關于《愚公移山》的讀后感100字(通用3篇)
關于《愚公移山》的讀后感100字 篇1
最近,我看了一篇故事,叫《愚公移山》。我看完了這個故事后感慨萬分。
故事的內容大概是這樣的:從前,在一個地方,有一個屋子,屋里住著愚公、愚公的妻子和愚公的孩子們。愚公年近九十歲了。屋外有太行、王屋兩座大山阻礙他們的出入。他決心把它們給鏟平。鄰居認為這是做不到的事,笑他愚蠢。愚公說:“我死后有兒子,兒子死后有孫子,子子孫孫永無窮盡,而山不會加高,為什么會做不到呢?”因此每天挖山不止。玉王大帝受到感動,便派了一些神仙把山變走。
我從這個故事中得到了啟發:世界上沒有你做不到的事,只有你想不到的事。
想起我以前經常因為一點點小困難就后退,真不應該。而愚公都年近九十啦,他的毅力我們真值得學。
關于《愚公移山》的讀后感100字 篇2
今天我讀了愚公移山這個故事。
故事講的是有一位叫愚公的老人住在大山里,太行、往無量山十分高大,阻隔交通,愚公決定移走大山。于是他率領子孫每天不停地挖山,將挖出的勢頭已到達海邊去,他鄰居智叟嘲笑他不自量力,愚公說子子孫孫沒有窮盡,山又不會增高,怎么會挖不平呢?
讀完這個故事,我明白了世上無難事,只怕有心人。我以后在學習上要發揮愚公移山的精神,堅持練習英語,就能說一口流利的英語。
關于《愚公移山》的讀后感100字 篇3
宋老師所講的《愚公移山》也讓我耳目一新。
我們教文言文,一般是字斟句酌地翻譯,順帶把文言實詞,虛詞,等語法一并講解,課堂上顯得呆板、沉悶;學生學得比較辛苦。而宋老師沒有逐字逐句地翻譯,逐段逐段講解段意思想,而是利用現代技術手段,用五幅圖,讓學生結合課文相關內容,用自己的語言描述;再用動漫把整個《愚公移山》這一神話傳說演繹出來。
這樣的設計,滿足了學生個性需求,激起學生學習的興趣,極大地調動了學生積極參與課堂活動的積極性。在整個教學過程中,學生的眼里都閃爍著興奮的光芒。宋老師把現代技術手段與文本解讀很好地結合在一起,這一點也是值得我好好借鑒的。