中班想象畫活動：餐巾紙擦畫
一、活動目標1. 引導幼兒學會單向擦.打圈擦.四散擦的擦畫技能。
2. 通過畫面借形想象，發揮幼兒的想象力。
二、活動準備。
各色顏料、毛筆、勾線筆、紙
三、活動過程。
1.導入
師：出示顏料畫。“今天老師給小朋友帶來了兩幅畫，你們看。請你仔細看一看、想一想。它象什么？”
幼：回答。
師：等幼兒說出后，用勾線筆畫出來。
2、示范
師：小朋友真棒。想出了這么多。那你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？今天我們就來學這個新本領叫餐巾紙擦畫。
第一步：用毛筆蘸顏料，舔一舔，在紙上，站一站，送回家。
第二步：露出小手臂，拿出餐巾紙，先對折，再對折，把食指藏進去。
第三步：往上擦，看像什么，往左擦，往右擦，看像什么？往四周，擦一擦。
第四步：想一想，像什么，用筆勾出來。
3、幼兒操作
師：要求：可以畫兩個或三個，把紙畫滿了。
如果你想換一種顏色，可以和邊上小朋友交換毛筆。
4、評價
師：請小朋友展示作品“你喜歡哪一幅，為什么？”
活動反思：我設計并執教的同題異構活動內容為《餐巾紙擦畫》，讓幼兒借形想象。新穎的活動材料和自由的活動形式極大的激發了幼兒的活動熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。
在活動設計上，開始部分教師可以直接邊用形象化的語言邊示范作畫步驟，這樣可能會更好一些。
在操作中我發現小朋友的想象能力有待提高，劉禹舟、楊懿帆等小朋友擦出來的和想象出來的圖案不匹配，想歸想、畫歸畫。活動中有幾位幼兒的畫面有些臟，顏色和在了一起，教師提供的餐巾紙還不夠，應該有幾種顏色就提供幾張餐巾紙，就不會出現這種情況了。在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環境，忽視了幼兒需要更細致的引導其觀察和指導。如果將分三組活動改為圍站在一個大的區域內，會更利于幼兒們聽清規則和在老師的幫助下活動。
從今天孩子作品的效果來看還是挺不錯的，我覺得這種“趣味式”的美術教育活動值得嘗試。