讀書筆記摘要和讀后感(精選3篇)
讀書筆記摘要和讀后感 篇1
偶然拜讀一篇文章《一個普通教師的感悟》,感觸頗深。
文章中有人說:生教育的氣,是 “蛋白質”(混蛋、白癡、神經質)按這個邏輯推算,生幼兒教育的氣,純粹是“傻瓜加笨蛋”。本人就曾做過近20多年的“傻瓜加笨蛋”。
追憶20世紀80年代中期,由于當時人事編制有多種,又因我們市商業幼兒園是新建園所,所以在招聘職工時,除管理崗位是從商業各單位抽調的部分正式工外,老師全部是從任教3年以上的農村幼兒教師選撥。
記得當時報名74人,我們均要通過嚴格的五項全能考試及多項考核,同時還要接受局領導走訪調查本人家庭狀況及自身素質等情況,一并合格才能被錄用。
雖然當時簽的只是臨時合同,但對于這份來之不易的合同如獲至寶,加之當時年輕,工作充滿激情,可謂活力四射。可以說,我們是嘔心瀝血、傾盡全力的將青春奉獻在那個美好的年代。回想當時,懷揣著對“太陽下最光輝事業”的美好憧憬,走進了幼兒園。
我們上進心都特強,工作非常賣力。領導抓住我們性格特點,用各種比賽調動我們的積極性。即每周都有相應的比賽項目,各種活動排的滿滿當當。那時的學前教育比不得現在專業,小學化傾向嚴重,且園少孩子多,所以,我曾帶過多時90,少則60多個以上孩子的班級。
操前和課后整隊,是最頭痛的一課。因為隊伍太長,任憑你喊啞嗓子“小朋友看誰站得快站得齊,看哪個小朋友站得好,請后面對齊前面小朋友的后腦勺等等”,可后面的孩子就是不買賬,所以每次整隊都像急紅了眼的兔子來回竄,嘴里不住的念叨,上肢還要不停的擺弄看不齊隊的孩子。挨到周末,嗓子撂挑子,任你怎么用力,聲音就是藏在喉嚨不出來,當時那種心情真是無言以表……
在日臻完善的工作制度中,我園有一成文規定:每月一次優質課評選。即便是在我們備考山東省幼兒教師專業合格證時,這項規定也還是雷打不動。況且,那時的教學觀摩,不像現在帶上10多個孩子即可,而是全額參與。既要有活躍的課堂氣氛,還要有較好的課堂秩序,為了達到此效果,每次觀摩前都要到其他班級演練,積蓄真正觀摩時可能遇到問題的解決方法。但,即便做足了觀摩前的所有準備,偶爾也掉掉鏈子,每當遇到沒達到預期的理想效果時,曾寢食難安的郁悶心情會持續多日…….
當時沒現在的方便條件,沒現成舞蹈帶,所有的文藝節目都要自己編排,特別是創編舞蹈時,還要包括涉及到的場景、音樂、動作、道具等等,可謂心力交瘁。每到“六一”和“新年”前夕,根本用不著領導催促加班,即便是晚上也要在家重復聽音樂編動作。家門關的再嚴,音樂聲夾雜著踢踢踏踏的響聲也能在整個樓道回蕩,每當這時,鄰居們都熟知“六一”或“新年”又來了。還好,那時我們幼兒園創編的舞蹈在全市首屈一指,豈不知榮譽里灑下了多少老師和孩子們汗水……所以,非常的羨慕現在幼兒園豐富多彩的慶“六一”過“元旦”活動。
還有,每個學期的集體舞比賽,更是給繁復的工作雪上加霜。當時的教育觀念不同,對各種比賽要求甚嚴,即便是集體舞也要跳出花樣,比賽規則更是面面俱到:從孩子的精神面貌、動作創編、服裝、隊形變換、動作協調性到整齊程度,都非常挑剔,加之孩子多,隊形變換快,動作要求做到家,因此,每到集體舞訓練,教師玩命的教,孩子拼命的學,其中的辛苦無與倫比。
幸好,那個年代的家長雖學歷不高,但素質很好,任教那么多年,無與一家長有怨,回想這是當時的唯一幸運……
據實,由于當時年輕氣盛,工作壓力又大,特別愛生氣,包括和自己生氣、和孩子生氣、和比賽生氣、和比賽中所出的狀況生氣,總有生不完的氣……
細細回味,當時對孩子過于嚴厲,但不可否認的是:心中有愛。
只不過 “愛”被壓力抨擊在心底深處,無法呈現。
現在想來很是遺憾,再多的獎狀和證書也填補不了當年無暇將愛心全部呈現的空白。
回顧往事,歷歷在目,酸甜苦辣咸交融如下愚見:有益的比賽實能讓老師從中獲益,但,比賽過于頻繁,會使“動力”變“重力”,使教師在日趨的競爭中“變笨變傻”……
長江后浪推前浪。隨著年齡的增長,我調離原單位,并從一線教師撤離到檔案室。面對現在年輕的老師,羨慕她們的聰慧,喜歡她們的單純,欣賞她們的才氣……但,不知何故,工作中很難尋覓我們當年那種不怕苦和不怕輸的膽量和魄力,許是人生觀價值觀及人生追求不同吧……
其實,想想,還有比和一幫天真無邪的孩子在一起更幸福的?
如果來生我還能選擇這份職業
我:絕不再生幼兒教育的氣
也不做“傻瓜加笨蛋”型老師
更不會將名次和榮譽看得那么重
我會把擠壓在心底的那份愛全部呈現給所有的孩子們。
再回首,稍縱即逝的20多年歷程已成為幼教生涯中一道不太靚麗的風景,但,足夠我在偶爾的小憩后踽行欣賞。
讀書筆記摘要和讀后感 篇2
蘇霍姆林斯基說:“讀書,讀書,再讀書,---教師的教育素養就取決于此。要把讀書當做第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考”。李鎮西每天的“五個一工程”讀書不少于一萬字。并且給教師推薦的130本書,包括古典,教育,人文,雜志類的。他說:“不讀書就會失眠。讀書總是伴隨著思考,而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”。
面對社會對人才的高要求,時代賦予我們的新任務,感受家長對孩子的殷殷期盼,考慮學生能否健康成長,都要求我們在工作的同時,加強學習,及時充電,為學生的“美麗人生”奠定良好的開端。隨著義務教育制度的改革,和學苗的減少,民辦教育,更面臨著巨大的挑戰!正如馬校長講話中提到的那樣,除了我們的先進辦學理念外,打造品牌學校,打造精品師資隊伍,創造我們自己的特色,是我們最重要的生存關鍵。因此,學習,完善自我就非常必要。讀書欲望,就是生存欲望,應該是源于自身的危機感。
回想畢業以來,把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,讀的書很少,能可記錄下的閃光的東西更少。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風風雨雨。雖然甘愿青絲覆霜雪,讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長認為是孩子在造化,才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說是個遺憾!我們的理念必須與時俱進,我們的思想必須與時代合拍,通過這次讀書,真的該凈化一下自己的靈魂了,用一顆虔誠的心,感恩生活;用廣博的愛,播種希望;用不懈的努力,提升做人的品位,敢于正視現實,敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭。我會抓住這個契機,發奮讀書。我們要給學生的不僅是一桶水,一缸水,而且是一泓流動的清泉。及時充電,提升自我!這是我的第一個感想。
第二,追隨先哲,完善自我
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,雖然現在教育形勢發生了很大改變,但他那些光輝的教育思想對現在的教育工作者來說,絲毫不為過時。針對我們的困惑和不解,好像與我們面對面地交流一樣。為我們在苦悶和迷茫中,提供著潛意識的理論幫助。正是唐守業記者勇于探索樓蘭王國的奧秘,才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,我們沒有那樣的壯舉!勇于探索,追隨先哲。先哲的雋語,是青春的風景,是成長的動力,是智慧的聚焦。
讀罷《愛學生就等于愛自己》,感觸頗深,一名教師不光要培養學生的學習能力,更重要的是要培養學生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課,聽課,輔導,考試,選拔,從而忽視了學生情感的培養,那么,我想我們的教育是可怕的,危險的。愛學生就要為孩子的身心健康發展考慮,這個問題不光是教師自身努力所能達到的,它是民族的價值取向問題,它需要全社會引發對教育的深思!
多年來,每當我在工作中遇到疑難問題的時候,就常常靜坐桌旁,翻閱相關書籍,與那些古今賢達,睿智之人進行一場心靈對白。面對他們的博大胸襟,經典的論述。頓時茅塞頓開。每個哲人都是一個廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點讓我們更好地為學生服務;克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散發著光芒,贊可夫提出了教育促進發展;古今中外,名人大家的風范,總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈,照亮我們的前程!走進周恩來,會理所當然地吸收他的高尚品質與橫溢的才華!聚焦時代英雄,感動著他們的獻身精神!書香,伴隨我們成長中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實而溫馨!
第三,大愛無疆,師愛永恒
縱觀教育大家們的思想精髓,一個主題。李鎮西說:“愛是永恒的教育理念,沒有愛,就沒有教育,有愛的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開了嚴格要求,遷就和縱容學生的愛,絕對不是我們所要提倡的真愛”。嘉匯和諧的校園,縷縷書香,溢滿每個角落。所有的老師都在努力著,如旋轉的陀螺一樣,永不停息地累并快樂地工作著。讓每節課充滿詩情畫意,情趣盎然,讓學生心靈放飛,用知識點燃智慧,師生在知識海洋中揚帆起航。因為愛是最好的老師,是做好一切工作的前提,教師對學生的愛是最無私的。
多年來,也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認為是品學兼優的學生,對他們寬容有加;其實那些中差的學生更需要老師的呵護與關愛。有人說,差生到社會上都是好樣的,因為他們從小的抗挫能力極強。是我們的忽視和指責讓孩子們堅強嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機會啊!可是,當他們離開學校后,和老師的感情最深厚,也最真摯。相比之下,孩子比我們更大度,更寬容!有時,一個電話,一個信息,來自遠方,甚至你想不起來他是誰,他說,老師,我是咱班最調皮的那個。咳,老師教的調皮的何止你一個?尤其到了教師節或是春節,學生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬里。老師還在他的心里!我們不經意的表揚或者批評對他們都會有很大影響。回想起來,即自豪,也有深深的內疚。有種欲哭無淚的感覺!我們需要社會對我們公平公正,那么我們為何不把這顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,讓他們從小就享受一種公平呢。這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好!
成績不優異不代表他們的品行有問題。我們應該給予他們更多的厚愛。他們畢竟是孩子,需要我們把他們扶上馬,送一程,然后才可以馳騁疆場!這個社會,只有兩種職業,有道德約束,一是醫德,另外就是師德。一個教師有問題,社會的指責會把我們淹沒,所以不允許我們犯錯誤!有人說::教師吃的草,擠的是奶。甚至是一杯熱奶!
新時期的班主任工作,面臨著巨大的挑戰。可是如果我們能彎下腰,從孩子的角度看問題;真正走進他們的心靈,也許效果會更好。
上學期,有件事對我觸動很大,那是看了期末的考評單時,說誰犯錯誤了,老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的:開學后,發現一些同學經常去買小食品,吃過后果皮亂扔。幾次禁令不止。我就和大家商量,有的同學說,有福同享,給大家都買,我說了一句春晚臺詞,“好”!就這么定了。第二天。就有人撞槍口,被同學檢舉,我不能不睬,那就按規矩吧。他不情愿地拿出20元給了財產委員。我們買了38個棒棒糖。沒想到,就這么件事,傷害了我們彼此的情感。今天看來,如果我能換一種處理方法,孩子也許就會欣然接受。告訴他吃小食品對身體如何不好,另外也養成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強制孩子遵規守紀,沒有允許孩子犯錯誤,正如李鎮西老師所講,我們應該走進學生的心靈,給他們改正錯誤的機會。!換種思維,方法遍地是,為何走死胡同?要增加了師生的情感,而不是用簡單的方式解決所有問題。讀書幫助我解開心靈的疑惑。
第四,關愛學生轉變思想
李鎮西老師說:“把教育作為自己最大的興趣和愛好。揠苗助長不如順乎天性,為孩子遮風擋雨不如讓孩子經歷風雨。我們的責任在于發現并扶正學生心靈樂土中的美每一株幼苗,讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”,“學生的自尊心是非常脆弱的東西。對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,因為在要摘掉花朵時,不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”。
其實,每當我們看著講臺下的學生們聚精會神地聽著,時不時的流露出或喜或悲的表情,在這里也讓我們看到了自己兒時的心情。當我們看見學生用流暢的英語進行交談時,那種自豪溢于言表。關注所有的學生,關注學生的學習和身心健康,培養他們積極的人生態度,廣博的愛心!把學生當成自己的朋友,親人,孩子。
社會都在關心弱勢群體,老師更要把更多的關愛給那些最需要關心的孩子。尤其那些單親家庭還有性格內向的學生。我班有個同學因父母離異,從小就和姥姥生活在一起。她的憂郁,是我從她的眼神中讀懂的。我發現在開學典禮前,就能否不穿校服的問題,她給我發了近十個信息,我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時孩子的臉上看不見一點笑容。看過家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,早已離婚。孩子每年只能見母親一次。頓時對她的愛憐已在心底了!半年來,在我的悉心呵護與及時引導下,她的成績上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,獲得班級第2名!春節期間,我們幾乎每天都有信息聯系。她的喜怒哀樂都在我的心中。在開家長會時,她的姥姥緊緊握著我的手,“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,我的心也是潮濕的!為她,也為自己。我們所有的老師都一樣,把最廣博的愛,給了學生,可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,我們曾想過自己嗎?如果說我是合格的老師,但絕對不是合格的母親!每次,女兒生病時,多希望媽媽在身旁,可是孩子一次次地失望了。為了80個孩子,我們舍棄了一個,80比1,核算!
播種一種思想,收獲一種行動;播種一種行動,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。學生其實就是我們的影子甚至是化身。作為教師,我們的任務不僅是教知識,而是讓孩子從小養成良好的行為習慣。
課堂的傳道、探求,不如拓寬孩子們的空間,讓孩子們去書室感知一下古人與哲人的言與行,開展自我教育,理解人生的價值,激發孩子們的內心世界,促使孩子理解父母親的辛勞,教師的苦口婆心。
學無止境,只有堅持不懈的充實自我,提升自我,完善自我,超越自我,才能更好地完成教書育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂的童心,開心地迎接每一個日出,坦然地面對每一個日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著,勇敢前行。讓我們的手,緊握著,攙扶著戰斗!
讀書筆記摘要和讀后感 篇3
暑假里,我讀了一本振奮人心、感人肺腑的書——《海倫。凱勒》。
這本書記述了美國盲聾女作家 、教育家海倫.凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽覺,這對一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運屈服。在老師的教育、幫助下,她戰勝了病殘,學會了講話、用手指“聽話”,并掌握了五種文字;24歲,她以優等成績畢業于著名的哈佛大學拉德克利女子學院。此后,她把畢生精力投入為世界盲人、聾人服務的事業中,曾受到許多國家政府、人民及高等院校的贊揚和嘉獎。
一個盲聾人能取得這么大的成就,是何等令人驚訝。如果海倫屈服于不幸的命運,那么她將成為一個可憐而又愚昧無知的寄生者。然而她并沒有向命運低頭,她以驚人的毅力,頑強的精神,走完了人生道路,并為人類作出了貢獻,成為一個知識廣博、令人尊敬的人。
海倫的一生,是不平凡的,它給予人民極大的鼓舞,使那些虛度光陰的人萬分悔恨。我讀了這本書,常常問自己:海倫不屈不撓的一生,給予那些殘廢人以生活的勇氣和力量,難道對于我們這些健康人就沒有啟發嗎?不,不是的。記得海倫曾經提過這樣的問題:假如你的眼睛明天將要失明,那么,你今天要看看什么?這使我感到:我們這些健康人,不能遲疑,不能虛度年華,應該珍惜這美好的時光,珍惜這幸福的生活。
海倫88個春秋的生命居然有87個春秋是在無光無聲無語中度過,這些感受是常人無法想象的。堅韌的意志和不懈的努力被她演繹的無與倫比。書中還給我印象最深的是她的老師:安妮•沙莉文。海倫取得的成就,無疑與老師是分不開的,安妮在海倫的一生中起著舉足輕重的作用。奉獻、愛心在她的身上閃著永不暗淡的光輝。面對生命中的黑暗,是安妮開啟了海倫心靈的窗,面對冰冷孤單的世界,是安妮溫暖了海倫心靈的堅冰,使她的心中充滿愛和力量。
看過這本書以后沒有理由不對生命充滿感恩,找不到任何借口對生活絕望。讓我們將這種感恩、不懈的精神融合在生活中,把對海倫的崇拜和對安妮老師的景仰落實到行動中吧!
暑假為了完成學校布置的任務及打發漫長的假期,我認真地讀了幾本書,其中《海倫凱勒自傳》這本書給我的印象特別深,引起了我無比的震撼。
一歲半的海倫凱勒因為生病,失去了寶貴的聽力與視力成了一個又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒。她不能像正常人一樣學習、生活、可她憑著自已的意志一次又一次地向病魔挑戰,克服了常人難以想像的困難,經過堅持不懈的努力,終于考上了大學,最后成了一位出色的演說家。
海倫自幼就有一個偉大的愿望,那就要建立一個盲人基金會。考取大學后,她就一直在為創造基金會奔波,在她的生命里最美好就是助人。和海倫凱勒相比,我是渺小的。我沒有她驚人的意志,沒有她那美好的憧憬。在我身上,更多的是脆弱,怕累,碰到困難就想躲避。
海倫凱勒是個非同一般的女孩,她有著拼博到底的勇氣;有著驚人的意志;還有一個為盲人福利奉獻一生的理想。雖然她的生命中承受了那么大的打擊,可是她卻有向命運之神挑戰的決心!失去視力的她雖然不能感受雨后彩虹的繽紛,也無法欣賞皎潔明月的清輝,無法用雙眼去領略大自然的美,但她卻用心去體會,用心去感受人世間的真情。
讀了《海倫凱勒自傳》我完全進入了她的世界,這個世界給予我的是無比的震撼,我,不,不止是我一個人,是所有的人都應該向海倫學習,學習她那無私奉獻、助人為樂、精益求精的精神。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”這句話對海倫很合適。對所有殘疾或正常的人也很合適。讀書雖苦,但樂在其中。所以我選擇了讀書,活到老,學到老將伴我一生。在人生的旅途上,盡管人人盼望成功,無人喜歡失敗,但它們卻像孿生姐妹,永遠在生活的舞臺上相伴共生。我們學習知識也是如此,為了那眼花繚亂的“數字迷宮”而嘔心瀝血,為了那令人頭疼的作文而費盡心思。這些表面看來確實很辛苦,然而辛苦的另一端,迎接我們的則是一串快樂的音符。
“一份耕耘,一份收獲。”耕耘就得付出一定的代價,沒有含辛茹苦的耕耘,哪能領會到甜入心田的收獲?知識的海洋原來不是風平浪靜的,要想獲得真知,就必須揚起奮發的風帆,努力拼搏,這一定是很苦的。在它面前,我們是畏難怯步,還是搏擊進取?前者當然不會在事業上有所成就,更不能領會到學習的樂趣:而后者則會領略到知識的芬芳,迎來“梅花撲鼻香。”的豐碩成果。想一想你取得的每一點進步吧,哪一點不是經過辛勤的勞動所獲得的!
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”我們渴望的是獲得知識,付出點代價算得了什么!
假如今天是我生命的最后一天,明天我就不在這個世界上了。我將如何對待這殘酷的現實呢?是消極的等待死神的到來,還是做點有意義的事留給這個美麗的星球呢?深思熟慮后,我覺得在最后的這一天里,我要如此度過:首先我會去看看我的母校,看看這個封存著我童年記憶的地方,重溫一下它帶給我的快樂、傷心、溫暖和寒冷,感謝一下這個開啟我智慧的搖籃和殿堂;接著我會走到原野,去看看美麗的天空,再聆聽一下風的聲音、鳥的歌唱,聞一下森林的氣息、花兒的芳香,再一次去接觸一下自然之美;然后去攀登高山,再去感受一下它的壯麗和偉大,站在山頂上,大喊我今生信仰的六個字“我是宇宙之王”,去感受一下那勝利的滋味;最后,我會回到家里,給我深愛著的家人、朋友寫一封信。講明我有多么多么地愛他們,多么多么地舍不得離開他們,叫他們不要傷心,不要難過,失去了我,他們會更加懂得珍惜眼前的事物,更加懂得珍愛生命。
一部感人至深的小書引發了我對生命和人生的深思。通常我們總覺得死亡對于我們來說是遙不可及的。我們每天面對的都是一個新的開始、新的生命,我們每天都在感受著清新的空氣、涼爽的微風,它們無時無刻不在變化著,我們也是每天不斷地在更新、在變化。不經意間,我們便忽略或忘記了日常生活中常見事物的珍貴。如果有一天我們再也無法感受到風吹在臉上的滋味時,我確信我們一切的奢望那時都是虛妄的。所以當我們還能享受人生時,請去珍愛身邊的每一個人,多說一聲“謝謝”和“請”;努力走好人生的每一步,多交新朋友,勿冷淡了老朋友;要認真的看每一次日出,盡情地享受每一次花開;友好的對待每一個人,平時務必對自己和他人多笑一笑;懂得頑強地前行,要勇敢,有錯誤就承認,不要怕說對不起;還要學會傾聽,但不要期待生活公平;生氣時不要盲目采取任何行動,千萬不要低估了寬恕的力量。
是的,生命是短暫的,任何人都會面對死亡,我們無法掌控自己的生死,但我們必須要學會享受人生。《天藍色的彼岸》用童話解說死,生動地描繪了死后靈魂從了斷塵緣到走向新的生命輪回的過程。他告訴我們:死不是絕對的終結和虛無。他教導我們:要珍惜生,但不必畏懼死。這部關于生命和死亡最深刻的寓言,是今年送給我的最美好的禮物,它將伴我高興地度過人生的每一個黎明和黑夜。