一年級語文上冊備課教案（精選2篇）

一年級語文上冊備課教案 篇1

　　教案設計：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。

　　3、感情地朗讀、背誦課文。

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、錄音機范讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　　（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　（2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄邊音：麗

　　（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的`？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　老師也為你配上音樂

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書，背一背嗎？

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　　（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句中哪些詞是表示顏色的？

　　（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　通過觀察天空理解“藍湛湛”。

　　（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

　　A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

　　B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

　　（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

　　B、學生交流、討論

　　C、還能說說ABB的詞嗎？

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地背誦課文。

　　六、總結

　　1、學完課文后，你有什么收獲？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

　　齊聲朗讀課文。

一年級語文上冊備課教案 篇2

　　內容簡介

　　本單元有一首古詩《靜夜思》，感情真摯，意境深遠，反映了外出游子的靜夜思鄉之情。《小小的船》是一篇韻文，課文語言優美，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。《陽光》這課給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞。《影子》與《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望。

　　總體構想

　　整個單元的教學分為三個部分：

　　第一部分：教科書教學

　　模塊一　識字

　　模塊二　理解內容

　　模塊三　寫字

　　模塊四　口語交際與習作

　　第二部分：讀整本書教學──《擠不破的房子》

　　第三部分：語文實踐活動──猜猜我畫的器官

　　第一部分　教科書教學

　　學習目標

　　認識54個生字，會寫18個字。

　　正確流利地朗讀課文。

　　感受詩歌和課文所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。使學生生發熱愛大自然的情感。感受陽光的美好與高貴

　　模塊一　識字

　　1.通讀課文，讓孩子在文中圈出本課的生字寶寶。讀完兩遍后，并讓學生給生字注上拼音。這樣又強化了學生對生字的一遍認識。

　　2.同桌互相學習生字，讓同桌討論認為簡單、會認的生字，并用符號標記下來。還要找出你們認為難記的生字，并一起想辦法記住他。

　　3.檢查識字情況：讓同桌的代表說出你們都會認的生字，并說出你們認為難記的生字，說出你們識記的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用減一減的方法：影──景。或用換一換：很──跟。通過讓學生總結識字方法，這樣鍛煉了學生自己認字的能力。

　　4.能過游戲檢查對生字的認字：做了拼音卡片和生字卡片。以找朋友的游戲，讓學生去找對生字。這樣有趣地激勵了孩子認字的能力。

　　【設計說明：本單元的字稍有一些難度，在識字時多對學生灌輸識字方式，多對識字方式進行訓練，相信學生會在識字上有提高。】

　　模塊二　理解內容

　　1.預習的指導：學新課之前，先讓學生自己借助拼音讀課文，并圈出本課的生字。

　　2.初讀課文：讓學生標出本課的自然斷，同桌以一人讀一段的形式去讀，這樣鍛煉了同桌的合作學習。

　　3.精讀課文：學生熟讀后，創設意境，讓學生體會作者的語境，如《靜夜思》，這首詩寫了作者對家鄉的思念之情。引導學生說說想念時，你的心情是什么樣的，讓學生試著去讀一讀。

　　4.句子的分析：在課文中，讓學生找出文中的句式，并讀出來，個別指導，進行比較讀。如：陳述句怎么樣，問句該怎樣讀。通過比較，讓學生體會。

　　【設計說明：初步感知課文，讓學生通過課文，初步感受祖國的美好河山，感受中國的傳統文化。】

　　模塊三　寫字

　　書寫生字時，讓學生做到三個一，學生坐十分鐘還可以，不一會就趴下了，只能及時給孩子糾正。可以用獎勵的方式，如寫字之星了，評選前三名，這樣可以讓孩子做到正確的寫字姿勢。

　　教寫生字，把生字寫在黑板上，每個生字易寫錯的筆畫用彩筆勾畫出來。這樣加深孩子的印象。那些易錯的生字，也可以編成小故事讓孩子去記。如車：是這樣記的：橫（車頭）撇折（車尾）橫（輪胎）豎（開起來了）這樣比較有意思的就記住這個生的筆順。

　　【設計說明：寫字教學是小學低年級階段的.教學重點，學習漢字并寫好漢字是作為一個中國人必備的素質和基本能力的體現。本單元繼續對學生進行各個筆畫的教學，讓學生對書寫漢字產生濃厚的興趣，并及時糾正書寫習慣。】

　　模塊四　口語交際與習作

　　本單元練習孩子的說話能力，開始讓學生學寫句子，為了讓學生慢慢接觸句子，我就開始讓學生寫一些簡單的句子，可以利用上課前的十分鐘，寫一句，我說的話。如：彎彎的月兒像小船，讓學生用拼音寫出來。也可以，自己寫一句想說的話。

　　“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小男孩在草地山踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地山踢足球。第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩的往外流，一位朋友看見了，勸說阿姨要節約用水。

　　教學的重點是學生通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩種做法為什么不對，該怎樣勸說。

　　【設計說明：借助本單元的表達內容，我讓學生話說說他們的父母在家里是怎樣打掃衛生的，多數孩子說的挺具體。學習勸說別人不要做有損公共利益的事情，說話時要有禮貌，并能夠勇于表明自己的態度。】