《小松鼠的尾巴》教學設計（通用13篇）

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

　　2、創編故事內容。

　　3、體驗創編故事的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動過程 ：

　　一、導入  活動：

　　（出示課件：大尾巴）

　　猜一猜：這是什么？

　　想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　（1）看

　　（教師演示動畫）

　　春天：  小雞       尾巴擋雨

　　夏天：  蝸牛       尾巴扇風

　　秋天：  小兔       尾巴掃葉

　　冬天：  小貓       尾巴保暖

　　（2）說

　　在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）

　　2、完整欣賞故事

　　到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。

　　（老師完整地講述故事）

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松

　　鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？

　　（大家一起邊講述邊表演）

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　（1）春天，是什么樣的？

　　小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么樣的？

　　小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？

　　秋天、冬天呢？

　　（幼兒討論）

　　2、仿編新故事

　　（1）引導幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　（2）幼兒相互交流

　　請小朋友相互說一說自己的想象。

　　（3）講述新故事

　　選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

　　繼續仿編新故事

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇2

　　一、活動目標：

　　1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

　　2、初步學習根據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、教學圖片4幅。

　　3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

　　三、活動過程：

　　1、出示圖片，引出講述主角。

　　今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

　　2、根據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節，按季節先后給圖片排隊。

　　小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的照片。

　　（出示照片）問："小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節照的？你是怎么看出來是這個季節的？"請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問："為什么你要這樣排？"

　　3、引用語言，引出主題。

　　在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。"

　　4、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

　　（1）、觀察圖一教師提問：

　　A、你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。

　　B、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

　　C、小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

　　（2）觀察圖二引導幼兒講述圖片內容A、這是什么季節？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。

　　B、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

　　C、小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

　　（3）觀察圖片三 問：

　　A、這是什么季節？鞏固學習漢字：秋天。

　　B、秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

　　C、小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

　　（4）觀察圖片四問：這是什么季節？鞏固學習漢字：冬天。

　　冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？

　　啟發幼兒看圖說說畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

　　四、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　五、請個別能力強的幼兒講述。

　　六、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

　　七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？"（幼兒講述，教師小結。）八、"剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現在讓我們來學習小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"

　　活動反思：

　　第一次參加“責任杯”教學比賽,我經過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節課35分鐘內既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。

　　首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網查找有關松鼠的圖片資料，參閱優秀的課堂實錄，根據班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：

　　一、巧識字。

　　隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節。其中，第2小節主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容；第4小節比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節，這一節描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、根據畫面小動物的外形特征及其尾巴特征的變化，講述畫面的主要內容。

　　2、通過情景表演和圍繞尾巴展開的討論活動，感知理解故事內容。了解動物尾巴的重要性。

　　3、樂意參加“尾巴選美大賽”，并大膽、自信地在舞臺上介紹自己的尾巴。

　　活動準備：

　　1、人手一冊幼兒用書(第4冊)。

　　2、實物投影儀。

　　3、制作并準備：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的頭飾和尾巴，以及其他常見的、幼兒比較熟悉的動物的頭飾和尾巴。請四位幼兒排練情景表演《尾巴的故事》。

　　活動過程：

　　1、開展猜動物游戲活動，感知動物尾巴的特征，引起幼兒的興趣。

　　教師：森林里要舉行“尾巴選美大賽好，許多小動物都想參加，你知道有哪些動物想參加嗎?請你看看他們的尾巴。猜猜他們是誰。

　　觀察“小動物”的背影，讓幼兒根據尾巴判斷、猜測動物的名字。猜對了，則請戴著頭飾的“小動物”轉過身來給大家看一看。

　　帶領幼兒說一說小動物尾巴的特征，如“短短的”、“長長的”、“細細的”、“粗粗的”。

　　2、引導幼兒閱讀投影放大的幼兒用書畫面。感知小動物尾巴的特征和他們的想法。

　　教師：第1幅圖〔第8頁)上有誰?他們的尾巴是什么樣子的?你知道他們想要什么嗎?第2幅圖(第9頁)呢?……

　　教師帶領幼兒看圖閱讀故事。在講述過程中，運用體態語言提示幼兒，鼓勵幼兒一起講述畫面內容。

　　3、人手一冊幼兒用書，閱讀故事后半部分內容，感知交換尾巴的后果。

　　教師：森林里舉行“尾巴選美大賽”，哪些動物來參加比賽的?仔細看看他們和誰換了尾巴?后來怎樣了?

　　教師邊翻書邊講述后面的故事內容，提醒幼兒手口一致地指讀漢字。

　　4、觀看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事內容。

　　啟發幼兒將“尾巴”換過來，并贊賞他們有一條又漂亮又有用的“尾巴”。

　　5、圍繞交換尾巴展開討論活動，引導幼兒講述動物尾巴的用處。

　　教師小結：每個動物都有自己的尾巴，有的長，有的短，有的粗，有的細，每個動物的尾巴都有自己的特點，如果它們把尾巴換了，就成怪物了。

　　6、提供表演活動的機會、請個別幼兒扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

　　教師：“森林尾巴選美大賽”就要開始了，你想扮演誰?請你上臺來夸夸你的“尾巴”!

　　展示動物頭飾和尾巴，教師示范表演，并用“我是x大，我有一條只x的尾巴，我的尾巴能，我喜歡我的尾巴”等語言介紹自己的“尾巴”。

　　鼓勵幼兒上來表演“夸尾巴”。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇4

　　教案目標：

　　1、理解內容，感知的主要結構。

　　2、創編內容。

　　3、體驗創編的樂趣。

　　教案準備：

　　1、動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　教案過程：

　　一、導入活動：

　　（出示課件：大尾巴）

　　猜一猜：這是什么？

　　想一想：它象什么呀？

　　二、理解：

　　1、想象。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的，我們來看一看：

　　（1）看

　　（教師演示動畫）

　　春天：小雞

　　尾巴擋雨

　　夏天：蝸牛

　　尾巴扇風

　　秋天：小兔

　　尾巴掃葉

　　冬天：小貓

　　尾巴保暖

　　（2）說

　　在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）

　　2、完整欣賞到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。

　　（老師完整地講述）

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？

　　（大家一起邊講述邊表演）

　　三、仿編

　　1、討論：

　　（1）春天，是什么樣的？

　　小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么樣的？

　　小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？

　　秋天、冬天呢？

　　（幼兒討論）

　　2、仿編新

　　（1）引導幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

　　（3）講述新

　　選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇5

　　活動目標：    1、理解故事內容，感知故事的主要結構。    2、創編故事內容。    3、體驗創編故事的樂趣。活動準備：    1、故事動畫。    2、操作材料若干。    3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活動過程：    一、導入活動：    （出示課件：大尾巴）    猜一猜：這是什么？    想一想：它象什么呀？    二、理解故事：    1、想象故事。    小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：    （1）看    （教師演示動畫）                        春天：  小雞      尾巴擋雨    夏天：  蝸牛      尾巴扇風    秋天：  小兔      尾巴掃葉    冬天：  小貓      尾巴保暖                      （2）說    在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）    2、完整欣賞故事    到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。    （老師完整地講述故事）    3、表演    小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？    （大家一起邊講述邊表演）    三、仿編故事    1、討論：    （1）春天，是什么樣的？    小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？    小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？    秋天、冬天呢？     （幼兒討論）     2、仿編新故事    （1）引導幼兒想象記錄    春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。    （2）幼兒相互交流    請小朋友相互說一說自己的想象。    （3）講述新故事    選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。    如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。活動延伸：    繼續仿編新故事

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1.學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節。

　　2.初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節。

　　3.體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1.“小松鼠“數字連線圖一張，記號筆一支。

　　2.教學掛圖及自制大書一本。

　　3.幼兒用書人手一本。

　　4.“誰是小熊”的音樂磁帶一盤.

　　活動過程：

　　一.“魔術”游戲，引出主角.

　　出示數字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數字朋友變魔術的游戲，猜猜老師把這些數字朋友一個一個連起來，會變成什么呢？請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由猜測）。

　　“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講述）

　　二.引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經驗講述。

　　1.出示整張教學掛圖：“圖上有誰？誰遇到了困難？請你和旁邊的好朋友一起看圖說說：小松鼠是怎樣幫助別人的？

　　2.幼兒自由結伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。

　　3.請幼兒在集體前講述。（及時鼓勵）

　　三.引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節。

　　1.出示圖一：你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？

　　春天，小松鼠出門去，他會遇見誰？小雞怎么了？

　　小松鼠會對小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

　　2.出示圖二：這是什么季節？你是怎么看出來的？

　　夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？

　　小松鼠會對小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

　　3.出示圖三：這是什么季節？你又是怎么看出來的？

　　秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢？小兔子在干什么？

　　小松鼠會對小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

　　4.先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節，再出示圖片讓幼兒講述。

　　“下面一幅圖是什么季節呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講述圖片內容）

　　四.小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）

　　五.幼兒自己看書講述.

　　六.遷移講述：小松鼠用自己的大尾巴幫助別的小動物，假如你也有一條像小松鼠一樣大尾巴，你會怎樣幫助別人呢？

　　七.游戲：“誰是小松鼠”，結束活動。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇7

　　一、活動目標

　　1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

　　2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節。

　　3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備

　　PPT《小松鼠的大尾巴》

　　配套課件：大班語言課件《小松鼠的大尾巴》PPT課件

　　三、活動過程

　　大班上學期語言教案《小松鼠的大尾巴》含PPT課件

　　(二)引導幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節。

　　1、出示畫面①：

　　(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

　　(2)小松鼠遇見了誰?(小雞)小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態。

　　它們兩個在干什么，到底發生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)

　　(3)現在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

　　再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

　　(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師小結：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

　　(5)小雞現在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師小結：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

　　2、教師帶領幼兒一起根據畫面①講故事。

　　3、出示畫面②：

　　(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

　　(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節到啦?(夏天)

　　(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

　　(4)有誰愿意根據這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

　　4、教師帶領幼兒一起根據畫面②完整講述。

　　(三)引導幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

　　1、出示畫面③：

　　(1)現在，就請你找一位自己的好朋友，根據這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

　　(2)請兩名幼兒上臺表演故事。

　　(3)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

　　2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

　　(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯系自身說說如何幫助別人。

　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

　　2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

　　(五)帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

　　2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

　　(六)活動延伸：

　　1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

　　2、教師總結：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

　　活動反思：

　　讓孩子通過對故事的理解，聯系到現實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談論起來，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導孩子被別人幫助的事情及自己的感受。活動的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯系下面的自主游戲環節，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現也令人滿意。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節。

　　2.能根據圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內容。(集體備課修改：《指南》語言4-5歲目標：能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。)

　　3.愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　活動準備：

　　1.課件：《小松鼠的大尾巴》。

　　2.松鼠手偶一個。

　　活動過程：

　　(一)教師出示松鼠課件，引發《小松鼠的大尾巴》話題。

　　1.教師：(集體備課修改)這是誰的尾巴呢?今天，我給大家帶來了一位朋友，你們看，是誰呀?

　　2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?

　　3.鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

　　(二)教師出示教學課件，引導幼兒初步了解畫面內容。

　　1.教師鼓勵幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?

　　2.教師請個別幼兒在集體面前大膽地講述自己對畫面的理解。

　　(三)教師逐一出示教學課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。

　　1.教師：畫面上有什么?這是什么季節?

　　2.小松鼠出門去，看見了誰?他怎么樣了?

　　3.小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?

　　4.鼓勵幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的內容。

　　(四)啟發幼兒想象故事情節，講述畫面內容。

　　1.教師：接下來是什么季節?在這個季節里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢?

　　2.教師出示教學課件啟發幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動物的情節。

　　(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優美的意境。

　　(六)教師帶領幼兒看教學課件完整地講述畫面內容。

　　1.鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學課件內容。

　　2.指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。

　　(七)引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節。

　　1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫助誰呢?

　　2.醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節。

　　(八)組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物高興嗎?

　　2.教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?

　　3.教師：你在什么時候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺得怎樣?

　　4.教師：你在什么時候幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?

　　活動延伸：

　　在日常活動中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，體驗幫助他人的快樂。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇9

　　一、活動目標

　　1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

　　2、 知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節。

　　3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

　　二、活動準備

　　PPT《小松鼠的大尾巴》

　　三、活動過程

　　(一)猜謎游戲，引出主角

　　1、今天，老師準備了一個謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?

　　“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。”小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

　　2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導幼兒說出最大的特點：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)

　　3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

　　(二)引導幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節。

　　1、出示畫面①：

　　(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

　　(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態。

　　它們兩個在干什么，到底發生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

　　再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

　　(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

　　(5)小雞現在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

　　2、教師帶領幼兒一起根據畫面①講故事。

　　3、出示畫面②：

　　(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

　　(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節到啦?(夏天)

　　(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

　　(4)有誰愿意根據這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

　　4、教師帶領幼兒一起根據畫面②完整講述。

　　(三)引導幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

　　1、出示畫面③：

　　(1)現在，就請你找一位自己的好朋友，根據這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

　　(3)請兩名幼兒上臺表演故事。

　　(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

　　2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

　　(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯系自身說說如何幫助別人。

　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。（教案：）那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

　　2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

　　(五)帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

　　2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

　　(六)活動延伸：

　　1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

　　2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、 學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

　　2、 初步學習根據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、 體驗幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　1、 幼兒用書人手一冊。

　　2、 教學圖片4幅。

　　3、 漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出講述主角。

　　今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

　　二、根據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節，按季節先后給圖片排隊。

　　小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的照片。

　　（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節照的？你是怎么看出來是這個季節的？”

　　請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什么你要這樣排？”

　　三、引用語言，引出主題。

　　在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。”

　　四、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

　　1、觀察圖一，教師提問。

　　（1）你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。

　　（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

　　（3）小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

　　2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內容。

　　（1）這是什么季節？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。

　　（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

　　（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

　　3、 觀察圖片三，問：

　　（1）這是什么季節？鞏固學習漢字：秋天。

　　（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

　　（3）小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

　　4、 觀察圖片四，問：

　　這是什么季節？鞏固學習漢字：冬天。

　　冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？

　　啟發幼兒看圖說說畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

　　五、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　六、請個別能力強的幼兒講述。

　　七、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

　　八、“小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？”（請幼兒自由講述；個別幼兒講。）

　　九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？”（幼兒講述，教師小結。）

　　十、“剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現在讓我們來學習小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎？”

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

　　2、創編故事內容。

　　3、體驗創編故事的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動畫)

　　春天： 小雞 尾巴擋雨

　　夏天： 蝸牛 尾巴扇風

　　秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　冬天： 小貓 尾巴保暖

　　(2)說

　　在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)

　　2、完整欣賞故事

　　到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會發生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會發生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流

　　請小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

　　繼續仿編新故事

　　活動反思：

　　活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇12

　　一、活動目標

　　1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

　　2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節。

　　3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

　　4、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　二、活動準備

　　PPT《小松鼠的大尾巴》

　　三、活動過程

　　（一）猜謎游戲，引出主角1、今天，老師準備了一個謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的？

　　“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。”小朋友們猜出它是誰了嗎？（出示小松鼠圖片）2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒！誰來說說小松鼠長的怎么樣呀？（引導幼兒說出最大的特點：大尾巴）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀？”（讓幼兒自由講述）3、教師小結：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢？

　　（二）引導幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節。

　　1、出示畫面①：

　　（1）小朋友們，你們看到了什么？（松鼠，小雞，雨傘，小花）哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節開放的啊（春天）？那天氣怎樣啊（下雨天），你是怎么看出來的（天空下起了雨）？

　　（2）小松鼠遇見了誰？（小雞）小雞它怎么了？（被雨淋濕了）——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態。

　　它們兩個在干什么，到底發生了什么事情呢？（幼兒自由猜想）（3）現在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

　　再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

　　（4）小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨？——師小結：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

　　（5）小雞現在的心情怎么樣（開心），為什么？——師小結：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

　　2、教師帶領幼兒一起根據畫面①講故事。

　　3、出示畫面②：

　　（1）在這幅圖上，你又看到了什么？（太陽，小松鼠，蝸牛）（2）這個太陽怎么樣啊？（很大，很紅）這么大的太陽，你們現在有什么感覺啊？（教師做出很熱的夸張動作），什么季節到啦？（夏天）（3）我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了？（小蝸牛）那小松鼠在干什么呢？仔細看看，你看到了什么？（尾巴在動，在給小蝸牛扇風）（4）有誰愿意根據這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事？

　　4、教師帶領幼兒一起根據畫面②完整講述。

　　（三）引導幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

　　1、出示畫面③：

　　（1）現在，就請你找一位自己的好朋友，根據這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

　　（3）請兩名幼兒上臺表演故事。

　　（4）分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的？

　　2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

　　（四）請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯系自身說說如何幫助別人。

　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨；夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風；秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？

　　2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

　　（五）帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字？

　　2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

　　（六）活動延伸：

　　1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的？（幼兒自由講述）——教師根據幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

　　2、教師總結：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

　　活動反思：

　　第一次參加“責任杯”教學比賽,我經過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節課35分鐘內既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。

　　首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網查找有關松鼠的圖片資料，參閱優秀的課堂實錄，根據班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：

　　一、巧識字。

　　隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節。其中，第2小節主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容；第4小節比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節，這一節描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

《小松鼠的尾巴》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、 初步感知小松鼠的外形特征。

　　2、 借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。

　　3、 在表演活動中體驗小松鼠游戲的樂趣。

　　4、 對科學活動感興趣，能積極探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、 發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　制作ppt DVD碟片 衣服毛領（若干）、動物及尾巴圖片若干

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，激發興趣，初步感知小松鼠的外形特征。

　　1、 現在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰？它長得是什么樣子？（播放實物錄像）

　　2、 它的尾巴怎樣？像什么？

　　二、經驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。

　　1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。（個別、集體討論）

　　2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。

　　三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。

　　1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)

　　2、觀看完后，提問：

　　（1） 這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么？

　　（2） 發現拉拉的大尾巴還有什么用途呢？

　　3、 小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)（PPT展示圖片）

　　四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。

　　1、 幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。

　　2、 說說各動物尾巴的樣子。

　　小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。

　　五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》（播放音樂）

　　-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。

　　活動反思：

　　從小激發幼兒對科學活動的'興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。