巧妙應對孩子的第一反抗期

案例描述：

小王是我們小小班的孩子，他特別聰明，由于他父母都是做老師的，因此在教養方面都很好。平時對人很有禮貌，上課也很愛動腦筋，平時的活動都是非常積極，但最近發現他好象變了，做什么事都喜歡跟老師對著干，比如：睡好覺大家都出來了，而他偏偏還要呆在午睡室；看書的時間到了他偏偏還要說“我還沒看完，”而且基本上天天這樣。觀察班上的其他孩子也或多或少有些不聽話的例子，但像小王這樣的表現確實很特別，他的父母也覺得孩子現在有點不聽話了。

案例分析：

分析小王的行為是屬于兒童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3歲都會經歷這樣的時期，只是有的幼兒表現的明顯，有的幼兒表現的不是很明顯。“第一反抗期”是大多數孩子生理和心理發展的必經階段，在此階段孩子出現一些逆反的表現是一種正常的現象，它是孩子自我發展的需要，孩子的否定行為表明孩子開始產生自主意識，試圖了解周圍的環境，建立自己的好惡觀念，表達個人的需求。在現實生活中，經常表現出和大人相反的做法，當大人說這樣可以的，他偏偏認為這樣不可以。這正是他們希望通過自己對大人觀點和指令的否定，來強調自己的存在，也是尋求大人對他們尊重的一條途徑。他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因為他覺得自己的能力已經很強了。因此，有人認為，將心理“反抗期”說成“自立期”或“自強期”，也許更為恰當。當孩子出現反抗期時，我們的處理方式非常重要，如果處理不好，也會對孩子的成長產生不利的影響。
采取的措施：

1、要學會尊重孩子。

每一位孩子都是一個獨立的個體，他們在人格上都是獨立的。我們要學會尊重孩子，他們也有自己的觀點，哪怕他們的觀點是不成熟的。我們要放棄那種不分青紅皂白的強硬態度。應該看到，孩子的“反抗”行為正是促進他們能力發展的心理動力。成人應及時抓住這一時機對孩子的某些行為給予適當的鼓勵，以促進孩子自我意識的形成和動作技巧、能力的發展

2、對孩子的反抗行為不能放任不管，也不可控制過嚴。

我們應充分理解孩子的心情，適當加以控制。同時也要給予孩子在一定范圍內表達自己的機會，以使孩子的獨立性得到發展，比如：有時孩子們在看書時，時間到了，有的幼兒說“我還沒看好，”硬要再看一會兒。此時老師也可以給他再多看一會兒。看的時間長了有的幼兒也會模仿，所以我們可以適當應用方式方法，給他限定一下時間，比如：當老師數到十時就收起好嗎？這樣給孩子一個下的臺階，孩子也比較容易接受。當孩子硬要自己穿衣服時，我們可以在旁幫助他們一起穿而不要過多的限制。在沒有什么大礙的情況下，我們還是讓孩子去做吧。

3、該說“不“時就說“不”。

對于有的有危險的事情，孩子一定要做，那一定要堅決說“不”比如：模仿成年人擺弄電器開關，玩弄打火機、開煤氣灶等等。這些都是不允許的。在兒童反抗期，要和孩子打成一片，引導和教育孩子認識他們尚不熟悉的世界，要學會表揚和善意批評兒童，使兒童的心身得以正常發育。

4、使用自然后果處罰法。

　　在一定的范圍內，可以運用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。比如：有的孩子不肯自己吃飯，那我們就可以應用自然后果懲罰法，他不吃過會兒肯定會肚子餓，當他餓了時你再不喂他，他肯定也會自己吃了。