教育筆記:我用身體變數字
案例: 餐前準備時,孩子們有些散,我想應該給他們找些事情來做。于是我靈機一動,想出一個辦法:“今天,我們來玩一個非常有趣的游戲——用我們的身體來變數字!”孩子們一下子安靜了下來,好奇地看著我,“變數字?”我舉了個例子,比如我們要變數字“1”,可以怎樣變呢?并請全班小朋友都來試一試。很快,許多小朋友都變出來了,大部分都是立正站好的,我表揚了大家,并問大家還有沒有不一樣的變法?這時郭安佶雙手合十上舉至頭頂,一邊做一邊喊:“老師!還可以這樣變!”我夸他變得很好,跟別人不一樣。接下來我們嘗試了變其他的數字,7、4比較簡單,大部分孩子都能變出來?墒堑搅2、5、6、8等數字時,難度加大了,我不斷地鼓勵大家別著急,多試幾次。終于董變出了2,他跪在地上,手放在身體兩邊,向前彎腰,低頭含胸,從側面看,真的很像數字2。我馬上請他展示給大家看。并告訴孩子們變數子,不僅可以站著,還可以跪著、躺著……用各種不同的姿勢。在董啟發下,孩子們很快又變出了3,5,6等數字。我請大家互相交流、互相學習,還留了一個作業:回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲?斐燥埩耍⒆觽冞在不斷地嘗試,興趣絲毫不減。反思: 設計巧妙地將枯燥的數字與我們的身體相結合,創造出了富有興趣性、探究性的新游戲。在活動過程中,孩子們十分感興趣,能積極地嘗試,通過游戲鞏固了對數字的認識;顒舆^程中,教師能夠及時給予孩子們肯定,并運用“與別人不一樣”的語言,來激發孩子們的探究性、創造性,使得活動能深入下去。在指導策略方面,教師能夠根據幼兒的能力水平因人而異地進行指導,如能力弱的孩子變簡單的數字,能力強的孩子變復雜的數字。