大學生應該如何面對壓力
大學階段是一個人人格發展、世界觀形成的關鍵時期。大學生同時也面臨著一系列重大的人生課題，如大學生活的適應、專業知識的學習、交友戀愛、擇業就職等。但由于身心發展尚未完全成熟，自我調節和自我控制能力不強，復雜的自身和社會問題，往往容易導致大學生強烈的心理沖突，從而產生較大的心理壓力，甚至產生心理障礙或心理疾病。
01大學生是一個承載著社會、家長高期望的特殊群體，成長、成才的欲望非常強烈。但心理發展尚未完全成熟、穩定，經濟和社會的發展，生活環境的變化，成長過程中遇到的問題，求職擇業競爭的激烈，涉及大學生切身利益的各項改革措施的實施等等，使得大學生成為當前我國社會的高壓力群體。
02大學生的壓力主要來源于學習壓力、生活適應的壓力、人際關系的壓力、前途的壓力以及經濟的壓力。在面對這些壓力的時候，有些同學便自暴自棄，到最后也就失去了大學生活的樂趣。作為大學生，我們應該明白大學階段的壓力來自多個方面并且不可避免，我們根本不需要去懼怕壓力、逃避壓力。相反，壓力對于一個人在一定程度上也存在著積極的意義。適當地處理壓力可以使我們提升自我修養、樹立正確的人生觀。因此，學會壓力管理，避免壓力過度，將壓力化為動力，實際上是大學階段的必修課。我們需要根據壓力選擇出明智的解決方法，既不逃避，也不反應過度，從而提高自身心理素質，從而正確應對各種壓力。
03壓力就如夢境一般，你不知道它何時來，也沒有方法去逃避，但是只要我們有足夠強的心理素質，那么再大的壓力也會迎刃而解。所以，希望每一位大學生都能夠以正確的態度去面對各種壓力，并在壓力中成長，爭取做到讓壓力成為通向成功的助推器。
04我們只要清楚地做好職業規劃，這一點非常重要!很多人都知道這點，卻也總吃虧在這點。
一步一步的來，不要悲觀，條條大路通羅馬，既然每個剛畢業的大學生都要重新接受培訓，就不要有壓力，普通人的智商都是差不多的。心理建設要做好，清楚自己要什么。
相比來說，現實社會對應屆畢業生還是挺寬容的，請把握好自己的機會。
(一) 努力學習，打好扎實的基礎
面對激烈的社會競爭，我們相信學好知識，打好扎實的基礎是十分關鍵的，只有具備足夠的實力，我們在選擇工作時，才能足夠自信，才會有更多的選擇機會。在大學期間，我們可以多看一些書，多學一點東西，提高自己的素養，培養獨立的思考能力。我想大學真正培養的是一種學習的能力，只有慢慢養成這種能力，有了基礎，今后不管是進一步深造，還是職場奮斗，都是十分重要的。所以，努力學習，全面發展自己，是我們面對壓力積極可靠的方法。
(二) 樹立自信心：為自己的行為負責;發現自己的才能，追求自己的目標;適應現實。
現在的大學里有很多成功人士的講座，他們或是“海歸”博士后、或是在事業上如日中天;或是三十而富，或是情場得意。實際上,這些人無論是智力還是外貌，與我們并無大的區別，在資質方面很普通，上天也沒有對他們格外地眷顧。只因為他們懂得讓好習慣替他們創造好機運。深入那些所謂的佼佼者之中，不難發現他們身上的確有著異于一般人的特質，他們的心從不受到束縛，而是執著于自己的理想，為此甘愿承受重負;他們有著果決的行動力;對生活抱著積極熱忱的態度;他們有著行之有效的自律生活，正是積極進取、毫不虛華、踏實努力的態度，最終受到生活的厚遇，在平庸中脫穎而出。任何人之間只有很小的差別，那就是每個人的心態;但是它造就了人與人巨大的差別，那就是一生的成功與失敗。成功者的態度包含眾多的層面。但是，最重要的是具有自信心。
(三) 合理的自我心理定位
大學畢業生找工作、就業是其人生中所面臨的重大抉擇和重大轉折，這對于他們今后事業的發展具有重要意義。從目前就業的嚴峻形勢來看，情況也許不容樂觀，歷屆畢業生中仍有不少人沒有找到合適的工作。這當然有其社會方方面面的原因，但是，他們自身所存在的種種心理問題也是影響他們就業的一個不可忽視的重要因素。所以，對自我做一個合理的心理定位是十分重要的。
(四) 用長處來經營自己
有的畢業生存在過分的自卑心理，總認為自己技不如人，拿自己的短處與別人的長處去比，因而不敢主動地推銷自己。其實每個人都有自己的長處與短處，成功人生的訣竅就是經營自己的長處!因此，在人生之旅上，一個人如果站錯了位置，用他的短處而不是長處來謀生的話，那后果肯定不會理想的，他可能會在永久的卑微和失意中沉淪。故在選擇職業時要注意發揮自己一技之長，把最能發揮你個人優勢的職業作為首選，因為，你若能發揮自己的特長，錢是可以慢慢積累的;經營自己長處能給你的人生增值。
(五) 增進人際交往能力
現代企業和機關單位都不可能是單打獨斗，人類的生活總是離不開集體和社會。如果要想獲得成功，就要學會盡快融入你所在的單位、企業或工作環境中，扮演恰當的角色，具有一種與上級、同事等有關人員協調和溝通的能力。這本來是一種基本的能力，也許過去傳統的學校教育并沒有教會你，但你得重新學!一個人想要被某個集體和同事所接納，就得想辦法接受和認同他們的價值觀念，個人英雄主義、目中無人等態度是行不通的。
(六) 增強動手能力
我們過去傳統教育體制下培養的大學生常因為缺乏動手能力而減少了自己就業的機會，這其實也是對我們傳統教育方法的一種挑戰。發達國家很重視學生個人實際動手能力，雖然也講學歷，但是不唯學歷。隨著社會的發展和勞動力市場的客觀導向，我國目前存在的單純強調學歷、文憑的觀念將逐漸糾正，而學歷與技能并重的觀念將會逐步被社會認可。用人單位需要的也是既有理論知識又有較高操作技能的勞動者，故大學生需要不斷的學習，提高自己的操作技能，加強動手能力的培養，使自己做到真正的“貨真價實”，以滿足社會對我們的要求。
(七) 平衡心態，善待挫折
失意與挫折是當人們某些愿望不能實現、某種需要得不到滿足時所感受到的一種心理體驗，對于一直風調雨順的某些大學生來說，在上崗前就要有迎接挫折的心理準備!從學校剛走上社會時，大學生對社會有諸多的不適應，加上工作常常受挫，因而可能感到心理有很多的不平衡。其實，所謂的平衡都只是相對的和暫時的，而失衡倒是經常的，絕對的公平是難以實現的，關鍵是看我們如何找到自我的平衡點。因此，對自己感覺不平衡的人、事、物，要能以客觀的態度對待，不要過多地抱怨，因為發牢騷不會解決任何問題，只有從挫折中吸取教訓，才能求得今后的進一步發展。