2023年人教版高中語文教材知識點（通用3篇）
2023年人教版高中語文教材知識點 篇1
基礎知識
1.表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2.表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
3.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
4.記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
5.記敘順序：順敘、倒敘、插敘
6.描寫角度：正面描寫、側面描寫
7.描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
8.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
9.描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
10.描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
11.敘述方式：概括敘述、細節描寫
12.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
13.說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
14.小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
15.小說三要素：人物、情節、環境
16.環境描寫分為：自然環境、社會環境
17.議論文三要素：論點、論據、論證
18.論據分類為：事實論據、道理論據
19.論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
20.論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
21.議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
2023年人教版高中語文教材知識點 篇2
近義詞 從意義、色彩、用法三方面分析
如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。
如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、點 奇怪的言辭來為自己的謬論辯護。“狡辯”著重在“狡”，即不老實、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。
范圍 如“戰爭”、“戰役”和“戰斗”范圍由大到小。
感情色彩 如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。
語體色彩 如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。
搭配對象 如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。語法功能 如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還
可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。
第三章 詞、句、段在文中的作用
一、詞語在文中的作用
在文章內容上的作用
1. 內涵豐富的詞語體現文章的思想和情感。
2. 聯接性詞語對文章內容和要點有提示作用。
3. 指代性詞語能確定相關內容的位置和范圍。
在文章構思上的作用
1. 做為文章的線索
2. 提示寫作手法
在藝術效果上的作用
1.記敘性文字中的動詞、形容詞，強調文章的生動性
2.議論性、說明性文字中的副詞、介詞和關聯詞強調文章的邏輯性
二、句子在文中的作用
內容方面：
(議論、抒情句)開門見山，開篇點題
(主旨、話題、論點);(描寫句)
交代故事發生的環境、地點，渲染氣氛，定下感情基調等。
結構方面：
或總領下文，或埋下伏筆、推動故事情節的發展，或設置懸念、吸引讀者等。
2023年人教版高中語文教材知識點 篇3
語境義理解
一、 代義 聯系上下文查找答案
代詞的指代義 非代詞的指代義
首先了解代詞的用法，如“這”“這 非代詞的指代義與代詞的指代義個”“這些”是近指;“那…”“那 一樣，都可以從原文中找到，所不同的個…”“那些”是遠指;“某”“某類” 是前者的尋找范圍并不只限于上文。非是不定指等等。“他”“她”“它”人 代詞的指代義，在上下文里總會有與之(物)稱代詞。然后，在語境(上文)中， 對應的闡釋句，找到了闡釋句幾乎就等理解尋找。最后，代入原文，檢驗合適與否，找到了答案。
二、 境義 詞不離句、詞不離段、詞不離篇
答題步驟：
1、借助該詞的基本義;
2、分析該詞在句中的搭配成分或修飾成分;
3、聯系上下文的感情色彩(褒貶中);
4、結合修辭手法的運用(比喻義、借代義、比擬義、諱飾義、反語義)
5、理解詞語的象征意義(弦外之音，言外之意)
答題范例：
即聯系本詞(對本詞語的含義進行解說)、聯系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內容)、聯系文章的中心(論點)與作者的態度感情、聯系特殊的表達效果(即運用了某種修辭手法的詞語)
三、近義詞 從意義、色彩、用法三方面分析
如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。
如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、點 奇怪的言辭來為自己的謬論辯護。“狡辯”著重在“狡”，即不老實、�；ㄕ�，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。
范圍 如“戰爭”、“戰役”和“戰斗”范圍由大到小。
感情色彩 如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。
語體色彩 如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。
搭配對象 如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。語法功能 如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還
可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。