豐富的數學知識。在這款幼兒熟悉的、感興趣的玩具中就蘊藏著物體的顏色、形狀、數量關系。教師正是發現了這種玩具的教育價值并以這種活動材料為主線將感知物體集合、分類、統計、排序、數數的內容有機地連為一體，使幼兒在操作的過程中不知不覺地完成了學習的任務。數學教育生活化不僅指數學教育的內容要源于生活，數學教育的情景要源于生活，而且數學活動的材料也可以源于生活。

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