《傷仲永》讀后感
魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”,愛迪生就是一個適例。愛迪生上小學的時候，考試成績經常是班上的倒數第一，他的老師說他是個不聰明的孩子。但是，他將勤補拙，努力工作，使得他一生共有約一千項創造發明，成為世界著名的發明大王。當有人稱贊他是天才，并問這位“發明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水！”
天資聰穎，并不意味著一定成功；天資平凡，也不一定意味著失敗。一個人只要勤奮學習，刻苦用功，必定成功。
《傷仲永》讀后感
魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”,愛迪生就是一個適例。愛迪生上小學的時候，考試成績經常是班上的倒數第一，他的老師說他是個不聰明的孩子。但是，他將勤補拙，努力工作，使得他一生共有約一千項創造發明，成為世界著名的發明大王。當有人稱贊他是天才，并問這位“發明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水！”
天資聰穎，并不意味著一定成功；天資平凡，也不一定意味著失敗。一個人只要勤奮學習，刻苦用功，必定成功。
記得中學語文課本上有一篇王安石《傷仲永》的文章，該文大意為一個名叫方仲永的早慧兒童，能夠指物作詩立就，其文理皆有可觀者，四周鄉鄰不禁嘖嘖稱奇。...
記得中學語文課本上有一篇王安石《傷仲永》的文章，該文大意為一個名叫方仲永的早慧兒童，能夠指物作詩立就，其文理皆有可觀者，四周鄉鄰不禁嘖嘖稱奇。...
天才是99%的勤奮和1%的天資，這句話一點也沒錯，即使一個人的天賦卓越超群，如果了放棄學習，失去了受教育的機會，也終將墮為庸人，平平無奇。...
轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認為這樣有錢可賺、有利可圖。...
今天我讀了一個故事，叫做《傷仲永》。這個故事講的是有一個叫做方仲永的小孩，從小天資聰慧，五歲那年便作了四句詩。面對這樣一個聰明的神童，他的父親卻并沒有讓他學習，而是拉著仲永拜訪鄉親，寫詩賺錢，結果使仲永成為了一個平庸的人...
轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認為這樣有錢可賺、有利可圖。...
這個學期，我學習了《傷仲永》這篇課文，通過王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦，卻被他父親貪圖眼前利益，而不去學習，最終成為普通人。...
這個學期，我學習了《傷仲永》這篇課文，通過王安石先生的思路，我深刻理解了玉不琢，不盛器的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦，卻被他父親貪圖眼前利益，而不去學習，最終成為普通人。...
有人認為成功來自于先天的資質，也有大部分人認為成功來自于后天的學習與積累。大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質就夠了，不需要后天的學習與積累，所以不讓他上學。...
轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認為這樣有錢可賺、有利可圖。...
這個學期，我學習了《傷仲永》這篇課文，通過王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦，卻被他父親貪圖眼前利益，而不去學習，最終成為普通人。...
天才是99%的勤奮和1%的天資，這句話一點也沒錯，即使一個人的天賦卓越超群，如果了放棄學習，失去了受教育的機會，也終將墮為庸人，平平無奇。...
今天我讀了一個故事，叫做《傷仲永》。這個故事講的是有一個叫做方仲永的小孩，從小天資聰慧，五歲那年便作了四句詩。面對這樣一個聰明的神童，他的父親卻并沒有讓他學習，而是拉著仲永拜訪鄉親，寫詩賺錢，結果使仲永成為了一個平庸的人...
山東省汶上縣白石鎮中學韓春梅轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。...
轉眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。在文中，年僅5歲的方仲永就已經會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認為這樣有錢可賺、有利可圖。...