《好餓的小蛇》教學設計（通用16篇）

《好餓的小蛇》教學設計 篇1

　　教案目的：

　　1、引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事內容

　　2、培養幼兒的觀察力和大膽的表現力

　　3、體驗作品幽默、有趣的風格，感受故事的意趣。

　　教案準備：

　　《好餓的小蛇》的PPT，頭飾，各種水果。

　　教案流程：

　　1、拍手，師生問好

　　2、引題：

　　師：我是一只小蛇，你們說說小蛇是怎樣走路的？誰來學學小蛇是怎樣樣走路的？我是一只好餓的小蛇，今天我給大家帶來一個很有趣的故事，故事的標題叫《好餓的小蛇》。小蛇餓了，它會找什么吃呢，會發作哪些有趣的事情呢，聽完下面的故事你們就曉得了

　　情節1、一天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它發現什么？一個什么樣的蘋果？（引導幼兒說完好句）你們猜猜好餓的小蛇看見蘋果會怎樣做？（吃掉）恰當的褒揚

　　情節2、啊嗚——、咕嚕，真好吃。蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變在什樣了？我們來學學小蛇吃蘋果的樣子

　　情節3、第二天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，這回它發現了什么？一個什么樣的香蕉？（引導幼兒說完好句）小結：原來好餓的小蛇吃了什么外形的東西，它的肚子就變成什么外形了

　　情節4、第三天，啊嗚——咕嚕，好好吃，你們猜猜看，好餓的小蛇吃了什么食物，肚子會變成這種外形？（自在想像）

　　情節5、原來小蛇吃了一個菠蘿，什么樣的菠蘿？（引導幼兒說完好句）

　　情節6、第四天。啊嗚——咕嚕，真美味。你們猜猜看，它的肚子吃了什么？

　　情節7、哦，原來好餓的小蛇吃下了一串葡萄，什么樣的葡萄？（引導幼兒說完好句）

　　情節8、第五天，啊嗚——咕嚕，真美味。你們猜猜看，這回它的肚子吃了什么？

　　情節9、哦，原來好餓的小蛇吃下了一個草莓，什么樣的草莓？（引導幼兒說完好句）

　　情節10、第六天，好餓的小蛇又發現了什么？你猜猜看，好餓的小蛇會怎樣樣？

　　情節11、張開大嘴要怎樣樣？我們一同看看

　　情節12、蘋果樹在哪里呢？小蛇變成了一棵樹。小蛇吃飽了，要干嘛呢？

　　情節13、小蛇在呼呼呼地睡覺呢

　　3、師完好講述故事，體驗故事的詼諧

　　發問：（1）故事的標題叫什么（2）好餓的小蛇在樹林里都吃了哪些食物

　　4、游戲

　　好餓的小蛇的相關故事：一天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去。忽然，它發現了一個圓圓的蘋果，啊嗚——咕嘟，真好吃。第二天，好餓的小蛇又扭來扭去在散步。它發現了一根黃色的香蕉。于是，它一口把香蕉吞了下去……啊嗚——咕嘟，真好吃。第三天，呀，真美味，原來它發現了一個帶刺的菠蘿。第四天，哇，真好吃，這回它發現了一串紫色的葡萄。第五天，啊嗚——咕嘟，真好吃，好餓的小蛇發現一個紅紅的草莓，第六天，有大收獲了。這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。它繼續扭來扭去地爬上樹。然后……張開了大嘴……一口把結滿紅蘋果的樹吃掉了。好餓的小蛇吃飽了，呼呼呼地睡大覺？

《好餓的小蛇》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍。

　　活動準備:

　　課件；背景音樂；水果圖片多與幼兒人數。

　　活動過程：

　　（一）引題

　　1、師：哇，今天的天氣可真好，我們到郊外去走走吧，來，我們出發啦！

　　2、師：好，我們到了，找一個位置坐下來吧。

　　3、師：聞一聞，郊外的空氣新鮮嗎？

　　4、師：哇，這么新鮮的空氣，有個小動物也出來了呢，瞧，誰出來了？

　　（二）播放課件，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣

　　1、師：你們知道小蛇它要干什么嗎？誰來猜一猜？

　　2、師：原來呀小蛇是肚子餓了，它扭動著身體想去找東西吃呢。

　　3、師：我們也來學學小蛇，扭扭身體。

　　4、師：那它都會找到些什么吃的呢？我們一起來看一看。

　　（三）教師邊講故事邊提問，幼兒初步理解故事的內容。

　　1、師：呀，它找到了什么？（蘋果）

　　2、師：這是一個怎樣的蘋果？（說說顏色、形狀、味道）幼兒自由回答

　　3、師：你們猜猜小蛇它會怎么做？

　　幼兒：吞下去（做吞下去的動作）吃下去（做吃下去的動作）

　　4、師：那我們來看看，呀，原來小蛇一口就把蘋果給吞到肚子里了。

　　5、師：我們一起學學小蛇張大嘴巴把蘋果吞到肚子里的樣子。

　　6、師：小蛇吞下蘋果后，你猜猜它的肚子會怎么樣呀？

　　7、師：呀，它的肚子撐圓了，變成了蘋果的形狀。

　　8、師：小蛇還是覺得好餓好餓，瞧，它又發現了什么？（香蕉）

　　9、師：這是一根怎樣的香蕉？（黃色的，像月亮一樣的香蕉）

　　10、師：小蛇也一口吞下了香蕉，你猜這回它的肚子會是什么樣呢？（把肚子撐起了角，變成香蕉的形狀）

　　11、師:香蕉那么小，小蛇一會就消化了，于是它繼續找食物，咦？這是什么？

　　引導幼兒說完整：一串紫色的葡萄。

　　12、師:小蛇會怎么樣？（張大嘴巴，啊嗚啊嗚！真好吃！幼兒模仿吞的動作，吐吐舌頭）（這條小蛇吃的可真香！你模仿的可真像！）

　　13、師：你們猜現在小蛇的肚子又變成什么樣了？（像一串葡萄一樣）

　　14、師：你們吃飽了沒有，小蛇也沒有吃飽，它繼續扭啊扭，發現了一個什么？（菠蘿）這個菠蘿帶有什么？指著畫面（刺）

　　15、師：所以小蛇吃的時候嘴巴張的更大，仰起頭大口的吃下去（集體幼兒模仿動作）

　　16、師：好吃嗎？小蛇吃了那么多的東西你覺得它吃飽了嗎？

　　17、師：小蛇的胃口可大著呢，它還要找東西吃，它找到了什么？（一棵結滿紅蘋果的樹）

　　18、師：小蛇會怎么做？蘋果樹那么高，它要扭啊扭的爬上樹。（我們一起來學一學）

　　19、師：（指畫面）然后呢？（張大嘴巴，啊嗚啊嗚！吃得香！）

　　20、師：結果，小蛇怎么樣了？（小蛇變成了一棵樹）

　　教師：現在，小蛇飽了嗎？（它吃飽了，心情怎么樣？）它開心地唱著歌回家了。

　　（四）師幼共同扮演故事中的角色，在游戲中表現故事。

　　1、師：剛剛老師講的這個故事就藏在這本書里面，它是寫的《好餓的小蛇》，下次我們也把這個故事講給小弟弟小妹妹聽好嗎？

　　2、師：那我們來回憶下，小蛇都吃了些什么東西呀？

　　3、師：你們也想吃蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿嗎？

　　4、師：看！我把它們都帶來了。（蘋果、葡萄、香蕉、菠蘿）

　　5、師：現在，請小朋友來當小蛇，跟著蛇媽媽，我們去找東西吃吧！

　　（繞一圈，歡樂音樂起）

　　6、師：哇！前面有棵蘋果樹，我們不推也不擠的爬上去，摘下來，啊嗚啊嗚，好吃嗎？小蛇吃飽了嗎，那我們回家吧。

《好餓的小蛇》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內容。

　　2、能樂意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。(重點)

　　3、體驗故事幽默、詼諧的風格。(難點)

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　PPT課件，打印圖片(西瓜、草莓、鴨梨、橘子)，小蛇頭飾。

　　配套課件：小班語言課件《好餓的小蛇》PPT課件

　　活動流程：

　　小班上學期語言教案《好餓的小蛇》含PPT課件

　　二、出示故事PPT，讓幼兒進行分段猜讀。

　　1、(出示PPT)你們發現了嗎，這會兒小蛇的嘴巴變成什么樣子了?你們猜它發現了什么?(蘋果)

　　2、好餓的小蛇會怎么樣?

　　3、(繼續播放PPT)蘋果怎么不見了，蘋果在哪兒呢?(請幼兒回答)你怎么知道小蛇肚子里的是蘋果呢?

　　4、(出示PPT)好餓的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了嗎?你從哪里看出來的?小蛇吃飽后會說什么呢?(啊嗚咕嚕真好吃)

　　5、(繼續播放PPT) (第三天好餓的小蛇扭來扭去，它發現了一個好吃的東西……他說啊嗚-咕嘟，啊真好吃!)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西?你是怎么看出來的?(幼兒個別回答)

　　6、(繼續播放PPT)第四天，好餓的小蛇扭來扭去去散步會怎么樣?看看小蛇的肚子變成了什么形狀?猜猜看它吃了什么呢?(幼兒回答)，從外形特征上驗證答案。我們來看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。

　　7、(出示PPT)小蛇吃了很多東西，他說我還沒吃飽，好餓的小蛇扭來扭去，你們看它又發現了什么?(幼兒回答)這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么吃呢?蘋果樹這么高?(爬上去)小蛇扭來扭去爬上了樹，啊嗚咕嚕真好吃。

　　8、(繼續播放PPT)小蛇到哪兒去了?

　　三、完整講述故事

　　看圖片回顧故事內容，然后把故事說出來。

　　好餓的小蛇吃了好多東西啊。(一次完整地說出來，如：好餓的小蛇看到蘋果、香蕉……)

　　四、游戲《好餓的小蛇》

　　真棒!小蛇在教室內里還會發現什么好吃的東西呢?老師請幾個小朋友上來找一找，讓我們一起去找找吧!(貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來表現，增加活動的挑戰性)

　　活動反思：

　　整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

《好餓的小蛇》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

　　2.能按照物體的形狀進行分類。

　　3.樂意參與數學活動，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.PPT《好餓的小蛇》

　　2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子圖、小樹草地背景圖等。

　　活動過程：

　　（一）談話引入，激發興趣。

　　1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎？它是誰？

　　2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　（二) 觀察猜測，積累感知。

　　1.感知圓形

　　（1）肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么？

　　（2）好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了？為什么？

　　（3）小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

　　2.感知三角形

　　（1）猜猜好餓的小蛇吃了什么東西？它的肚子為什么會成三角形呢？

　　（2）它吃了什么？還有哪些東西是三角形的？

　　（3）小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。

　　3.感知正方形

　　（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會成正方形呢？

　　（2）它吃了什么？還有哪些東西是正方形的？

　　（3）小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

　　4. 感知彎彎的形狀

　　（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會變成彎彎的呢？

　　（2）它吃了什么？還有哪些東西是彎彎的？

　　（3）小結：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…（三）操作體驗，鞏固提升。

　　1. 觀察比較。

　　（1）出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

　　小蛇的朋友有什么不同？

　　（2）引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

　　小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 請一幼兒示范。

　　（1）請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎？

　　（2）你的小蛇吃了什么呀？為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀？

　　3. 集體操作。

　　（1）提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

　　（2）幼兒自由操作。

　　（四）分享交流，積累經驗。

　　1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀？為什么？

　　2.游戲“送小蛇朋友回家”。

　　3.小結：

　　小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧。”

《好餓的小蛇》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、在快樂的閱讀中，愿意用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

　　2、感受夸張，滑稽的故事氛圍。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　大圖書、ppt

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：今天，老師請了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。（蛇）（引導幼兒問好）

　　師：小蛇是怎么走路的？（學小蛇扭一扭）

　　師：原來，小蛇因為沒有腳，是通過扭動身體來走路的。

　　二、大書閱讀

　　P1

　　1、師：小蛇走了很久，感覺肚子很餓了，于是它決定到果園去找吃的。

　　1）小蛇遇到好吃的東西，它會怎么樣吃下去呢？

　　2）這個圓圓的東西可能是什么呢？幼兒猜測。

　　3）小蛇的肚子變成什么樣？

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個紅紅的蘋果。

　　師： 小蛇還是覺得好餓好餓，它又扭來扭去找吃的，

　　P2

　　1）看，它發現了什么？

　　2）小蛇會怎么做？

　　3）它的肚子會變成什么樣？

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。

　　小蛇還是沒飽，它又扭來扭去找吃的了，他又一口吞下東西。

　　P3

　　1）小蛇發現了什么？是什么樣的飯團？

　　2）小蛇吃了飯團，它的身體會變成什么形狀？

　　P4

　　1）你猜它可能吞下了什么？

　　2）你是怎么看出來的？（一串圓溜溜的紫色葡萄）

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。

　　小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。

　　P5

　　1）它可能吞下了什么？

　　2）你是怎么看出來的？

　　出示真的菠蘿，請幼兒觀察體驗。

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個黃色的菠蘿。

　　吃了那么多東西，小蛇還是覺得沒有飽，它又扭來扭找吃的。

　　P6

　　1）它發現了什么？

　　2）它會怎么樣？

　　P7

　　1）小蛇尾巴那有什么？那三條線表示什么？

　　2）小蛇到樹上去干嗎？

　　P8

　　小蛇的嘴巴怎么了？它想要干嗎？

　　P9

　　1）這回他吃了什么呀？（一顆蘋果樹）

　　2）他的肚子怎樣了？

　　啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。

　　小結：其實，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

　　三、總結

　　小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎？我們是怎么吃的？

　　小結：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才能咽下去，這樣才吃得健康。

　　活動反思：

　　整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

《好餓的小蛇》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、按一定的順序觀察畫面并愿意大膽的表達表現。

　　2、大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動過程：

　　1、 手偶“小蛇”表演，猜測故事情節，

　　提問：小蛇餓了，它會怎么做?

　　(評析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對小蛇扭來扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開座位學小蛇“扭來扭去”的`走;滿足孩子的模仿后，孩子能積極猜測：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結合自己的生活經驗進行猜測。)

　　2、 看圖聽故事，理解故事內容。

　　(1) 老師完整地講述故事。

　　(2) 提問，幫助孩子理解故事內容。

　　(3) 小結：梳理故事主要內容。

　　(評析：我利用模型水果，根據故事情節，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽完故事后，在提問時，我結合圖片同時利用被吃進“肚子”里的水果，讓孩子猜測“肚子”里水果的時候，幫助孩子進一步理解和表達每個環節的內容，孩子們都很高興。)

　　3、 完整欣賞故事

　　(1) 重點學習：圓圓的、長長的、紫色的、帶刺的，啊嗚——咕嘟詞匯。

　　(2) 結合故事的情節，孩子隨著老師進行表演。

　　(3) 引導孩子按順序觀察畫面，大膽表述故事內容。

　　(4) 聯系孩子用餐情況，進行相關教育，鼓勵孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。

　　(評議：有水果模型的提示，孩子對故事中學習的詞匯掌握較好，也活躍地進行表現，但語言表述方面不連貫、簡單隨意。)

　　反思：

　　故事很有趣，故事中的水果孩子相對都比較熟悉，有水果模型的直觀引導，孩子能很好地掌握學習的詞匯;對于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環節引導孩子表述畫面內容時，我把故事中不同的水果分別放進孩子的“肚子”里，孩子逗樂中，學習的興趣一直都很高，對故事內容理解很好。但孩子不善于表述的問題，我認為，小班孩子普遍缺乏豐富的語言能力，作為語言活動，在側重孩子語言學習方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復復述的方式來豐富語言能力。

《好餓的小蛇》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　觀察小蛇吞進不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂意用語言表達。

　　活動準備：

　　ppt、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份

　　活動過程：

　　一、猜測：這是什么

　　1、ppt激趣。

　　主要提問：猜一猜這是什么動物？（從局部開始猜測，教師可適時追問）

　　要點：幼兒對小蛇局部特征的感知。

　　2、小蛇律動。

　　要點：幼兒隨音樂模擬小蛇動態的行為表現。

　　過渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來到了果園，果園里會有什么水果給小蛇吃呢？

　　二、觀察：小蛇吃蘋果

　　1、第一次觀察：吃一個蘋果

　　主要提問：

　　（1）小蛇看見一只圓圓的蘋果，會怎么做？

　　（2）一只蘋果被吞進小蛇的肚子，小蛇的肚子會發生什么變化？

　　2、第二次觀察：吃三個蘋果

　　主要提問：

　　（1）小蛇吃到蘋果了嗎？為什么？

　　（2）小蛇吃了幾個蘋果？

　　（3）小蛇吞進3只蘋果，它的肚子變成什么樣？象什么？

　　三、操作：小蛇吃水果

　　1、自主操作（每桌常見的水果、小蛇的圖片若干）

　　要點：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過來觀察展開想象。

　　2、交流分享。

　　四、延伸：

　　小蛇吞進不同的水果，肚子就會變得不一樣，真有趣。有時間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫書，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發生了怎樣的變化。

《好餓的小蛇》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

　　2.培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

　　3.在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

　　提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會找什么吃呢?會發生一件什么有意思的事情?

　　1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

　　提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)

　　2.教師根據課件生動的講述故事

　　提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

　　總結：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

　　3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

　　雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

　　4.教師第二遍完整的講述故事

　　(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

　　(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。

　　二、結束

　　討論：最后小蛇會怎樣?會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

　　小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

《好餓的小蛇》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、 通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

　　2、 理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一只長筒襪，實物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個。

　　2、好餓的小蛇一份，故事mp3錄音。

　　活動過程：

　　（一）采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。

　　1、前幾天老師看到一個很有趣的故事，故事里講--有一條小蛇肚子好餓好餓呀，它就出門去找東西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵長滿蘋果的樹，你們猜一猜，小蛇會怎么做呢？

　　2、我把故事從頭開始講給你們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。

　　（二）運用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內容。

　　引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東西吃。

　　1、幼兒通過外形、顏色，猜測故事中的水果。

　　師：第一天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到地上有一個紅顏色圓圓的水果，猜猜看是什么水果呢？

　　2、通過提問、模仿，學說短句。

　　師：咦，地上真的是一個又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼兒學習短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃"）師（將水果藏入襪子表示被小蛇吃了）：小蛇說：我吃了一個蘋果，變成了一條蘋果蛇。

　　3、用同樣的方法，引導幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。

　　師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一根黃顏色長長的水果，猜猜看是什么水果呢？

　　師：讓我瞧一瞧，咦！真的是一根黃黃的香蕉呀。小蛇馬上就：啊嗚--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的？水果吃到肚子里發出什么聲音？（幼兒模仿）小蛇會怎么說呢？（學習短句：我吃了一根香蕉，變成了一條香蕉蛇。）師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一個渾身長滿刺的水果，猜猜看是什么水果呢？

　　師：啊，小蛇仔細一看，是個帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么說？

　　師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢？

　　師：對了，是一串葡萄，那小蛇會怎么做呢？小蛇怎么說？

　　4、你們猜一猜，小蛇還會吃什么東西？（幼兒自由發言）（三）觀看《好餓的小蛇》ppt，完整欣賞故事。

　　引：老師的電腦里也有這個故事，我們一起來看一看吧。（教師完整講述故事，在每個段落之間請幼兒學習短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了，變成了一條蛇。）1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。）2、它有沒有用牙齒咬？沒有用牙齒咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我們小朋友能不能和小蛇一樣吞東西吃？為什么？

　　3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會漲的。

　　（四）請幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習故事短句。

　　1、想不想一起來當一條有趣的小蛇？老師給每個孩子帶來一只襪子，你想一想怎么變成小蛇？（引導幼兒將襪子變成小蛇的竅門。）2、表演小蛇的動作：它怎么走路？我們試一試。（幼兒用手臂模仿小蛇扭的動作）小蛇的嘴巴在哪里？怎么吃東西？說話怎么說？

　　3、現在我們跟著音樂一起來表演小蛇好嗎，學一學小蛇走路、說話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。

　　4、老師和幼兒坐在一起，跟著flash表演故事。

《好餓的小蛇》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述，并根據句式敘述簡單的故事情節。

　　2、愿意與同伴一起參與語言活動，感受故事的幽默與滑稽。

　　活動準備：

　　1、小蛇等的圖片若干，自制圖畫書flas*，多媒體設備。

　　活動過程

　　一、導入故事出示故事封面，引導幼兒大膽猜測故事內容，激發幼兒了解故事內容的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一個故事，請你說說故事里有誰?(幼兒通過觀察封面，聯想到故事主角是小蛇)師：對的，這是一條小蛇，一條好餓好餓的小蛇。如果你餓了，會去干嘛?

　　師：那么我們今天就跟著這條好餓的小蛇，去找找吃的吧!看看好餓的小蛇都能找到哪些吃的吧!

　　二、講述故事講述情節一，引導幼兒了解情節一的大致結構，了解好餓的小蛇覓食的關鍵信息，初步積累講清一個情節的經驗，并根據說所內容張貼相對應的圖片。

　　師：誰來了?(好餓的小蛇)師：他找到了什么吃的?(他找到了一個圓圓的、紅紅的蘋果)師：她把蘋果怎么樣了?(一口把他吃掉了)師：吃完以后，他的肚子變成什么樣子了?(變得圓圓的)教師根據所貼內容完整講述一邊師：誰能跟老師一樣用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一個圓圓的蘋果，啊嗚一口把他吃掉了，肚子變得圓圓的)

　　三、講述情節二，引導幼兒在一邊觀看動畫，一邊聽教師的提問下，能嘗試連貫講述。

　　播放情節二，引導幼兒集體觀看，通過提問，幫助幼兒看懂故事情節。根據句式張貼圖片。

　　師：第二天，好餓的小蛇又出來了，他又發現了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?

　　師：吃完以后，小蛇的肚子怎么樣了?

　　教師與幼兒一起根據句式說一遍。

　　師:誰能一個人用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一支彎彎的香蕉，(教案出自：屈老師教案網)啊嗚一口把他吃掉，肚子變得彎彎的。)

　　四、講述情節三，引導幼兒自行觀察動畫，嘗試講述。

　　播放情節三，引導幼兒集體觀看，嘗試自行講述。

　　師：第三天，好餓的小蛇又發現什么了?(三角形的飯團有點難，教師適當提醒)嘗試用完整的話講述。根據幼兒講述出來的內容張貼，幫助幼兒更好的講述。

　　師：誰能用一句完整的話來講一講。

　　五、播放情節四，幼兒自行觀看動畫，嘗試連貫講述。

　　師：第四天，好餓的小蛇發生了什么?請你用一句完整的話來講述下吧!

　　幼兒一邊講，教師一邊貼圖片。

　　六、教師根據圖示講述故事師：(教案出自：屈老師教案網)現在就讓我們一起跟著圖片來講講這個故事吧!

　　教師講述第一情節，第二情節開始，請幼兒上前講。

　　七、化身小蛇，外出覓食師：看小蛇吃了這么多好吃的，老師也餓了，你們餓嗎?讓我們像小蛇一樣去班級找找好吃的吧!但可千萬不要像小舍一樣，啊嗚一口吧它吃掉哦!要細嚼慢咽哦!

《好餓的小蛇》教學設計 篇11

　　活動目標

　　1、通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的快樂。

　　活動準備

　　幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

　　活動過程

　　一、學小蛇進場

　　1、今天我們來學學小蛇，我是蛇媽媽，你們是蛇寶寶，我們一起出去玩吧！

　　2、教師帶幼兒學小蛇進入活動室；

　　二、出示課件，欣賞故事

　　1、這里也來了一條小蛇，我們一起來看看這條小蛇會發生什么有趣的事情。

　　2、播放小蛇的圖片：這是一條怎么樣的小蛇？它的身體怎么樣？（引導幼兒用合適的詞形容小蛇）它為什么要張大著嘴巴呢？

　　3、小蛇告訴我說，它的肚子好餓好餓，它喜歡吃水果，猜猜看，小蛇會去吃什么水果呢？

　　4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片：咦，小蛇的肚子怎么了？變成了像什么水果的形狀？小蛇是吃了什么水果，肚子才變成這樣子呢？

　　5、我們來看看，小朋友們猜得對不對。播放小蛇吃香蕉的圖片，原來小蛇真的是吃了香蕉呢！這是一根怎么樣的香蕉？（用恰當的詞來形容）學說句式：小蛇吃了彎彎的香蕉，身體變得像香蕉。我們一起來學學小蛇吃香蕉的樣子吧。教師帶領幼兒“啊嗚”一口吃進香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。

　　5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果？這個蘋果長得怎么樣？（說說形狀和顏色）猜猜看，這個好餓的小蛇會怎么做？學習小蛇“啊嗚”一口吃進蘋果，“咕嘟”一口吞下蘋果。猜猜看，小蛇的肚子變成什么形狀了？學說句式“小蛇吃了圓圓的蘋果，身體變得像蘋果的形狀”。

　　6、第三天和第四天，小蛇又出去找到了兩樣水果，是什么？出示葡萄和菠蘿的圖片，請幼兒說一說形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片，請幼兒進行配對。將相應的圖片貼在相應的水果下面。貼好后，出示課件校對。并請幼兒模仿小蛇吃水果的樣子，學說句式。

　　7、（播放長滿蘋果的蘋果樹幻燈片）第五天，小蛇又要出去找水果吃了，這下，它又看到了什么？樹上有多少蘋果呢？猜猜看，小蛇會怎么做？我們一起來學學小蛇爬樹的樣子吧！

　　8、播放小蛇張大嘴巴的圖片：小蛇嘴巴張這么大做什么呢？它的身體變成什么？鞏固句式“小蛇吃了蘋果樹，身體變得像蘋果樹”。

　　三、討論，結合幼兒實際生活進行教育

　　1、為什么小蛇吃了蘋果，身體就變成蘋果的形狀？它是怎么吃蘋果的？

　　2、教師小結：小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進去，“咕嘟”一下子就吞下去了，沒有咬碎。吃進去的東西是整塊的，不能消化掉，我們小朋友吃東西應該怎么吃？

《好餓的小蛇》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。　　

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。　　

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。　

　　活動準備：多媒體課件、各種水果模型若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件引起幼兒興趣。　

　　1、ppt導入

　　師：今天老師請來了一位小客人，是誰呢？小蛇嘴巴張的那么大想要干什么呀？教師邊帶幼兒學小蛇散步，邊講述“好餓的小蛇扭來扭去在散步。”

　　二、分段欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內容。

　　1、小蛇吃蘋果

　　師：好餓的小蛇的眼睛現在怎么啦?這是一個怎么樣的蘋果？小蛇看到這個又紅又圓的蘋果會怎么樣呢？讓我們也來學小蛇的樣子說一聲“啊嗚咕嘟，啊真好吃”，變成許多蘋果蛇！

　　2、小蛇吃香蕉

　　師：第二天，好餓的小蛇又出去找東西吃了，它扭來扭去去散步，這次小蛇會發現什么好吃的呢？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？ 變成一條什么蛇啦？

　　3、小蛇吃葡萄

　　師：第一天、第二天、第三天到了，你們覺得好餓的小蛇會吃什么呢？

　　師：葡萄長得什么樣子啊？那吃完葡萄，現在好餓的小蛇變成一條什么蛇了？小朋友愿不愿意和老師一起來找一串紫色的葡萄吃？

　　4、小蛇吃菠蘿

　　師：哇，到了第四天好餓的小蛇還想吃東西，它扭來扭曲的，發現一個好吃的，啊嗚，咕嘟，啊，真好吃。這又會是什么好吃的東西呀？

　　師：我們一起來看看這個好吃的東西的照片，這個叫做菠蘿，你們吃過菠蘿嗎？

　　2、出示水果圖片，再次欣賞故事。

　　師：現在小蛇總算吃飽了，那都吃了哪些東西呀？

　　師：現在老師要當小蛇了，我也要開始吃東西啦！（吃一個就貼一個在肚子上）

　　四、小結：引導孩子學習吃食物的正確方法。

　　師：這條小蛇看到什么東西他都啊嗚一口，他的肚子就會變成什么形狀，真好玩兒！那我們吃東西的時候應該怎么吃呢？

《好餓的小蛇》教學設計 篇13

　　設計意圖：

　　新《綱要》中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。培養前閱讀和前書寫技能。”由此可見，幼兒的早期閱讀教育的重要性。優秀的文學作品是幼兒成長的精神食糧，它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關鍵期，而中班幼兒正好處在培養閱讀興趣和能力的關鍵期。所以作為一名教師，抓住這一個關鍵期，為幼兒創設良好的閱讀環境，提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的。《好餓的小蛇》是本非常有趣、構思巧妙的書，是日本著名繪本大師宮西達也的作品之一，以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一個有趣的故事，相信孩子們也一定會喜歡，小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的，是扭來扭去走的……這些有趣的情節會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。同時嘗試將故事與繪畫有機結合，讓孩子通過制作故事中的形象，來想想好餓的小蛇還會發現什么好吃的？它會怎樣做呢？讓孩子在想想畫畫說說中進一步發展他們的想象能力和語言表達能力。

　　一、活動目標：

　　1.通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2.大膽想象，能積極介紹自己的創作。

　　3、喜歡和同伴一起讀書，初步體驗閱讀活動的快樂。

　　二、活動準備：

　　1.《好餓的小蛇》繪本故事、記號筆。

　　2.幼兒操作紙人手一張。

　　三、活動過程：

　　（一）出示繪本故事，引起興趣

　　1.師：今天老師帶來了一本大書，看看封面上有誰？

　　2.師：哎呀！小蛇的肚子癟癟的，它好餓哦！

　　3.師：原來這本書的名字就就叫“好餓的小蛇”。

　　4.師：你們想不想知道好餓的小蛇發生了什么事？

　　（二）欣賞繪本

　　1.欣賞繪本畫第一段

　　師：好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它發現了什么？你猜猜，好餓的小蛇會怎么做？

　　師：吞下蘋果后的小蛇會是怎樣的呢？

　　師：你們看，小蛇吞下了蘋果后，它的肚子和原來有什么不一樣？

　　2.欣賞繪本畫第二段

　　師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它又發現了什么？你猜猜，好餓的小蛇會怎么做？

　　師：猜猜看，小蛇吞下三角形的飯團，它的肚子會有什么變化呢？

　　3.欣賞繪本畫第三段

　　師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它又發現了什么？你猜猜，好餓的小蛇會怎么做？

　　師：猜猜看，小蛇吞下一串紫色的葡萄后，它的肚子會有什么變化呢？

　　4.欣賞繪本畫第四段

　　師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，又在散步，這回它發現了一棵結滿紅蘋果的樹，你猜猜，這次好餓的小蛇會怎樣？師：好餓的小蛇扭來扭去，爬上樹，然后，張開大嘴，還是咕嘟一口------，師：它吃了什么？還有嗎？你怎么知道它吃了樹干？

　　5.師：好餓的小蛇真貪吃呀！它吃了哪些東西？

　　6.那你們猜猜看，它還會吃什么？幼兒自由想象回答。

　　（三）師示范

　　1.師：你們講得真好，那周老師也來畫一畫好餓的小蛇，請你們來猜一猜，它吃了什么。

　　2.師出示準備好的畫紙：有一天，好餓的小蛇到了一個果園里，它吃了-----，啊，真香啊！

　　3.師：老師把好餓的小蛇畫好了，你們猜它吃了什么啊？

　　4.師：你們想不想也來畫一畫好餓的小蛇，讓它吃一些不同的東西呢？

　　（四）幼兒作畫，師巡回指導

　　1.引導幼兒畫和別人不一樣的東西

　　2.畫完后講講小蛇吃了什么，可以簡單的編一到兩句話。

　　（五）講講、評評

　　1.師：我們好餓的小蛇都畫好了，誰來猜一猜這些小蛇都吃了什么東西？

　　2.講評猜三到四張作品，鼓勵講得好的幼兒。

　　3.師：你們真能干，下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色，一起把它裝訂起來，給沒來上課的小朋友看看，好嗎？

《好餓的小蛇》教學設計 篇14

　　一、微課設計意圖：

　　《好餓的小蛇》內容簡單，畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經驗，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事，幼兒根據第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識，還讓幼兒的思維有了一定的發展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解。同時也注重培養幼兒正確飲食的良好習慣。

　　二、微課教學目標：

　　1、觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內容。

　　2、能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

　　三、微課教學過程：

　　1.題目導入，激起幼兒興趣。根據繪本故事的情節，展示整個故事的風貌。

　　一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。

　　以小蛇的口吻說：“我好餓好餓啊！我可以吃點什么東西呢？”老師學小蛇扭啊扭的去找東西吃。

　　2、講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？（教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。）你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢？

　　3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小蛇的肚子變成什么樣了？（教師語言指導：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。）

　　4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？（教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。）

　　5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。教師語言指導：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。）

　　6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？什么顏色的葡萄?（教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。）

　　7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵寶寶學著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強情節表演的趣味性。）

　　8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發現了什么？

　　講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會怎樣？（教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。）

　　9、啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？（請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。教師語言指導：小蛇吃菠蘿的時候，因為菠蘿身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了，仔細一點吞，小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。）

　　10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的.小蛇會怎么樣？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？（重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的？先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。）

　　11、翻開吃了大樹的小蛇圖片（小蛇的樣子基本上看不太清楚了），小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。（請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹*。

　　12、講述：“啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

　　四、微反思

　　《好餓的小蛇》是一個展現小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見的，幼兒對其的認識比較多，印象也比較深刻；第二，四種都是水果，在類型上也有了統一。整個教學活動在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動作來表現小蛇吞水果的樣子，并且請幼兒一起表演，激發了幼兒的興趣。同時幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對于短句的學習，在動作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時候進展的還是比較順利的。

　　活動的第二環節，我分成了三小點來進行教學活動，第一小點我先出示蘋果圖片，再出示小蛇吃了蘋果后的圖片，讓幼兒猜測是怎么了，對本次活動順利開展起到直接影響，對后面各種水果的猜測起到了引領與借鑒的作用。第二小點我又分成了三小點，分別對小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進行猜測小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發現孩子們在猜測中都能夠正確的說出水果的名稱，說明他們的生活經驗很豐富，平時的觀察也很仔細，因此才會如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學說短句的時候，由于動作的指引，孩子們能夠說出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”還是不能夠說出來的，在我語言的提示下（東西吃下去的時候會發出什么聲音？），以及多次的練習之下，大多數孩子都能掌握。第三小點是整個繪本故事的高潮部分，引導孩子大膽想象和猜測小蛇在發現蘋果樹后會怎么樣，遷移幼兒的前期經驗，并且通過FLASH動畫的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的，進一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環節是欣賞FLASH動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。并且讓孩子們在學小蛇散步找水果的游戲中很自然的結束了教學活動。

　　但是整個活動中，我的語言還是不夠謹慎、精煉，對于孩子的關注還有所欠缺，希望在下一次的活動中能夠攻克這些不足之處。

　　好餓的小蛇微課反思：

　　在幼兒園開展的小組和集體教研中，使我更加明確了閱讀教學的重點以及在教學中應注意的問題；逐步解決了在課題實施過程中存在的困惑和不足；也懂得了繪本活動的核心價值是培養幼兒的閱讀興趣。通過觀摩活動我了解了幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。通過一次次的實踐與研究，我發現早期閱讀對孩子的語言表達能力、考慮及分析問題的能力都很有幫助。今天在班上嘗試了一節閱讀活動《好餓的小蛇》，活動主要是由兩大部分組成，首先通過觀看PPT的形式進行閱讀，其次是出示圖書完整閱讀。一開始，我請小朋友認識一下封面上的動物，在我的意料之內孩子們一下就認出來這是一條小蛇。接著我又出示第二頁“小蛇往前游”，這時我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇，我的肚子總是餓的咕咕叫，我要出去找東西吃了！”這樣我就輕松的直入主題了。接下來是看小蛇吃了些什么東西，有蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，這些都是與孩子的日常生活經驗相結合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說說水果的名稱、顏色、形狀特征等，同時在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開大嘴“啊嗚——咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個環節。接著是一棵結滿蘋果的蘋果樹，我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認為要去吃蘋果，但是最后出現的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚，于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴，讓孩子們更體會到繪本的有趣。接著我把數數也結合進來，數數小蛇一共吃了幾樣東西。學習鞏固對5以內數量的感知。最后是完整欣賞繪本《好餓的小蛇》。總結本次活動，我感到孩子喜歡這個繪本，所以參與活動的積極性比較高，但是活動中對水果的講述還不夠到位，影響到最后一個環節孩子的講述；還有一些細節的問題沒有關注到。通過今天的教學，使我對繪本閱讀有了更深層次的理解和感感受，在繪本閱讀中，我們要從孩子的生活經驗出發，通過多種形式來調動幼兒的閱讀興趣，使幼兒獲得更大的發展。

《好餓的小蛇》教學設計 篇15

　　一、說教材

　　1、活動設計意圖:

　　繪本《好餓的小蛇》內容簡單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂意模仿。這個繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動中加深對故事的體驗和理解。并實施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動主題得到升華。

　　2、目標定位

　　（1）通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　（2）學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　（3）感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的快樂。

　　本活動的重點是：學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

　　活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、活動準備

　　幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

　　二、學教法

　　1、情景創設法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，非常適合托班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子參與活動的欲望

　　2、多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。

　　3、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容用準備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容。它能體現了教師對活動的調控能力。

　　三、說學法

　　1、講述法：繪本教學以幼兒講述為主，教師為幼兒創設輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，并學習使用恰當的詞語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發展幼兒的語言表達能力。

　　2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產生興趣。

　　3、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注重幼兒的語言表達，對吃水果時發出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現。

　　四、說流程

　　1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

　　提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

　　2.教師根據課件生動的講述故事

　　提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

　　總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

　　3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

　　雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

　　4.教師第二遍完整的講述故事

　　（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

　　（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

　　五、結束

　　討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

　　小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

《好餓的小蛇》教學設計 篇16

　　《好餓的小蛇》，我們上學期作為繪本閱讀已經給孩子們看過，我想把繪本與美術教學相結合進行了一些思考，與大家作個交流。

　　《好餓的小蛇》這個題材，有著不可抗拒的魅力。相信所有的老師看后都會覺得“靈”。我覺得，它有以下兩個主要特點。第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點。如：畫面圖像簡單，色彩豐富，形象鮮明；故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節簡單、有趣等。 第二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋果樹吞下去了，身體出奇地變成了一個樹。這跟小班孩子的生活經驗、認知特點、思維特點完全匹配。根據這個有趣的故事情節，我們截取其中的這一段，給幼兒準備畫好的蘋果樹，如果采用蠟筆畫，我們可以讓幼兒用相應的顏色給蘋果樹涂上顏色，然后再添畫蘋果。在示范時，老師結合繪本內容：“小蛇把蘋果樹吞了下去，瞧，小蛇變成了什么？”（蘋果樹）“那我們趕快把蘋果樹穿上好看的衣服吧。”在給蘋果樹涂好漂亮的顏色后再進入下一個環節：添畫蘋果。“這么漂亮的蘋果樹，怎么沒有了果子呀？果子到哪里去了？”由此進一步引出添畫蘋果，難度也適當增加，孩子們肯定是非常的感興趣。如果將蠟筆畫改成國畫的形式——添畫蘋果，相信也能取得很好的效果。我將在以后的實踐活動中進一步與大家分享有關繪本《好餓的小蛇》與美術結合一起教學的點滴。