幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀（精選12篇）

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇1

　　本學期的圍棋工作在幼兒園全園師幼圍棋大賽中圓滿落幕。在這其中我們看到了老師們的努力和孩子們的熱愛，更看到了幼兒園園長對圍棋工作的支持與付出，也有徐老師和棋友們技術(shù)的指導，讓我們漫步在圍棋這片奧妙的宇宙中無法自拔并取得了良好的成績。通過一學期的圍棋學習和圍棋教研活動增加了老師們的積極性更使整個幼兒園籠罩在圍棋大環(huán)境的熏陶中，這跟之前我們的計劃相吻合，但仍有些不足。總結(jié)本學期活動如下：

　　一、教師學習、教研積極上進

　　1、本學期開學教師進行了為期一周的圍棋公開課活動，整整一周讓老師們接觸圍棋、發(fā)現(xiàn)問題、找準方向，但存在一些不足，應讓老師自主備課按照自己的方法進行教學。

　　2、緊接著圍棋走進了日常教學，每周固定的圍棋課經(jīng)過商討、研究決定每班都開展，教師備課、授課、反思及時進行，邁出了教學第一步。

　　3、每周五的教學研討按時召開，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　4、每周三、四放學后的教師圍棋交流把老師們學習圍棋的積極性提高，更讓幼兒園的圍棋氛圍得到很好的維護。

　　5、本學期我們邀請了五段棋手李昱偉老師、劉瑜老師、謝利老師、陳明星老師、李建欣老師、曹總來我園指導、學習，加強教師整體圍棋技術(shù)水平，聽劉瑜老師講棋禮受益匪淺，他還將自己的圍棋書帶來與我們分享。

　　6、圍棋網(wǎng)絡平臺讓我們有機會與遲躍東老師學習，在遲老師耐心的解讀高手棋局中感受棋子的能量和大小，體會每一手棋的價值。

　　7、外出學習圍棋的機會也非常多，在幼兒園接觸圍棋的三年中，每學期結(jié)束后基本都有外出學習機會，如北京兩次學習、臨河、東勝、康巴什的現(xiàn)場比賽觀摩等。教師們學習后都有匯報、心得。本學期結(jié)束后幼兒園大批教師去東勝學習圍棋，真正做到走出去、請進來，在這兒園長的支持和推動功不可沒。

　　8、第一屆比賽在本學期接近尾聲的時候舉辦，雖然很倉促而且有不周備的地方如沒有事先商量比賽流程和賽規(guī)等，但老師們的參與度非常高共計16人，在黑白世界中感受存在、在變幻中探究出路、在方圓間爭奪、在大局中體會取舍、在境界里找到自我。

　　9、在學期末得知吉鎮(zhèn)有排干局張局長研究圍棋，像發(fā)現(xiàn)了新大陸，對我們而言又多了一位導師，我們也進行了在園交流，這讓我們對普及圍棋更加有信心。

　　二、幼兒學習促進成長

　　1、本學期每班的幼兒都能接觸到圍棋，許多老師反饋幼兒下棋的情況都說集體教學不起效果，反而讓課堂秩序混亂，是逐步需要改進的地方。盡管如此孩子們還是很喜歡圍棋的，通過學期末的比賽可以看出孩子的接受程度和發(fā)展方向。

　　2、直到本學期三個大班幼兒一半以上的人數(shù)都可以達到能下完整棋，少部分幼兒懂得吃棋、行棋和簡單的手段。中班幼兒少部分會下完整棋，多半幼兒仍只能吃子。小班幼兒多數(shù)知道棋子要走到交叉點上，少部分幼兒能夠完成吃棋、死棋要提掉和簡單的黑先白后的規(guī)則。在這里教師的功勞最大，不僅要照顧日常教學任務，還要把圍棋特色活動作為重點教學很辛苦。

　　3、每周五下午全園進行的圍棋循環(huán)交流活動本學期正常開展，而且有促進作用。每班都按時進行，換班交流、圍棋活動室交流、區(qū)角交流、師幼交流等方式形成了一個小的凝聚力，我們也通過這樣的交流觀察幼兒的程度及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題作出解決。

　　4、在學期初制定的計劃中有一條是制定大中小的常規(guī)教學，但本學期一直沒有完成，老師們也多次提到我們應該有系統(tǒng)的教學方法卻沒能歸納完整，這個內(nèi)容仍需繼續(xù)研究。

　　5、本學期我們還帶領(lǐng)幼兒參加了由杭錦旗體育局、杭錦旗棋類協(xié)會舉辦，杭錦旗蒙中承辦的“阿拉騰烏樂貴”校園圍棋比賽。并取得了小學團體第一名的好成績，幼兒個人也獲得了優(yōu)異的成績。對我們幼兒圍棋普及來說是一件可喜可賀的事情更讓我們有信心堅持做下去。對幼兒來說更是一種境界的提升也讓我們這個小鎮(zhèn)的居民感受圍棋的魅力。

　　三、感恩現(xiàn)在、展望未來

　　總之，這學期圍棋的工作收獲豐盛、受益良多，為推進我們幼兒園圍棋普及開了好頭，也為今后的圍棋工作打好地基，不僅讓老師孩子們受益還應讓更多的家長朋友們感受其中的樂趣，真正達到普及而為之奮斗，還有不足我們會在今后的工作中努力完善，讓我們并肩走好接下來的每一步。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇2

　　本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，我收獲很大。

　　本次學習內(nèi)容豐富，涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養(yǎng)等。專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，學生素質(zhì)也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)，同時也提高自己。

　　一、教師應當不斷的充實自我，不斷更新自己的教學理念。

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的.下降甚至是缺失，這時，舊有的教學經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應當不斷的充實自我，不斷更新自己的教學理念，確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，諸如：重視學生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成等等。只有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力。

　　二、教師應有自己的課程意識。

　　課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，它是廣泛的應用于所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅是教材，而是一種過程，更是一種意識。

　　三、教師應當明確自己的教學目的。

　　通過教學活動，我們要達到：

　　1、激發(fā)學生學習的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力。

　　2、教給學習方法，使之逐步具備自學能力，在教師的引導下，主動去掌握知識。

　　四、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作。

　　一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學里就多加一分的效果。只有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時間里，保質(zhì)保量地完成教學任務。

　　備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1、備教材；2、備學生；3、備方法；4、備學法；5、備感情；6、備語言；7、備教態(tài)；8、備教具；9、課后備。只有在備課時花了充足的時間，才能在課上取得好的效果。

　　五、教師應當在教學活動中扮演好組織者的角色。

　　首先在理念上，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，讓學生充分思考，給與學生充分表達自己思維的機會。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路。

　　在課堂上，應該讓學生暢所欲言，各抒己見，從而真正實現(xiàn)人人參與。當然教師作為組織者，要善于引導學生學習地過程，評價學生的學習態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中，傳授英語知識是一名英語老師全部職責，這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學活動中，要學習英語知識，也要培養(yǎng)英語能力，還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲，從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念。

　　通過這次學習，我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經(jīng)驗有余，理論提升不足，在教學過程中，往往犯經(jīng)驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新。活到老，學到老，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經(jīng)驗反思=成長”，教師專業(yè)的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學習，從而達到不斷的改進自己的教學方法，不斷的提高自己的教學水平。網(wǎng)絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的，它給我們提供了對話平臺，讓大家一起共享教育資訊，在專家、名師的引領(lǐng)下進行平等的民主交流，從而實現(xiàn)共同促進，共同提高。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇3

　　一、指導思想。

　　以學校提出的“以雅育雅，自主發(fā)展”為指導，圍繞學校的工作重點“從愿意到明白，聚焦課堂教學”開展本期數(shù)學教研組工作，完善相關(guān)管理制度和機制，使得教研組團隊建設專業(yè)化，教師專業(yè)發(fā)展自主化。用任務驅(qū)動，使教研組內(nèi)每位成員明明白白上好每節(jié)課，明明白白做好每個研究，明明白白搞好每次活動。

　　二、關(guān)鍵詞：

　　常規(guī)，研究，質(zhì)量，活動

　　三、工作策略：

　　想實招，做實事，求實效

　　四、工作要點。

　　配合班主任抓好“德育”工作，尤其是好習慣的堅持，因為“習慣決定成敗”。

　　搞好教研工作，做到“務實教研，教研務實”。堅持每單元集體備課，而且時間、地點、主講人要落到實處。另外隨機教研隨時在組內(nèi)開展。本學期的教學重點應該是：認真組織教學活動，以提高學生的學習質(zhì)效。以高度的責任心，熱忱的服務態(tài)度，強勁的服務力來做好一切常規(guī)工作：

　　⑴ 堅持做好教學“八認真”；

　　⑵ 認真抓好“教學十環(huán)節(jié)”；特別要在提高課堂教學的實效性和高效性上下功夫；

　　⑶ 讓學生繼續(xù)適應教師的課堂教學，

　　⑷ 認真做好課前修改，課中靈活有效地實施，課后認真細致的總結(jié)反思工作；

　　⑸ 認真上好組內(nèi)的研究課，并做好評、說、反思工作；

　　⑹ 堅持提前兩周備好課，每個單元檢查簽字。

　　⑺ 認真參加各級各類的培訓，以提升自身的能力和素養(yǎng)。

　　五、本學期特色工作：

　　1、建立一年級學生情況記載表。

　　2、加強和二年級的聯(lián)系，高效地開展一年級的數(shù)學教學工作。

　　3、培養(yǎng)學生各種良好的數(shù)學學習習慣，收集相關(guān)資料。

　　4、輔導學生參加數(shù)學比賽。

　　5、落實“課堂觀察”的研討工作。

　　6、開展富有特色的教研組活動，促進組內(nèi)每一位教師的發(fā)展。

　　六、各學月工作重點安排：

　　第一學月：制定本組工作計劃，參加期初的教材分析，盡快順利開展新學期的教學工作。

　　第二學月：繼續(xù)加強新課程理論的學習，開展課堂觀察研究活動。

　　第三學月：積極參加專家聽課日活動。

　　第四學月：培養(yǎng)學生各種良好的學習習慣，開展年級特色的“口算”比賽。

　　第五學月：實踐反饋性的考試，工作總結(jié)、質(zhì)量分析等期末工作。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇4

　　今年暑假我參加了淮北市英語骨干教師培訓。培訓內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，老師對如何做好集體備課作經(jīng)驗介紹，為我們搞好集體備課樹立了典型；老師引領(lǐng)大家學習了制作PPT的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過三天的學習，我的感觸很深，收獲頗多。

　　一、搞好網(wǎng)絡集體備課，真正把集體備課做到實處。

　　以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今實行網(wǎng)絡集體備課，確實為教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺。我們教研室制定的實施方案科學、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：

　　首先，為網(wǎng)絡大集體備課提供高質(zhì)量的教案設計。

　　自從接到集體備課分配任務后，我們就及時安排老師先進行自備；接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在學習培訓中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的教案，學習并采納了他們的優(yōu)點，然后對我們自己的教案進行了修訂，并使之更加完善。

　　其次，正確使用網(wǎng)絡集體備課現(xiàn)有成果。

　　網(wǎng)絡集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應正確認識和對待網(wǎng)絡集體備課的現(xiàn)有成果。我們應鼓勵教師進行個性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學校方面是引導者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡大集體備課正常運行，實現(xiàn)集體備課的初衷。

　　最后，積極采納其他教師的意見，再次優(yōu)化教案。

　　集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，優(yōu)化教案。

　　二、充分利用各種資源，提高課堂教學效率。

　　現(xiàn)代社會信息化飛速發(fā)展，教育教學也與時俱進。以往一本教材一本教學用書的局面已經(jīng)不復存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠工程、網(wǎng)絡等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡帶給我們的便利，我們要把這種便利應用到教學中去。我們可以通過網(wǎng)絡瀏覽別人的教學設計、教學心得、教育教學論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學會拿來主義。網(wǎng)絡集體備課就是一個范例。

　　計算機已經(jīng)走進我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應用勢在必行，計算機已經(jīng)逐步地服務于教學。作為教師個體，應該掌握和使用最基本的辦公軟件。

　　感謝市教研室給予我們這次千載難逢的學習機會。在以后的教學中，我們一定不辜負領(lǐng)導們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實踐相結(jié)合，認真落實網(wǎng)絡大集體備課，提高課堂效率。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇5

　　活動目標：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　歌曲動畫《粉刷匠》。

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。

　　5.重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇6

　　教材分析：

　　《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

　　學情分析：

　　在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。

　　教學目標：

　　1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

　　3.培養(yǎng)學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

　　教學難點：讓學生進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具準備：

　　1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.彩色貼紙

　　教學內(nèi)容：

　　A.音樂熱身律動：《拍手踏腳》

　　1.教師請小朋友站到自己的位置。

　　2.教師放音樂，帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動。

　　3.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。

　　B.音樂聆聽游戲

　　1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。

　　例如：（老師）│（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪里？

　　學生回答“到”或者舉手來作為回應。

　　2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②教師放音樂，手有節(jié)奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

　　手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3.音樂語詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　（語詞節(jié)奏型）│││×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏律動

　　聲音配合動作節(jié)奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：│││×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位學生上臺來配合老師打出節(jié)奏。

　　教師獎勵彩色貼紙給表現(xiàn)好的學生，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇7

　　日期 活動名稱《粉刷匠》執(zhí)教者 活動目標1、引導幼兒學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的情感。

　　2、感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設圖譜重點與

　　難點節(jié)奏的掌握活動過程：

　　1、活動導入

　　上一次老師教了一首兒歌叫什么？里面講了什么事情？

　　2、音樂語詞節(jié)奏

　　上次呀，我們小朋友一起為這首好聽的兒歌配上了動作，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　（語詞節(jié)奏型）  │  │  │-‖

　　3、學習歌曲

　　教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

　　提問“誰來了”“今天來干什么”

　　再聽一遍，“粉刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。唱了些什么？

　　進行歌曲的練習

　　（用多種形式練習）價值分析：

　　引導幼兒學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的情感。

　　通過以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中，練習節(jié)奏，為目標服務。

　　引導幼兒用歡快的歌聲來表達歌曲情感，以不同形式        

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇8

　　一、活動目標：

　　1、知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　2、能力目標：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

　　3、情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

　　活動重難點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演并進行自主創(chuàng)編歌曲。

　　二、活動準備：

　　1、創(chuàng)設音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

　　2、《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

　　3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

　　三、活動過程：

　　（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

　　（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。

　　師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽

　　（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。

　　師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

　　（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏

　　1、幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

　　師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”

　　（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。

　　師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦。”

　　（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

　　2、創(chuàng)設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！

　　（六）老師創(chuàng)設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。

　　1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

　　2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂的工作！

　　師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”

　　教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

　　課后反思：

　　在設計中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節(jié)體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

　　整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

　　活動中的優(yōu)勢：

　　1、活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。

　　2、材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。

　　3、創(chuàng)設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的.環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂

　　4、教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

　　活動設計中欠斟酌之處：

　　在整個活動上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

　　1、在第一部分，導入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿

　　體驗活動再設計時待改進的地方

　　一節(jié)課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：

　　1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

　　2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。

　　3、提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。

　　整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇9

　　教學目標:

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:

　　1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準備:

　　1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2、樂器:節(jié)奏棒

　　3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

　　1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

　　2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

　　總結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高興的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、我們一起來看一看，聽一聽。

　　播放視頻。

　　第二遍：理解歌詞。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復述歌詞。

　　“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

　　總結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

　　第三遍：整體感知。

　　小朋友們，有沒有信心唱起來？

　　好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、游戲"粉刷匠"。

　　1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

　　2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇10

　　教學目標

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準備

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學內(nèi)容

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型) │ ×│ │×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇11

　　活動設計背景：

　　考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

　　2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作的表演。

　　教學重點、難點：

　　重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗。

　　難點：認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。

　　活動準備：

　　1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、節(jié)奏普

　　3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

　　活動過程：

　　導入：發(fā)聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰

　　準備：小律動《小貓咪》

　　1、猜謎語：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。（手）

　　說說你們的小手能干什么？

　　下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

　　3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、認識語詞節(jié)奏，-‖

　　“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

　　學習歌曲（清唱、伴奏）

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊？”（手）

　　學唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂試一試吧！”

　　5、再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

幼兒園中班音樂教案《粉刷匠》優(yōu)秀 篇12

　　目標：

　　1、細致觀察畫面，知道按事物的排列規(guī)律特征進行排序。

　　2、積極參與排序活動，并嘗試自主按規(guī)律排序，體驗排序中的樂趣。

　　準備：

　　刷子欄桿圖譜（1、2、3）幼兒操作欄桿若干背景圖。

　　過程：

　　一、情境導入

　　1、出示背景圖及欄桿。

　　師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。可是房子的主人不在家，只給我留下了粉刷要求的說明書，你們愿意幫助我一起來粉刷這段欄桿嗎？

　　2、解讀排序規(guī)律說明書。

　　師：我應該先刷什么顏色呢？然后是誰呢？（黃色和藍色手拉手把欄桿變漂亮的）

　　二、二次排序

　　1、出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看。

　　師：誰愿意來幫助我看一下這個說明書呢？

　　2、幼兒分析粉刷說明書，請個別幼兒來進行操作：誰愿意來試一試。

　　3、和幼兒一起驗證結(jié)果。（紅、黃、籃三種顏色排隊把欄桿打扮漂亮。）

　　三、幼兒操作排序

　　1、幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮，我請小朋友來根據(jù)說說明書來給她打扮一下。

　　2、每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。

　　3、驗證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

　　四、拓展—創(chuàng)意排序打扮欄桿。

　　1、師：最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來打扮，現(xiàn)在請你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧，

　　2、結(jié)果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會很感謝我們的。