一、 Powerpoint特點分析
二、 教學設計中的信息傳播理論和媒體設計原理
三、 Powerpoint設計原理
四、 Powerpoint評價標準

（正文）
Powerpoint是一種多媒體演示型軟件。在課堂教學中可以作為板書呈現教學內容，比黑板有更多優點。
Powerpoint特點分析：
一、優點：1，信息形式多媒體化，表現力強。利用Powerpoint可以很方便的呈現多媒體信息，這是Powerpoint相對于黑板最大的優點。使用Powerpoint使教學中的信息形式不再僅僅是語言和文字，圖片，表格，動畫，音樂，影視這些多媒體形式可以方便的組合呈現，這使得教學信息形式豐富多彩，有利于學生的理解和提高學習興趣。
2、信息呈現快捷方便。在講課中，教師點擊鼠標就可以快捷方便的呈現教學內容，相對于黑板可以省去許多當堂板書的時間。這樣教師在有限的教學時間中可以進行更多的教學活動。
3、信息可以保存，可以重復利用。Powerpoint文件保存在計算機中，老師可以重復使用。學校教師往往同時要負責幾個班級某一課程的教學，使用Powerpoint可以減少重復勞動。
4、信息容易復制，便于傳播。Powerpoint文件以電子形式存在，復制非常容易，而且傳播也很方便，通過網絡可以快速傳遞信息，這樣教師可以更快速更大范圍的傳播教學信息。
5、信息便于加工。Powerpoint文件的制作很方便，Powerpoint文件的修改和加工更方便。教師可以通過多渠道獲得Powerpoint形式的教學資料，可以方便的進行加工以適用于自己的教學。這一點使Powerpoint課件比用Authorwave制作的課件有更大的適用性和可加工性。
二、局限性：1、對信息設備有很高要求。使用Powerpoint必須要有軟硬件的支持，要有電源、計算機、投影儀。
2、對教師的計算機知識有一定要求。要求教師會計算機基本操作，會Powerpoint的制作和使用。
這兩點正隨著計算機的普及，學校中信息基礎設施的完備而不再成為制約條件。
3、使用Powerpoint需要教師將以前文字形式的教案輸入計算機并制作成Powerpoint文件。這要花費教師許多備課時間。
教育信息化的一個趨勢就是教育資源的信息化，所以教育資源形式的轉變是一個必然過程，如從文字形式趨于多媒體形式，以書本為主趨于多種媒體共用。
4、Powerpoint對教師的教學設計有更高要求。Powerpoint呈現信息是非常方便快捷的，教師若沒有合理進行教學設計，有可能導致在課堂中教學內容呈現太多太快，造成“電灌“。
5、可控性差，制約教師的發揮和應變。Powerpoint文件制作好以后，內容便以線性存在。講課時教師難以改變Powerpoint的內容和出現的先后順序。所以教師必須對Powerpoint的內容和順序非常清楚，否則會使講解和板書不配合。這制約了教師的發揮和應變。而黑板教師可以臨時書寫隨時調整內容。Powerpoint在演講、報告、展示中可能非常好用，但在教學中會有更多問題，因為演講、報告、展示主要是信息的呈現和傳播，而教學更多的是師生交互。
這要求教師進行教學設計來合理安排Powerpoint的使用以克服這一局限性。
教學設計中的信息傳播理論和媒體設計原理
在教學設計中，教師先要收集、加工、組織教學內容，在講課中教師要呈現教學信息，解釋教學信息以促進學生理解和記憶。教師并根據學生反饋調節教學。信息流通過程如下圖。

在傳統教學中，信息主要以文字形式存在，加工很有限，很低效。信息呈現方式以教師講和黑板板書為主，信息呈現形式以抽象的文字語言為主。而在教育信息化的教學中，教師有更多的信息加工工具如計算機，加工更高效，信息的存在信息以電子為主。在教學中，教師有更多的信息呈現工具而不再僅僅是黑板和粉筆，信息呈現形式也多種多樣，教師有更多的選擇和組織。
教學設計中的媒體選擇依據有：教學目標，教學內容，教學對象，教學條件。各種媒體有自己的特點，并不存在超媒體，在教學中應根據實際教學情況來選擇和設計。在教學中要用教學媒體為教學目標服務，所以要關注教學媒體的表現力，可控性，可操作性等特點。
Powerpoint設計原理
在制作Powerpoint前一定先要進行教學設計中的學習需求分析，學習內容分析，學習者分析，教學策略的制定。在這些分析的結果之上再來進行Powerpoint的設計和制作。
在制作Powerpoint中首先要確定哪些教學內容用Powerpoint來呈現。這和黑板的板書一樣，首先要確定板書內容。但Powerpoint和黑板板書在選擇內容的依據上是不相同的。
Powerpoint內容的選擇依據：1、無法用語言或難以用語言表達的內容，如化學的反應現象，物理的實驗過程，美術的名畫欣賞。2、要重點強調的內容，如公式，定義，章節標題。以提示學生，作為學生的記憶索引。3、要長時間呈現的內容，如例題，用來分析的文章等。
確定內容后，便要設計表現形式。多媒體是Powerpoint的特點。所以對于語言文字不擅長表達的信息如需要學生感性認識的現象，如抽象復雜的關系，如動態的變化過程，對于這些信息盡量用圖表、圖片、動畫、影視等直觀形象形式來呈現和表達。Powerpoint這中多媒體演示軟件，在媒體組合，在多媒體信息呈現上是很有優勢的。
教育信息化的一個趨勢就是教育資源的信息化、多媒體化，所以教育資源形式的轉變是一個必然過程， 教育資源形式的多樣性是一個必然結果。而教育資源的多媒體化關鍵是提高教師用多媒體形式表達信息的意識和能力。提高教師用多媒體形式表達信息的意識就是要求教師在想表達某一教學內容時，腦海中存在的信息是多媒體的，去收集的教學素材是多媒體的，加工的教學素材是多媒體，有用多種媒體表達知識傳遞知識的習慣。而提高教師多媒體形式表達信息的能力要求教師會熟練使用計算機這一信息加工工具，但更關鍵的能力是用多種媒體表達知識傳遞知識的能力。
在制作Powerpoint過程還要注意分頁設計。Powerpoint是以一頁也叫一屏為單位來顯示內容的，而且同時只能顯示一頁的內容，所以進行正確的分頁設計是很重要的。
分頁依據1、根據知識結構框架來分頁，如第一節一頁，第二節一頁。2、每一頁的內容量要合適，切不可太多。3、每頁顯示的時間長短要合適，若幾秒就換一頁學生會無法看清楚，若幾十分鐘才換一頁會使學生失去興趣。
在制作中一定要邊做邊設想可能的課堂情景，如在插入某幅圖時就要考慮