一年級語文上冊教案（精選12篇）

一年級語文上冊教案 篇1

　　學習目標：

　　1、學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課文的學習，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。

　　學習重難點：

　　學習生字，朗讀課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。

　　出示課題。

　　二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的.字就借助拼音多讀幾遍。

　　2、同座互讀，讀準字音。

　　3、學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

　　4、學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節)。

　　5、學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三、創設情境，指導朗讀第一節。

　　1、指名讀第一節，數一數這一節有幾句話?

　　2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。

　　3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。

　　說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。

　　4、指導朗讀。

　　四、寫字教學。

　　1、出示、認讀生字：地多笑快

　　2、學習偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

　　3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?

　　如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺的笑瞇瞇的眼睛，“撇”像老爺爺的長眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

　　4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?

　　5、老師范寫，學生練寫。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1、指名認讀生字。

　　2、指名朗讀第一節。

　　二、激發想像，朗讀課文第二節。

　　1、學生自由朗讀，邊讀邊想像。

　　2、聯系學生的生活體驗，啟發想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”?

　　3、學生結合實際，感受句子所描繪的情景。

　　4、學生讀第二句，接著讀第3、4句。

　　5、出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀?

　　6、學生個別讀3、4句。

　　7、齊讀第二節。

　　三、自由學習三四節。

　　1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。

　　2、指名匯報，相機指導朗讀。啟發學生想像，春風還會滑過哪些地方?

　　3、背誦你喜歡的自然段。

　　四、全班朗讀課文。

　　五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?

　　六、寫字教學。

　　1、出示生字：歡長雨過

　　學生認讀，組詞。

　　2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認識又字旁。

　　3、老師范寫，學生練寫。

一年級語文上冊教案 篇2

　　教材分析

　　語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！

　　學前準備

　　1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學生）

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時（識字加油站、字詞句運用）

　　學習目標

　　1.認識新字，鞏固識字寫字。

　　2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

　　學習重點

　　1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

　　2.學會寫祝福的話語。

　　學前準備

　　1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學生）

　　教學環節

　　識字加油站

　　一、激趣導入。

　　小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學校、老師。

　　2.誰會大聲地讀給全班同學聽。

　　3.指名讀，開火車讀，抽讀。

　　4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

　　5.指名說，師貼卡片：醫生。

　　6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。

　　7.媽媽在哪個地方當醫生？

　　8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。

　　（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）

　　9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

　　三、指導書寫生字“工”“廠”。

　　1.師范寫，并指名說說書寫規則。

　　2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結并拓展。

　　我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

　　字詞句運用

　　一、談話導入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

　　2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

　　3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

　　指名讀，開火車讀。

　　二、讀詞，學會組兩個詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

　　3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

　　4.全班開展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　　（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　　（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）

　　3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　　（1）介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。

　　（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

　　教學反思

　　課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創造力的發揮。組織學生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學生發揮自己的創造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們去發現問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學生動腦、動手的能力。

　　第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

　　學習目標

　　1.書寫規范漢字，認識兩種新筆順規則。

　　2.能有節奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。

　　學前重點

　　1.學習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。

　　2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

　　學前準備

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡片。（學生）

　　教學環節

　　書寫提示

　　一、認識漢字“小、水、月、問”。

　　1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”

　　2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

　　3.說說上面四個漢字共有幾畫。

　　二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

　　1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

　　2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

　　3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。

　　日積月累

　　一、導入。

　　今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

　　二、學習。

　　1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

　　2.老師范讀。

　　3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

　　4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

　　5.學生嘗試說說詩的大致意思。

　　6.教師抽查。

　　7.教師學生評議，糾正個別讀錯的.字音。

　　8.教師引導學生練習背誦。

　　三、作業。

　　1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

　　2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。

　　教學反思

　　語文園地的目的是激發學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎，將學語文知識與能力的系統化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培養學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

一年級語文上冊教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。

　　二、教學重難點：

　　后鼻韻母的發音，聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以和認字是本課的重點。ang、ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　三、教學準備：

　　局部聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片和相關的課件。

　　四、教學時間：

　　2-3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、正確讀出本課所學音節的四聲。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

　　2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

　　3、指名說說前鼻韻母的發音要領。

　　二、學習新課

　　1、看圖認識事物，進行說話練習。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

　　2、相機出示音節yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴同學：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。

　　3、學習ang

　　a.讀準ang的音。

　　①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓同學們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

　　②出示ang，告訴同學把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

　　③將ang和an的讀音比較，告訴同學ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

　　教師師范，知道發好鼻尾音ng。

　　④知道發準ang的音。告訴同學ang的發音方法。

　　⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。

　　b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng同學自由練讀，隨即抽讀。

　　c.師生一起小結學習步驟。

　　4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

　　a.讀準eng的音。

　　①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　　②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系。

　　③聯系eng的發音。（先發e的音，緊接著發ng的音。）

　　b.學習eng的四聲。

　　c.四人小組反饋合作學習的情況。

　　5、學習ing、ong。

　　a.讀準ing和ong的音。

　　①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

　　②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing和ong各自先發哪個字母的音。

　　③練習發音。出示后鼻韻母ing、ong告訴同學猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。同學自身練習發音，同桌相互練習。

　　④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　⑤小組賽ing、ong的四聲。

　　6、鞏固練習。

　　談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧！

　　①做“送信”游戲：請一名同學將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是褒揚信。）

　　②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發給同學，師發音，生做組合游戲。

　　7、學習整體認讀音節。

　　①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節？告訴同學這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

　　②同學組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）

　　三、指導書寫

　　1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

　　2、指導書寫ying和四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。

　　2、學會兒歌《彩虹》。

　　3、識記生字“兩天橋”

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、創設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請同學戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

　　2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節，大家想拼嗎？

　　二、學習二拼音節

　　1、學習拼讀zhsh與ang組成的音節：

　　1）同學自由拼讀

　　2）指名拼讀，齊讀。

　　2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節：beng、meng、geng、heng

　　1）四人小組互練。

　　2）開展“四人小組開火車拼讀音節”擂臺賽。

　　3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節。

　　1）出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　2）同學自身練習拼讀，看誰拼的又快又準。

　　3）同學挑選自身會拼的，當小老師教大家。

　　4.鞏固練習。

　　做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，同學聽音節，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

　　三、學習兒歌《彩虹》

　　1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

　　2.學習朗讀兒歌。

　　1）出示兒歌，同學找出認識的字母和音節，自身讀一讀。

　　2）同學看圖聽老師范讀兒歌。

　　3）領讀，齊讀，扮演讀。（適當的加上活潑的動作）

　　3.識記生字：雨，天，橋。

　　1）讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節；“雨”是整體認讀音節，要指導同學讀準確。

　　2）記憶字形。

　　啟發同學自主識記生字“雨”“天”。（可以聯系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

　　競賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

　　四、擴展練習

　　拼讀音節：

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固三拼音的方法。

　　2、能自身拼讀一段話。

　　3、生字掌握程度達到本課的要求。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　扮演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學習三拼音節

　　1.復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

　　2.聯系同學的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

　　三、學習音節詞

　　1.學習音節詞tàiyáng

　　1）練習拼讀。同學試拼：指名讀。

　　2）指導書寫。

　　2.擴展練習。

　　1）比一比，說說每組字母有什么不同

一年級語文上冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

　　3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

　　學生活動

　　一、復習引入

　　引入：通過上節課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們再次走進東方明珠。

　　二、學習第二小節

　　1、這座塔是個啥模樣呢？

　　2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么？（板書：高）書上哪一節是來寫塔的“高”呢？

　　3、全節沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高？

　　4、不用“高”字，也能表現出高，真了不起！

　　如果能用你的朗讀來表現“高”，那更了不起！

　　東方明珠不但高，而且美。（板書：美）

　　5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

　　指名讀

　　三、學習第三小節

　　1、第三節的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？

　　“五光十色”與“五顏六色”作對比

　　這是一番怎樣的景象呢？

　　2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

　　夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！

　　此時此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆……

　　3、將第三小節連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

　　四、小結：

　　上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的`東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧！

　　五、學習生字“方”、“巨”

　　個別背誦課文第一自然段

　　讀第二節

　　用自己的話說說

　　“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人試讀。

一年級語文上冊教案 篇5

　　一、故事引入

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎?聽故事有什么要求呢?(注意聽，邊聽邊想，回答老師的問題。)

　　好!現在，老師給你們講一個《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老師的故事講完了，好聽嗎?青蛙媽媽的兩個孩子給你留下了什么印象? (讓孩子們評價，估計他們會說“青青不怕吃苦，勇敢，是個好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也沒學到”。)

　　小朋友們真能干，聽故事聽得好，話也說得好，真是好樣的!我相信大家也一定會把課文學好。

　　二、學文識字

　　(一)出示諺語第三則

　　少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。

　　1鼻胄∨笥炎雜衫識粒注意讀準字音，和同桌互讀生字。

　　2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說說自己怎樣記住這些字。

　　3逼攵遼字，開火車讀，小組比賽讀。手指書空“壯”、“老”。

　　4庇米約合不兜姆椒ǘ琳庠蜓櫨錚可以自己小聲讀，小組同學一起讀，也可以兩人對讀。鼓勵學生多讀幾遍，并能背誦。

　　5斃∨笥眩你們能講講這則諺語的意思嗎?結合老師剛才講的故事想想。(對，小朋友說得真好。青青勇敢、好學，學到了一身本領，怕怕膽小、怕事、懶惰，最后一事無成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒悲傷”。這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學習喲，千萬別學怕怕。)

　　(二)出示第二則諺語

　　光ɡuānɡ 陰yīn似sì 箭jiàn，日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽頤怯枚烈歡痢⑷弦蝗稀⒔慘喚駁姆椒ㄑ習第二則諺語。請能干的小朋友用剛才的學習方法，自己學習這一則諺語，分小組學習，先自己讀，再一起交流。 2奔觳檠習情況。

　　(1)抽讀諺語，提醒“如”的讀音。

　　(2)誰能講講“似”和“如”的意思?(對，它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語的意思嗎?(真聰明!時間過得很快的意思。我們要抓緊時間學習，可不能浪費時間喲。)

　　3逼攵裂櫨錚練習背誦。

　　(三)出示第一則諺語

　　春chūn光ɡuānɡ 無wú 限xiàn好hǎo，做zuò 事shì 要yào趕ɡǎn早zǎo。

　　1憊椿并自學生字“無”、“限”、“趕”。小組交流識字方法。 2弊雜衫識裂櫨錚說說這則諺語的意思。

　　3閉故盡按汗饌薊”，請學生說說人們在美好的春光里忙些什么。

　　4逼氤《早上好》。教師小結：希望小朋友個個都像青青那樣，做珍惜時間的好孩子。

　　(四)齊讀課文，說說學習后的收獲 三、師生交流諺語，分享學習的快樂

　　1老師平常很喜歡讀記諺語。今天，我給你們帶來了幾則諺語(出示)，你們有興趣讀一讀嗎?

　　三百六十行，行行出狀元。 鼻恐懈有強中手。 碧煜攣弈咽攏只怕有心人。 蹦衩澇謨鵜，人美在學問。 被不可失，失不再來。

　　2生生交流諺語，說說自己最喜歡的諺語。

　　3教師歸納總結：諺語在生活中運用廣泛，希望同學們經常積累。 四、鞏固生字，集中書寫

　　1利用自制的生字卡片，在小組內認字組詞語，練習用詞語說話。

　　2出示課后第二題“比一比，組詞語”。

　　3讀讀田字格里的字，說說哪些字最難寫，你給大伙兒提個醒兒。重點指導“老”、“壯”的寫法。

　　4學生練習寫字，老師相機指導。

一年級語文上冊教案 篇6

　　課前透視 《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。 學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。

　　能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關系，以學生的發展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴。 教學重點 識字、寫字和練習朗讀。

　　信息資料

　　1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

　　2、絲綢被面或圍巾。

　　3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

　　教學時數 兩課時 第一課時 切入舉偶

　　1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題) (音樂最具感染力。和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)

　　2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內交流，揭示課題。) (大自然的奧秘無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養學生的審美情趣。) 對話平臺 欣賞 播放課件，教師配樂范讀課文。 (讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。) 識字

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。 (培養學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)

　　2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。) (識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)

　　3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)

　　4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。

　　5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。) (給學生留有一定的時間，充分讓學生自學小組學匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。)

　　朗讀

　　1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

　　2、匯報讀：指名讀、組內讀。

　　3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

　　4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 (以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)

　　寫字

　　1、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。

　　2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

　　3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區別它和豎勾有什么不同。

　　4、教師范寫。

　　5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)

　　6、選出自己認為最滿意的字組內評議。 (練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)

　　第二課時 對話平臺 導入

　　1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

　　2、開火車讀全文。

　　讀悟

　　1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？

　　2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論) (1)、匯報。 (2)、從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？ (3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。) (直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發學生用優美的語言去朗讀的熱情。) (4)、男女生賽讀第二自然段。

　　3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。 (學生是學習的主人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)

　　4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。) (激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)

　　熟讀

　　1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)

　　2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

　　背誦

　　1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

　　2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂) 小結 陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長! 練習 1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么？

　　2、口頭組詞。

　　3、你還認識哪些日字旁的字？

　　寫字

　　1、出示田字格中的字山、出。引導觀察這兩個字，你發現了什么？

　　2、學習新的筆畫豎折，書空。

　　3、范寫。(山的第一筆是丨，要寫在豎中線上；出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的，也要寫在豎中線上。)

　　4、描紅，練寫，教師巡視指導。

　　5、展示學生作品。 (培養學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)

　　實踐

　　1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

　　2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》) (這兩項活動在教學中可任選其一。) 伴教錦囊 太陽 太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。

一年級語文上冊教案 篇7

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：

　　學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1.學習韻母an

　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的`發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en

　　（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

一年級語文上冊教案 篇8

　　教學重點：

　　學習生字、詞語。

　　教學難點：

　　理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。

　　教學準備：

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

　　2、學唱歌曲《小松樹》

　　預設教學過程：

　　一、激趣，揭題。

　　1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

　　2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。

　　3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的?

　　4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁"父"。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢?我們來讀讀課文。

　　(一)讀課文，讀準字音。

　　1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

　　4、教師范讀后學生齊讀課文。

　　(二)自主識字。

　　1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯系生活實際說說)

　　2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

　　3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

　　4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　5、猜字游戲：

　　(1)一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

　　如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"

　　(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

　　三、細讀課文，理解句子。

　　(一)學習第一段

　　1、聽老師范讀，你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

　　2、學生自己練習讀。

　　3、同桌互讀，相互糾正。

　　4、指名讀。

　　5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

　　6、再讀課文第一段。

　　(二)學習課文第二段。

　　1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣?

　　2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。

　　3、指名說說句子的意思。

　　4、板書：穿衣，不冷。

　　5、教師范讀，你聽出了什么? (教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。)

　　6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

　　7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　10、演一演第二段。

　　(三)第三段。

　　1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

　　2、你發現小樹的變化了嗎?

　　3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書：撐傘，不熱

　　4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

　　5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的`是什么?你還知道綠色的------?

　　6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

　　7、演一演第三段課本劇。

　　人教版一年級語文上教案的反思

　　這學期我教一年級語文，四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現了他們的天真、活躍。拼音教學時尤為突出，進入課文教學后，有一段時間課堂上顯得較為沉默， 但當我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發覺只要遵循孩子們心理發展的規律并進行適當引導，孩子們一樣熱情洋溢。我總結了以下幾點：

　　1、教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學習，而是與學生進行啟發性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”學生踴躍發言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了。”等等。課堂氣氛一下子活了起來。

　　2、聯系生活，學生感同身受，理解課文內容 啟發學生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學生自然想到生活中看到的，聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹不冷了，體會到了爺爺和小樹之間的互相關懷。

　　3、反復朗讀，情感熏陶，在讀中進一步體會和感悟 學生理解后反復讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學之間也要互相幫助。

一年級語文上冊教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，學寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。

　　2、培養學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

　　3、認識到書與人的關系，培養學生養成每天閱讀的好習慣。激發學生熱愛讀書的濃厚興趣。

　　教學準備：

　　1、字詞卡片

　　2、學生課前準備的繪畫的`書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、談話：誰愿意談談你的小書架是什么樣的?丁丁家也有一個小書架，他請我們去他家做客。來，讓我們一起去看看他的小書架吧。

　　2、復習單韻母

　　二、讀文

　　1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認真聽。

　　2、生評價師讀得怎么樣。

　　3、誰能完整地讀課文?指名讀?

　　4、我們大家一起來讀讀吧!

　　三、識字

　　1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認識你可以示意老師。

　　2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。

　　3、不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

　　4、請小老師教同學。

　　四、再讀課文

　　1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

　　2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。

　　3、你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來。可以請你的小伙伴給你評一評。

　　4、讀全文。可以加動作。

　　5、試著背誦。

　　五、寫字

　　1、認識新筆畫橫折、橫折勾和點。

　　2、記字形：組織學生討論用、在的筆畫筆順。

　　3、指導書寫。

　　六、練習

　　猜字游戲

一年級語文上冊教案 篇10

　　課題

　　練習 1

　　課型

　　新授課

　　教學要求

　　通過看圖認識幾種動物，培養學生初步的觀察能力，引導學生聯系自己的生活，培養自我保護意識，學會自我保護。

　　教學重點

　　通過看圖認識幾種動物，培養學生初步的觀察能力，引導學生聯系自己的生活，培養自我保護意識，學會自我保護。

　　教學時間

　　第一課時

　　授課時間

　　20xx年xx月xx日

　　教學過程

　　一、審題

　　1、學生借助拼音讀題目。

　　2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個電視節目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）

　　二、讀準動物名稱

　　1、學生看圖，讀一讀拼音。

　　2、個別讀，集體讀，注意讀準問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？

　　3、指名介紹，分小組互相介紹。

　　4、：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護動物。

　　三、了解動物保護自己的方法

　　1、小動物們都很能干，它們遇到危險能想出不同辦法保護自己，脫離危險呢！

　　2、你知道它們怎么保護自己的嗎？

　　3、指導練說：

　　學生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里。”

　　問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時，怎么保護自己呢？

　　學生互相討論交流，指說一說。

　　每個學生選一句寫出來。

　　同桌互相讀寫好的句子。

　　4、學生說說自我保護的.方法。師：小動物們遇到危險時都有辦法保護自己，那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢？

　　5、學生討論：平時會遇到什么危險？遇到這樣的危險會有什么辦法？

　　6、交流討論的結果。

　　7、：小朋友們在日常生活中要注意安全，學會保護自己，遇到了危險也不要只知道害怕，要想出辦法來保護和解救自己。

　　教 后 記

一年級語文上冊教案 篇11

　　教材分析：

　　zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內容，這一課是學生在學會平舌音的基礎上學習翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內容比較枯燥，對剛入學的學生來說很難有吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設計了幫助學習聲母的情境圖和語境歌，把學習拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學于樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質的教育。

　　目標：

　　1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節，會讀他們的四聲。

　　重難點：

　　聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節zhi、chi、shi、ri讀音的差別。

　　教學準備：

　　掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂等。

　　教學過程：

　　一、復習新知，導入新課

　　1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si

　　小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它打個招呼?指名讀，齊讀。

　　2、z 、c、s它們有個共同的'名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節)小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，給你們看一幅漂亮的圖畫好不好?

　　二、借助語境歌學好zh、ch、sh、r

　　1、看圖：圖上畫了些什么?

　　2、相機教授語境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。相機板書：zh、ch、sh、r

　　3、教聲母zh、ch、sh、r

　　(1) 學生試讀，教師正音，范讀，學生模仿練讀。

　　告訴學生：發zh、ch、sh、r音時，舌頭要翹起來。他們是翹舌音，要與平舌音z c s 區分。

　　(2)學生練讀、比較。

　　(3)看圖記形：彎曲樹枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍獅子sh sh sh，樹干有杈r r r。

　　4 、課中游戲：《請你跟我這樣做》。

　　三、教學zhi、chi、shi、ri

　　1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音

　　(1)小朋友用邊讀邊想的辦法，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。

　　(2)出示：zhi、chi、shi、ri。

　　(3)誰會來當小老師讀?試一試

　　(4)小結：這叫整體認讀音節，i不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。

　　(5)集體練讀。

　　2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲

　　(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來?

　　(2)自由練習，同桌檢查。

　　(3)指名讀。

　　(4)選音組詞。

　　四、指導書寫

　　1、教師范寫。

　　2、配樂，學生描紅、臨寫。

　　五、小結課文，布置作業

　　這節課，我們學習了聲母zh、ch、sh、r 和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri ，老師欣賞同學們的精彩表現!課下，請同學們把四個聲母每個抄寫四遍，這就是這節課的作業。

一年級語文上冊教案 篇12

　　教學要求：

　　一、能正確、聯貫，有情感地誦讀課文。

　　二、能將創設的情境與生存實踐相結合，體驗春季的錦繡。

　　三、通過頻頻誦讀領會春雨津潤萬物的美妙情形，發生熱愛春季，熱愛大自然的感情。

　　四、可以背誦課文。

　　教學重、難點：

　　一、能有情感地誦讀課文。

　　二、培育門生熱愛春季，熱愛大自然的感情。

　　教學準備：

　　老師：多媒體課件

　　教學進程：

　　1、創設情境，揭露課題。

　　一、引入課題

　　師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學習1首有關春雨的詩歌——《細雨沙沙》(課件點題、齊讀課題)。

　　二、鞏固生字了解

　　還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還了解他們嗎?

　　課件中認生字(抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯!

　　2、課文學習

　　一、抽生讀，認識門生情形。

　　看來，同硯們已經把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)

　　哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

　　你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)

　　二、小組讀，互助交換學習。

　　請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點)

　　三、重點讀，引誘感情領會。

　　這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。

　　小雨點落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點出響應課件)

　　你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔，板書)

　　怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!

　　哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?

　　誰再來把這類“樂”的心境讀出來!

　　讀得很好!

　　我們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的`同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)

　　其它同上學習模式，注意誦讀情勢和指點。

　　四、有情感讀，升華讀的意義。

　　五、結合板書，背誦課文。

　　3、律動《細雨沙沙》

　　孩子們，你們覺得春季的細雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達對細雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)

　　4、知識拓展

　　一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說！（小組合作學習，老師個別引誘。）

　　二、誰來講1說！小組匯報商討效果。

　　三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。

　　5、小結、課后延長

　　今日我們學習了——《細雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達了對春雨的愛好，我們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達我們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次我們的運動課上演出給人人看一看。