成功者的十四項心理定律

　　最后，我與大家分享一件有趣的故事：有一位老師名叫湯娜，她是美國密西根小學的資深老師，再過兩年便要退休了。她志愿參加了一個全市教職員的在職訓練。這個訓練主要是借著一些表達的方式來鼓勵學生，堅強信心，進而愛惜自己的生命。湯娜的工作則是借著參與訓練進而將這些理念實現。    那一天，湯娜在課堂上叫所有的同學在紙上寫下自己認為“做不到”的所有事情。每個學生都乖乖地坐在位子上，絞盡腦汁在紙上寫著。

　　班上的每個人都在紙上寫下了他們所不能做到的事。諸如：

　　“我沒法做30次的仰臥起坐。”

　　“我發球無法超過前邊的球網。”

　　“我不能只吃一塊餅干就停止。”

　　整個活動令人好奇，湯娜在講臺邊坐下來，寫道：“我無法讓約翰的母親來參加家長會”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”。    我相信，很多人都會反對老師讓學生如此專注于消極的一面，而不去看積極的那一面，諸如：“我能做”這一類的。但是我們不妨先忍耐一下，看看她們到底是在干什么？

　　同學們大約又寫了10分鐘。大部分寫滿了一整張紙，甚至有人開始寫下頁。

　　湯娜告訴學生，完成現在寫的這一張，并提示學生將紙對折，交到前面來。學生依次來到老師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內。

　　把所有學生的紙張收齊之后，湯娜把自己的也投進去。她把盤子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊。學生跟著老師走了出去。    走到一半，整個行列停了下來。湯娜進入門衛室，找鐵鏟、鐵鍬。她一手拿著盒子，另一手拿著鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落，大家開始挖了起來。

　　原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時20分鐘，因為每個孩子要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放進去，并用泥土把盒子完全埋葬。

　　31個十多歲的小孩，圍繞著這剛剛埋好的“墓地”，里面埋著所有每一個“力不能勝”的事情，這些都深深地埋藏在三尺的泥土下。

　　此時湯娜開口了：“同學們，現在手牽手，低頭默哀。”同學們很快地手牽手圍繞墓地成了一個圓圈，低下頭來等待，湯娜則念出一段悼詞。   “各位同學，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現在各種場合：如工廠、學校、市政府、議會、甚至白宮。”

　　“現在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，上面刻著墓志銘。死者已矣、來者可追，希望您的弟兄姊妹：‘我可以’和‘我愿意’能繼承您的事業。雖然他們不如您來得有名、有影響力。如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。

　　“愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多人站起來，向前邁進。阿門！”聽完這段悼詞之后，我想同學們是永遠不會忘記這一天的。這個活動是這樣具有象征性，這樣意義深遠。

　　這個特別的正面鼓勵將深刻在每個孩子的心靈上。

　　寫上“我不能”，埋葬它、聆聽悼詞。老師完成了大部分的活動，但現在還沒結束。她帶領學生回到教室。大家一齊吃餅干、爆米花、果汁，慶祝他們越過了“我不能”的心結。湯娜則用紙剪下墓碑形狀，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。

　　這個紙墓碑掛在湯娜的教室里。每當有學生無意說出：“我不能……”這句話的時候，湯娜只要指著這個象征死亡的標志。孩子們便會想起“我不能”已經死了，進而想出積極的解決方法。    這個事件對你有什么啟發嗎？

　　當你或你身邊的朋友無意中又說起“我不能……的時候，請別忘了提醒一下：“我不能先生”已經死了！

　　恭喜你，又上了一個臺階。

　　展現在你眼前的是一個可能性的世界！

　　再一次祝福你！