《方法總比問題多》讀后感作文（精選3篇）

《方法總比問題多》讀后感作文 篇1

　　翻開書的第一頁，映入眼簾的就使我刻骨銘心的這樣一句話：在任何時候，問題總是許多人躲避職責和努力的第一個借口。但是一個優秀的員工總是崇尚這樣的理念：不找借口找方法，方法總比問題多!

　　是阿，人活在世，我們就應如此態度。生活是要我們應對的，在應對的時候難免會遇見許多問題，這些問題的解決，就需要我們找出方法加以應對。

　　找方法是一種態度。對待方法具有什么樣的態度，就會出現相對類型的方法，方法的好壞又直接影響著我們的生活態度，要造就一個好的人生，就要主動的去加以解決，而不是找借口去回避。

　　找方法是一種思維再造。應對不同的問題，需要我們用不同的思維加以思考與推論;應對同一個問題也需要我們用不同的思維，在不同的角度加以衡量。用創新的理念加以開拓與促進，對方位、對層面、對對象進行問題的對策。

　　找方法是一種精神。在應對問題時，需要我們有耐心、有信心、有勇氣，更要有決斷力，在激流中勇進，在困難時堅持，在絕望時逢生，做到堅強不屈、百折不撓。

　　找方法是一種人生心理。無論是對自己，還是對待別人，都需要我們加以用心對待，這樣才能適得其所，找出問題的始末，探出解決問題的方法。

　　找方法是一種理念。應對問題，我們如何對待，用什么途徑或方式去尋找解決問題的方法，都會體現出我們自身的理念，理念的如何直接關乎著我們對待問題的反映，而找到對待解決問題的辦法又定格著我們的思維。

　　作者對此做了全方位的論述，雖每個環節論述較簡單，但卻起到了畫龍點睛的作用，而簡而精正是本書的優點之一，資料雖少，但韻味甚是十足，值得我們靜下心來思考一番。

《方法總比問題多》讀后感作文 篇2

　　在平時的工作中，每每遇到問題感到困惑的時候，我們的李校長總是對我們說：“辦法總比困難多。”這句活讓我受益匪淺。

　　前兩天無意中看到了吳甘霖的《方法總比問題多》這本書，眼前一亮頓時停下手中的工作，迫不及待地讀起來。

　　該書從方法與“問題”的關系;如何克服無法應對問題的心理障礙;如何擁有解決問題的有效方法;如何把問題轉成機會四個方面進行闡述。假如你擁有這四個方面的認知和智慧，你就會有一種全新的工作態度，帶著自動自發的精神去努力工作，而且你還會因為掌握方法而創造非凡的業績，并因此擁有越來越多的自信，不僅僅如此，你將從此不怕困難，而且還會將所遭遇的問題，轉成你進一步成長和發展的機會。

　　書中我最喜歡的段落是：在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的員工是單位里最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位里最受歡迎的員工，找借口的人，是不會主動想辦法解決問題的，哪怕有現成的辦法擺在他面前，他也難以理解，這就是一流員工與末流員工的區別。

　　在現實中員工其實能夠分為三種：一是具有敬業精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂于奉獻智慧，這份智慧必然會給企業創造財富，毫無疑問，這類員工是最好的。二是敬業但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會有太大的發展。三是既不去找方法又不敬業的員工，他們什么也奉獻不了，所以最終的結局只能離開，假如你想獲得最大程度的發展，毫無疑問，你就應力爭做第一種員工。

　　主動找方法才能脫穎而出，主動找方法解決問題的人，總是社會的稀有資源。不管是國內還是國外，只要有這樣的人出現，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒有刻意去追求機會，機會也會主動找上門來，假如你透過找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，并獲得更多的發展機會。在現實生活中問一問自己，工作多年是否解決了一個或幾個棘手的問題，給別人留下了深刻的印象?是否做了幾件業績突出的事情，讓領導和其他人十分欣賞。假如你還沒有，趕快努力吧。

　　在我們這個時代，多的是“忙人”，他們每一天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說話，急急忙忙地做事，可到月底一盤算，卻發現自己并沒有做成幾件像樣的事情，他們往往一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒有給自己和單位帶效益，做一個凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，才會有效率，有價值，做一個凡事講結果和功勞的人吧!這樣，你才會贏得最快速度的發展，并得到最大認可和回報。

　　生活中在我們身邊經常聽到“實在沒辦法”也經常說“一點辦法也沒有”這樣的話。一句“沒辦法”我們似乎為自己找到了理由，但也是一句“沒辦法”，澆滅了多少創造之花……

　　身為教師，我們要做的就應是遇事多動腦筋去想辦法。同時去教育、影響孩子們：“只有想辦法，才會有辦法。想辦法是有辦法的前提。”開動腦筋想辦法吧，別讓我們的智力機器生銹!

《方法總比問題多》讀后感作文 篇3

　　讀了吳甘霖的《方法總比問題多》之后，讓人茅塞頓開，在此想與大家分享我的一點體會。該書從開動腦筋想辦法、分清輕重緩急，抓住主要矛盾、學會創新性地解決問題這三個方面進行闡述。假如你擁有這三個方面的認知和智慧，你就會有一種全新的工作態度，帶著自發的精神去努力工作，而且你還會因為掌握方法而創造非凡的業績，并因此擁有越來越多的自信，不僅僅如此，你將從此不怕困難，而且還會將所遭遇的問題，轉成你進一步成長和發展的機會。

　　一、開動腦筋想辦法。

　　《方法總比問題多》一方面是認識論，另一方面是方法論，兩者同樣重要。為什么面臨同樣的問題，有的人很快就能解決，有的人卻遲遲解決不了呢關鍵在于解決問題的方法和技巧。一是多讀細讀象《方法總比問題多》這樣難得的好書，從中學習解決問題的方法和精髓：二是平時注意觀察和傾聽，虛心學習、借鑒身邊同事解決問題的成熟的經驗和做法;三是多溝通，加強縱向和橫向的溝通，廣交朋友，從中獲取信息;四是多總結歸納自己和別人的經驗與教訓，注意積累解決問題的好方式方法和技巧。

　　二、分清輕重緩急，抓住主要矛盾。

　　問題一大堆，先解決哪個，后解決哪個，不僅僅僅是個簡單的順序問題，不但涉及方法和技巧，而且決定效率和效果。關鍵是要抓主要矛盾，先解決事關全局、職責重大、十分著急的問題，再解決相對重要和著急的問題，推而廣之。有的問題解決了牽一發而動全身，其他問題迎刃而解;有的問題在解決過程中，順便就把其他一個或一些小問題解決了。所以切忌眉毛胡子一把抓，“剪不斷，理還亂”。要始終持續清醒的頭腦，既不能被問題嚇倒，也不能被問題埋住，而是要提綱挈領，游刃有余。

　　三、學會創新性地解決問題。

　　如今許多職業活動，個性是尋找解決問題的適宜途徑，越來越需要創新性。創新性地解決問題，就要求一個創新性的思維行動，也就是說我們對待一個問題，在進行正確分析的狀況下，要以創新的思維去思考問題，那么解決問題的效果也許就會更好。就像書中提到的v型思維。這一字母十分神奇的表達思維轉彎的用心含義：左邊一半，代表向下;右邊一半，代表向上。從左邊的趨勢來說，本應向下，但是在底部卻中止了，改為向上――這是一種從消極狀態向用心狀態的轉折。以下的描述給我的印象更為深刻：從左到右的第一個箭頭，代表的是問題;從左上方到右下角的箭頭，代表問題的延伸以及它在當事人身上的消極影響――牢騷、抱怨，假如受這些情緒支配，必然就只有對事情放棄。V字的底端，代表的是你中止了牢騷抱怨。右邊的箭頭，代表不但看到了這一問題帶來的機會，而且開始用心的創造。

　　在任何時候問題總是許多人躲避職責和回避努力的第一個借口，但是一個優秀的員工，務必要有這樣的崇尚理念：不找借口找方法，方法總比問題多。

　　雖然這本書是將如何打造一流員工，但對于身為教師的我仍有較大的啟發：我們應對的孩子中難免有一些小事發生，解決問題的方法如何將直接影響孩子的成長。而平時我們更習慣于從孩子身上找理由。

　　為什么要找借口呢要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，這樣，人的潛能就不能在一種無路可退的狀況下得到開發。借口只會使人習慣拖延，習慣推卸職責，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為校園乃至教育的中堅力量嗎一個人如果常常對領導找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛在意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只留下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見，摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。因此，我們就應變找借口為找方法，不是說，方法總比問題多么只有不找借口找方法，才真正體現作為教師的一種負責、敬業的工作精神，一種誠實、主動的工作態度，一種完美、用心的執行潛力。對于一個有見地的管理者來說，需要的不是你的各種各樣的解釋，而是你的行動，具有實效性的更正性行動。

　　是的，方法總比問題多。教育本無所謂驚天動地，時至今日亦是如此。作為一名幼兒教師，每一天做的大抵是這樣一些小事：晨檢、教育活動、生活活動、戶外活動。可能會有孩子發生小矛盾、小爭吵，需要你去調解。但是因為我們每一天應對的是活生生的孩子，總會有這樣那樣的問題出現，如何解決問題呢尋找方法，用心地尋找方法。這個方法不行就嘗試那個方法。如剛進中班時，幼兒自理潛力比較差，我和陳老師就安排孩子們做小值日生。首先請他們照顧自然角，然后為小朋友分碗、擦桌子，最后構成了以音樂為特色的班級常規。方法能夠有很多，在許許多多的方法中總會有適合這個問題的方法。老師在尋尋覓覓中不斷的積累經驗，久而久之就會成為一名好教師。

　　如經常有孩子上課不專心聽講，怎樣把這小事處理好是不是習慣性的提醒一下：“小朋友，請認真聽講。”你細想沒有，這個孩子不專心聽講，和那個孩子不專心聽講的原因是一樣的嗎是因為他遇到了悲哀事、煩惱事而無法靜下心來聽是因為他不喜歡這次課的資料是因為教師的教學設計有問題有因為教學過程沒有難度，引不起他思維的快樂是因為教師某個不經意的動作或話語剌傷了他的自尊，以此來反抗是因為他身體不好而無法靜下心來聽你是不是該問自己這樣的方法適宜嗎

　　也就是說我們每一個教師要投入工作，想盡方法把這樣的小事做好，做到位。每一個把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊梁，大家一齊來把這樣的教育的小事做好，做到位，就能把中國教育的大事做得讓家長放心，讓家長滿意。當你盡力把教育的小事做好時，你就做起了真正的教育，能影響到人的教育往往就蘊藏于那些很小的小事之中。我們不妨回憶一下，我們印象中老師對你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經意間的小事：一次簡短平和的談話，一個舉動，一個眼神，一個期望，一個微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花，經由這些小事，教育進入人的心靈，持續影響著人的一生。

　　讀了《方法總比問題多》這本書，讓我更加深刻的體會到。作為一名幼兒園教師，我們更不能有借口，因為我們從事的工作是服務孩子、服務社會、服務家長。孩子是祖國的花朵，是未來的接班人，我們要用無微不至的愛心去溫暖每一個孩子的心靈，就算遇到問題或困難，只要我們堅信方法總比問題多，做一個不屈不撓，永不言敗，開拓進取的人，一切困難都會被打倒的。教育就是這樣，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術。認真對待孩子，每一天都摸一摸孩子的腦袋，每一天都和孩子親密地接觸一下，每一天都準備好了去上課，每一天都想一想教得怎樣樣，每一天都記下點教育的軌跡，每一天都做著這些小事千萬不要找借口，而是要尋找更好的方法，做一個能把教育的小事做好的有方法的教師，讓我們為自己的人生，為幼教事業添上濃墨重彩的一筆!