中考作文總復習之——布好局
布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以，文章的布局既有客觀的規律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點。
我們現在就是要在這種靈活性與多變性上布好我們的局。
對于中考作文，以往出現過很多新穎的結構形式，如日記、對話體、劇本、童話，還有高考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對初中生來說難度比較大，比如劇本，不是一般的初中生都能寫的，雖然初中課本中有過一點訓練，但，要達到一個比較優秀的水平是很難的，一旦寫得不怎么樣，那就很容易給人一種不倫不類的感覺。再者，那些容易掌握的，別人作過了，你再作，新穎度也就不是太大了。
所以，本人以為，常規性作文形式的生命性還是要強得多。重要的還是要把內容與形式結合得完美一些，才是真正的作文之道。
下面，根據本人平時對學生的作文輔導，介紹幾種常規的也比較有美感的學生學起來也比較容易掌握的作文結構形式，供大家參考。
一、片斷組合式
片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內容，對它們進行片斷敘寫，然后組合在一起，來共同表現一個主題。
片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立，可用小標題、序號等形式隔開，前面最好還要有開頭語，如題記之類，后面要有一定的結束語或者尾聲什么的。
這種形式的注意點是：要找到材料的共同點，要統一于一個中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個便好。這種形式的不足之點是對材料的處理只能是簡單的，很難挖得深，但如果語言的把握好，還是可以解決這個不足的。
如我們初中課本中的《秋魂》、《誰是最可愛的人》
另如本班學生劉大格同學的以“感受青春”為話題的作文《青春的足跡》。她選取了“王昭君的足跡踏在塞外沙漠”、“譚嗣同的青春足跡印在改革路上”、“姚明的青春足跡征戰在NBA賽場”這樣三個材料，進行較為文學性的敘寫，來共同表現“青春的足跡在于追求與奮斗”這一主題。（后面另附《青春的足跡》）
二、詩文組合式
詩文組合式就是在文章前或者后加上行數不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結合的文章。
這種形式的注意點是：詩的行數不要太多，最好是十行以內的。另外，詩的內容要與文章的內容統一，要為文章表現主題服務。當然，詩，還要寫得像詩。
如本班學生萬林同學的以“感受青春”為話題的作文《輕舞飛揚》。他在文章的開頭部分引用了一首詩，在文章的結尾也是以為數不多的幾句詩來照應開頭。雖然文章的內容對人物、對青春的理解還不盡深刻合理，但這種形式的確能給人一種美感。（另附《輕舞飛揚》）
三、精美圖畫式
精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。
這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師，給人以良好的印象。注意點是：開頭的這幅圖畫要精心打造，后面的發展要自然流暢。
如我們初中課文《故鄉》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。
另如本班同學萬臘梅同學以“風景”為話題寫的作文《我心中永遠的“風景”》，一開頭就描繪出了一幅“爺爺大樹下喊孫女”圖景，爺爺對孫女的喜愛之情和尋找頑皮孫女的天倫之樂蘊于其中，給人留下深刻印象，然后依此展開對爺爺的回憶，最后表達對爺爺的祝愿與懷念。行文自然而流暢，結構勻稱而完美，感情真摯而動人。（另附《我心中永遠的“風景”》
四、人物對話式
人物對話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個新鮮的形式。但，如果這種形式運用得好，的確能給人以條理清楚、結構明晰的感覺。
這種形式的注意點是：語言的選擇要有精練性和生動性，要統一于一個主題之下。中間也還可以適當的穿插一些其它描寫或者記敘性的語言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰》、《變色龍》等。
另如本班學生蘇紅同學的《寢室晨曲》，就是完全運用人物的語言描寫，雖然沒有什么很好的思想性，但卻也真實地表現了初三學生生活的一個側面，很有生活情趣。（另附《寢室晨曲》）
五、對照烘托式
對照烘托式就是在文章中把兩件相關或者相對的事通過描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對比的作用，達到更好表現主題的效果。這也就是古詩里的比興手法和現代文章技法里的對比手法的運用。
如本班學生劉鵬同學以《鐫刻在我的心中》為題的作文。他用生動形象的文學語言選擇描寫了兩個畫面，一是非洲草原上野牛與獅子的爭斗。野牛每頭體重達五六百公斤，群居有時達上千頭，而獅子每頭體重也不過兩百多公斤，成群也不過二三十頭，可是，野牛卻是獅子最理想的捕食對象。這是為什么？另一個就是我們大家都熟悉的社會現實，社會上那些肆無忌憚的小偷和一些侵犯人身現象，很多時候就是在光天化日之下，可是很少有人能夠團結起來。這又是為什么？小作者把這兩幅“鐫刻在我心中的”畫面描寫出來，形成了比照，引發了思考，很好地表現了主題。（這位學生的作文還在修改中，所以暫時不能展示給大家）
當然，如果我們留心去總結，還會歸納出很多的式，這里只是給大家提供一個思路。如果我們在作文訓練中能有意地展示給學生這些結構形式，我想，對學生作文能力的提高應該是很有幫助的。
2005-3-28
附一、《青春的足跡》
青春的足跡
――以“感受青春”為話題的作文
歲月像一條河流，從古到今，流走了多少青春的足跡；歲月像一把雕刻刀，從古到今，又刻下了多少青春的足跡。
――題記
鏡頭一
夜涼如水，你獨自坐在銅鏡前，癡癡望著鏡中青春美貌的自己。明天的宮中再也沒有這樣的一張面孔，明天的你就要遠嫁異國他鄉，嫁給從未見過面的丈夫。想到這里，你眼中的淚滴了下來，濺到了銅鏡上。你拿起琵琶，來到門前的竹林，輕風吹拂，你彈起了那首你最喜愛的曲子，那首思鄉戀家的曲子。
如云的長發在風中飛舞，月光的輕輝灑向竹林，你的思緒被拉到了三天前，在那富麗堂皇的殿堂上，當皇上問起誰愿嫁給長城外的匈奴首領時，你，王昭君，當著文武百官，決定出嫁，一個擲地有聲的“我”改變了你的一生的走向。
誰都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長城外的茫茫黃沙、青青草原。
鏡頭二
黑乎乎的囚牢里，老鼠和蟑螂在地上亂竄。你獨自坐在囚牢的角落，望著牢頂，陷入沉思。八個月前，你與康有為、梁啟超一起宣傳維新變法，那時的你，對祖國的未來充滿了信心，一心救國救民的你，不畏懼慈禧的權力。
可是，在前天，慈禧卻下令搜捕維新派，廢除了變法。一切的努力都化為灰燼，可你死不甘心，不愿逃走。你決意要為變法流血。
最終，你踏入了牢房�！斑�、咚”囚牢里傳來腳步聲，你知道，這是押送官來了。今天是你處斬的日子，你拖著沉重的腳鏈走出了牢房，腳鏈與地板的摩擦聲久久回蕩在囚牢里。
囚車上，你看著街上的百姓，感到心痛，你從心底鄙視那些愚蠢的統治者，你仰天長笑，嘴里念著：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！焙蔚鹊挠⑿酆罋�！
譚嗣同，你的青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。
鏡頭三
人聲鼎沸的體育館內，你正在籃球場上大顯身手。高高的籃球架，光滑的地板，跳動的籃球是你今生的最愛。
你被稱為“東方巨人”，你從中國的CBA打進了美國的NBA。你在異國他鄉傳承著一脈龍的意志。你用高超的球技沖破重重阻攔，你把那手中的籃球投向了籃框，那籃球劃過一道優美的弧線，“哐”地一聲砸進籃框。讓全世界對你另眼相看。
我們知道你了，“東方小巨人”――姚明。你把自己青春的足跡踏遍NBA的賽場。
尾聲：也許我們永遠也無法找完所有的青春足跡，但在我們的心目中早已印上一個個輝煌的青春足跡。
劉大格
2005-3-21
附二、《輕舞飛揚》
輕舞飛揚
――以“感受青春”為話題的作文
我輕輕地舞著，在擁擠的人群中
你投來異樣的眼神
詫異也好，欣賞也好
都不曾使我的舞步凌亂
因為令我飛揚的，不是你注視的目光
而是我年輕的心
――《第一次的親密接觸》
輕舞飛揚，初次聽到這個名字讓人覺得很溫柔。多么動聽的名字，散發著青春的氣息，十分現代，又充滿詩意。
第一次看《第一次親密接觸》也不禁為里面的情節所感動。然而也留下不盡的遺憾。為什么美好的感情背后總是一個凄美的結局？為什么上帝給了她美麗卻不再給她健康呢？難道真的是“自古紅顏多薄命”？
但是，后來看到武則天對上官婉兒說：“我寧愿用我的大周江山來交換你的青春�！贝藭r才明白，青春的價值有多重。
武則天也有過她的青春，可是，她雖然青春過，但那時的她身在宮內，為了爭寵，為了欲望，出賣了自己的青春，她沒有能好好地享受自己的青春。這樣看來，輕舞飛揚雖然只擁有短暫的青春，但她畢竟擁有過，享受過，就如同那凋謝的花朵，它們也曾艷艷地開過，如今的凋謝不也就只不過是一種自然的老去嗎？
書中的輕舞飛揚很要強，她總是希望自己“輕舞飛揚”，也許這正是她的命運的體現吧。
輕輕地舞動，盡情揮灑青春的汗水，用心去感受，你會很幸福！
在黑夜里，靜靜地守候
凝望天空，讓那一顆星帶去我的思念
不需要祝福
只希望你在那一頭
輕舞飛揚
萬 林
2005-3-21
附三、《我心中永遠的“風景”》
我心中永遠的風景
恍惚中，我似乎又看到了這樣一片風景：寒風中，站著一位孤獨的老人，他依舊穿著那件伴了他不知有多少年的舊棉襖，戴著那頂不知過了幾十個年頭的灰邊帽子，蒼老的臉上皺紋擠成一團，大聲喊著：“快來，爺爺背你去買糖�！笨輼浒愕氖植煌５卣泻糁贿h處那正在瘋玩的扎著羊角小辮的小姑娘……
那個老人就是我的爺爺，那個小女孩就是我。
記得小時候，我非常愛玩，常常玩得忘記回家，每到吃飯時，爺爺總會四處找我，找到后，他總會站在離我不遠的地方大聲喊著：“來，爺爺帶你去買糖。”饞嘴的我一聽說糖，立馬丟了手里的東西，蹦蹦跳跳地跟著爺爺回家。到家后，爺爺往往并不會立刻帶我去買糖，而先哄我吃飯，然后再變魔術般從口袋里變出糖來，每當這時，我總會高興的抓著爺爺的手跳起來，頑皮的我有時也會冷不丁趁爺爺不備之時塞一顆到爺爺嘴里，要爺爺也吃。這時，爺爺臉上的皺紋似乎全都舒展開了，笑聲鬧聲總會久久回蕩在空中……
伴著有糖的日子，我度過了一年又一年，長大了的我再也不會像小時候那樣玩得不知去向，爺爺用糖把我引回家的情景也日漸變得模糊，不知從什么時候起，只要到節假日，爺爺總會到村頭的老樹下等我回來，手里有時也會拿著幾顆糖。這時的我也總會歡快地接過糖，高興的同爺爺一道回家。
可這樣的日子沒能持續多久，從爺爺生病開始，村頭老樹下就再也沒有出現爺爺盼我歸來的身影。可不管怎樣，每當我去學校的時候，爺爺總習慣去老樹下送我。被病痛折磨的爺爺也無法像往常那樣叮囑我什么，但，我知道，那期望的眼神也正是在告訴我：“聽話，要好好讀書�！边@時，我總會強裝微笑和爺爺揮手告別，然后一個人轉過身默黙流淚。
現在，爺爺已離開我們一年多了，我無法再擁有那等待的身影，我只能在這里獨自懷念爺爺給予我的那片風景。
淚眼朦朧中，我似乎又看到了爺爺的身影，那棵老樹下，那吹著涼颼颼的風的地方，有著爺爺給我的此生永恒不變的風景。
萬 臘 梅
2004-12-21
附四、《寢室晨曲》
寢室晨曲
最近也不知道是為什么，學校里老是停電停水的，害得同學們總是一天到晚的怨聲載道，全然沒有了好不容易在老班的高壓下才裝了幾天的淑女形象，往日的一些德行又開始泛濫。
這不，凌晨，天還沒有大亮，寢室里早已是一片嘩然。
“呀，六點啦！快起床啊，又要遲到啦！”不用問，又是那起床積極分子，不知怎的，就她醒得早，不怕冷，每天總是第一個起床，害得我們一個個的美夢就這樣無端地中斷。
“什么，六點了，不會吧？燈怎么還沒有亮？”這可是個學習積極分子，她可也是個不愿多貪睡一分鐘的主。
“學校停電了，你不知道嗎？我看你的心里只有ABC。”不知是誰的小聲嘀咕。
一時間，寢室里一陣忙亂，響聲大作。
“砰”、“�。 庇腥吮皇裁礀|西絆倒。
“這是什么鬼東西，竟敢攔本小姐的路？！”隨之便是什么東西被踢飛的聲音。
“啊！誰這么缺德？踢的什么鬼東西，撞在老娘的身上。”
“唉，這黑漆漆的一片，什么也看不清，誰管誰呢？還在這里擺什么架子！”語氣明顯有一種敵視。
“你在說誰呢？”也是一種不甘顯弱。
不好，戰爭就要開始了，果然，兩人越吵越激烈。還好，黑燈瞎火的，也看不見動手吧？
“不會吧？！電沒有還可以摸點黑，水沒有可是怎么過�。俊�
“水龍頭那兒沒有水嗎？”
“廢話，當然沒有，我剛從水龍頭那兒撤回來。”
“唉，今天是星期六��！本應該是在家里的。要是在家里該多好��！”
“別做白日夢了。唉！沒電沒水，還要補課，好一個悲慘�。 �
“快快快！別磨蹭了，趕緊收拾收拾，要不然遲到了。遲到了還要挨訓，那就更慘了�！碑吘故前喔刹�，什么時候都沒有忘記班級的紀律。
只有一片的忙亂，片刻之后，一窩蜂地涌向了教室，寢室里只剩下一片寂靜。
蘇 紅