關(guān)于自信成功的名人事例

　　自信是無聲的力量，將它融在笑容里鋪掛臉龐，將它束在腰際堅挺脊柱，將它揉進(jìn)步伐瀟灑人生，你就是怒放的花，就是寧靜的海，就是沉穩(wěn)的山，擁有自信，世界就是你的平臺!第一范文網(wǎng)小編精心為大家搜集整理了關(guān)于自信成功的名人事例，大家一起來看看吧。

　　關(guān)于自信成功的名人事例篇1：小澤征爾勝于自信的故事

　　小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不!一定是樂譜錯了!”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

　　原來，這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

　　關(guān)于自信成功的名人事例篇2：有志不在年高

　　豪塞是阿根廷著名是醫(yī)學(xué)家，他曾在1947年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。

　　小時候，豪塞的家在阿根廷首都的海邊，放學(xué)后，他和小伙伴們常常到海邊玩耍。

　　一次，海灘上圍了好多人。“發(fā)生什么整改了?”一個小伙伴一面說，一面向那邊張望。“我們過去看看吧。”另一個小伙伴提議。

　　于是大家跑過去，發(fā)現(xiàn)了悲慘的一幕：一個人在海難上病發(fā)，因為搶救無效，死在了那里。他在家人正在旁邊痛哭，圍觀的人也感嘆不已。

　　這一幕深深地震撼了小豪塞的心靈。他想要是醫(yī)學(xué)再發(fā)達(dá)一點兒，那個叔叔就不會死了，他的家人也就不會傷心了。小豪塞暗暗地發(fā)誓：一定要學(xué)好醫(yī)術(shù)，治病救人，決不要這樣的慘事再發(fā)生。

　　小豪塞很聰明，在他9歲那年，著名的英吉利學(xué)院愿意免試招收他做學(xué)生。可是小豪塞想起了自己的志愿，要學(xué)醫(yī)，而按照當(dāng)時阿根廷的規(guī)定，學(xué)醫(yī)必須參加統(tǒng)一考試。

　　輪到小豪塞考試了，考官們翻開他的成績單，全是優(yōu)。這么優(yōu)秀的人啊!考官們感嘆說，可是抬起頭，眼前只是一個小孩子，臉上充滿了稚氣。

　　“你就是豪塞?”一個考官不敢相信地問。

　　“是的，我就是豪塞，我要考醫(yī)學(xué)院。”小豪塞自信地大聲回答。

　　考官們你看看我，我看看你，大家都覺得這事太懸了，要知道醫(yī)生的一舉一動可是關(guān)系著病人的生命。才9歲的孩子念完醫(yī)學(xué)院也不過13歲，能放心他做大夫嗎?

　　有個考官問：“你為什么非要考醫(yī)學(xué)院呢?”

　　于是小豪塞講述了他親眼看見的一幕，然后說：“我要學(xué)好本事，我要救人。”

　　9歲的孩子有這樣的志向，考官們都非常感動。他們又問了小豪塞許多專業(yè)問題，小豪塞都對答如流。隨后的筆試，小豪塞更是以優(yōu)異的成績高居榜首，被錄取成了醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。

　　關(guān)于自信成功的名人事例篇3：自信的李遠(yuǎn)哲

　　李遠(yuǎn)哲是中國臺灣著名的科學(xué)家，他曾獲得諾貝爾化學(xué)獎，被譽(yù)為“物理化學(xué)界的貝多芬”。

　　李遠(yuǎn)哲出生在中國臺灣，良好的家庭環(huán)境，使他從小有更多的機(jī)會接觸各方面的知識。在各種思想的沖擊下，李遠(yuǎn)哲養(yǎng)成了什么都靠自己思考得出結(jié)論的慣性，并且盡力尋找解決問題的方法。

　　初中的時候，李遠(yuǎn)哲除了把老師課堂上講的知識牢牢掌握外，還自學(xué)了不少更高深的課程。一次考試，他每道題目都至少用了三種解題方法進(jìn)行計算，卷子所有空白的地方都密密麻麻地寫滿了。

　　老師批改試卷的時候嚇了一跳，他知道李遠(yuǎn)哲成績好，可是這張試卷上運用的解題方法，好多都是大學(xué)才學(xué)和知識。想了想，老師故意給了李遠(yuǎn)哲零分。

　　果然，一會兒李遠(yuǎn)哲就跑到辦公室來了，不服氣地對老師說：“老師，我明明做對了，為什么給我零分?應(yīng)該給我一百分啊。”

　　老師看著自信的李遠(yuǎn)哲，說：“你這幾道題的確做對了，可是我考試是為了檢驗大家有沒有聽懂課堂上的知識。你這樣答題，我怎么知道你是不是掌握了呢?”

　　李遠(yuǎn)哲說：“那些知識我都懂，就是因為懂了我才不用，希望用新的方法來解題。”

　　老師說：“那你準(zhǔn)備一下，下節(jié)課由你來給大家講講你的解題思路。如果大家都贊成，我就給你打一百分。”

　　上課了，同學(xué)們端端正正地坐著，李遠(yuǎn)哲大步走上講臺說：“同學(xué)們好，今天由我來給大家講幾種新的解題思路。”然后開始邊寫板書邊解題。

　　同學(xué)們大開眼界，對李遠(yuǎn)哲十分佩服：“哎呀，這種方法真簡便!”

　　“我怎么就沒想到呢?”

　　“我也要向他學(xué)習(xí)，多學(xué)點知識，多想幾種解題方法!”

　　看著這一幕，老師滿意地笑了，提起筆在李遠(yuǎn)哲的卷子上寫了一百分。