活動目標：
1.在用直線和弧線作繩畫的基礎上，引導幼兒學習雙手畫直線、曲線、繞圓，嘗試畫出波浪、圓圈等線條，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
2.啟發幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發，表達對媽媽的感情。
活動準備：
1.20厘米長的中粗棉繩每人兩根，棕、黃、紅、橙、黑等水粉色及各色水筆，發型照片3張，鏡子一面。
2、將宣紙粘貼在鉛畫紙上，剪成短發、直發、卷發等不同發型輪廓，肉色、粉紅色紙剪成臉型，數量均多于幼兒人數。
活動過程 ：
1、導入  活動
師：你們的媽媽有漂亮的頭發嗎？媽媽的頭發是怎樣的？
幼：我媽媽的頭發是直直的、長長的，我媽媽的頭發是卷起來的，我媽媽的頭發前面是直的，旁邊是卷的……
師：你們媽媽的頭發有沒有染過顏色？
幼：染過。有紅頭發，有黃頭發，還有的頭發有點兒黑有點兒黃……
師：媽媽是在那里把頭發理的這么漂亮的？是誰給媽媽理的發呢？
幼：在理發店，在美發廳，是理發師給媽媽理的。
2 、欣賞、演示
師：有位媽媽來理發，理發師拿出3張照片請媽媽挑選發型。你們來看一看，比一比，哪張是長發，哪張是短發，哪張是直發，哪張是卷發。(幼兒可跟著老師作圖空練習)
師：照片上的媽媽有沒有染過發呢？
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幼：有的沒染過，有的染了一點棕色，有的染了許多顏色。
師：我們也來試試給媽媽理發,(出示3種以畫好頭發的發型輪廓紙)請繩寶寶來幫忙.理個什么樣式呢?
幼:可以彎彎曲曲,可以有點彎有點直,可以卷起來……
教師按幼兒的提議和幼兒共同嘗試用黑色水粉色理發，重點演示卷發:繩寶寶喝喝水(沾黑色水粉色),在紙上轉著圈子躺下來(畫卷發).
師:讓我再理的快一些(雙手同時理發).
幼:(鼓掌)這是高級理發師.
師:理完發要不要染頭發?(用幼兒挑的水粉色來做染發演示)
3 、幼兒嘗試操作
幼兒任意挑選各種形狀的發型輪廓紙,用繩子沾上黑色水粉色給媽媽理發。教師鼓勵幼兒大膽想象和表現，允許幼兒按自己的能力選擇用繩子的方法。
師:你給媽媽理的什么樣式的頭發?有點像什么?
幼:像波浪。
師:(向大家介紹)這是大波浪式,你們會不會理個小波浪？
師:你理的是什么樣式？
幼:這是花朵式,這是小鳥式.
師:這里有幾位高級理發師,請你們介紹一下怎樣理得又快又好。
幼：我是用兩個手一起畫的，我是把兩根繩子并在一起畫的......
幼兒自選顏色給媽媽染發。
師：(拿出一面鏡子)我們讓媽媽照照鏡子,看看頭發理得滿不滿意。幼兒完成的作品放在桌子上，引導幼兒用照鏡子的方式欣賞作品。
師：媽媽對自己的頭發非常滿意，她準備化好妝帶寶寶出去玩。(出示畫好五官的臉型紙,粘貼在示范的發型紙上)
幼兒自選各色臉型紙和彩色水筆為媽媽化妝,教師隨機指導鼓勵幼兒大膽嘗試.幼兒把畫好的臉型紙貼在自己畫的發型紙上。
4、延伸活動：
將作品布置在活動室里，幼兒向媽媽介紹并請媽媽參與評議。
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了解 激發 鼓勵
《給媽媽理發》是一次比較成功的活動，主要原因有以下三個方面:
第一、在觀察了解幼兒的基礎上設定目標。
我設計本次繩畫活動前，充分觀察分析了我班幼兒的現狀。發現幼兒已經能比較靈活地運用單手進行繩畫創作，并且已經嘗試過運用弧線作畫，所以，我就在此基礎上設計出了學用繩子繞圈，嘗試左右手同時作畫，進一步提高幼兒雙手的控制能力。
選擇《給媽媽理發》這一題材，還能引導幼兒發揮想像，大膽表達愛媽媽的感情，這是設計此活動的第二個目標。
第二、為幼兒提供了主動學習的教育環境。
為幼兒提供各種不同的發型、臉型紙，以及水粉顏料，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇,這不僅滿足了幼兒的興趣和表現需要,而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗.以鼓勵的方式讓幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感,對每個幼兒的個性表現和創作及時給予贊揚與鼓勵,如“你幫媽媽染了頭發，真漂亮”、“你們幫媽媽化妝好嗎”等等，可使幼兒在獲得經驗的同時，逐步形成良好的自我意識，進而使他們富有創造的勇氣和熱情。
第三、在指導中接納每一個孩子的畫，因勢利導。
在活動中，善意地接納每一個孩子的畫，鼓勵他們大膽作畫。例如，有的孩子說“頭發可以往外翹翹的”，我聽了馬上加以肯定，并即刻示范了出來，增加了孩子學習的信心與興趣。但是，在接納一切孩子的畫時，我并沒有放任不管。例如在為媽媽化妝時有個孩子把眼睛畫成一大一小，我馬上提出建議說：“給媽媽戴上一付眼鏡好嗎？”那個孩子說：“好的。”于是，孩子在老師的幫助下為媽媽添了眼鏡，使媽媽更美了。
在整個活動中，老師非常重視豐富孩子對美的感知和體驗，為他們提
供豐富的視覺環境，利用幼兒作品，使幼兒在對同伴作品的感受中理解不
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斷變化的線條美和色彩美。例如在為媽媽化妝時，有個幼兒為媽媽添畫了
藍色眼影，老師見了馬上出示，讓其他幼兒觀察，并鼓勵他們繼續加以創
造；在給媽媽理發時，有的幼兒把頭發畫得太稀，不好看，老師便用兩張不同的作品讓幼兒比較，“頭發多的好看還是頭發少的好看？”從而使幼兒在理解畫法的同時，進一步增強了表現的積極性和創造性。幼兒創造出的美麗造型是獨特的，超越現實的，也是成人無法模擬的，幼兒創作出了真正體現個性的作品。