《斑羚飛渡》說課稿
知識技能：整體感知，復述課文 過程方法：自主、合作、探究 情感價值觀：理解斑羚在生死關頭所表現出來的美德，激發學生關愛動物、善待生命的情感 [課時分析] 第一課時：生自學，師輔導，弄懂字、詞、音、義，了解斑羚，熟讀課文，思考“研討與練習” 第二課時：側重說演，學生亮相 [公開課型] 說演課 [設計思路] 圍繞“說演”——1、朗讀課文，表達對課文的理解與概括 2、復述課文，進行創編“情景劇”（擬人化，對話或獨白） 3、對課文一些語句細細品味、揣摩（難點） 4、感悟課文，聯系經歷，表達個性化的創見 另外，師要投入，營造一種“飛渡”的悲壯氛圍，感染學生，體現情感美。還要注意語言美。 生說要求做到觀點明確，言之有理；生演要求投入 [輔助用具] 圖片、歌曲 [教學環節] 1故事導入 ，以情入鏡 1998年的夏天，洪水泛濫在中華大地，在洪峰中，一對夫妻抓住了一顆樹，他們緊緊的抓住，后來水越來越猛，樹漸漸地彎了下去，這時妻子平靜地看了丈夫一眼說：“孩子們還在等著你，多保重啊！”還沒等當校長的董方保明白過來，他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹干的雙手，消失在了湍急的洪流中。面對危險，妻子選擇了犧牲自己，因為她認為她丈夫的生命是屬于千百個天使般的孩子的。這里人類唱響出了真情的絕唱，那么在動物界中，當一群斑羚面臨種族危險時，它們又會作出什么樣的選擇呢？ 2、動口朗讀，復述課文 a.朗讀：正確、流暢、有感情（讀你所喜歡的片段，穿插“咩”） b.復述：“圖文并茂”（尤其第一對斑羚的試跳）把生所畫的場面的圖片貼在黑板上，讓生根據畫復述。 3、品讀揣摩，加深理解 a.老斑羚是真的老眼昏花嗎? b.鐮刀頭羊的幾次“咩”叫聲——評價 富于智慧，有判斷力，遇事鎮定，臨難從容 c.\\\"用死亡做橋墩\\\"的理解 d.墜落的高度及地點 4、入境表演，深味生命“咩” a.生分成兩隊，每對斑羚飛渡前的心理 b.鐮刀頭羊完成任務后的“獨白” 5、質疑探究，感悟真情 a.生發揮…… b.斑羚有沒有更好的逃生方法？ 最好的就是人類善待生命、關愛動物 c.人，在文中充當了不光彩的角色 但d.人，美麗的使者。播放《一個真實的故事》（徐秀娟與丹頂鶴的故事） e.你的感悟？ 6、作業 課本第207頁第二題 課后收集有關動物的感人故事 7、板書設計 （圖片展示、組合） |