《再寄小讀者》讀后感（通用7篇）
《再寄小讀者》讀后感 篇1
《再寄小讀者》這篇課文是現(xiàn)代作家——冰心奶奶給全國(guó)少年兒童的。對(duì)于冰心奶奶，我早已慕名了，我在《少年文藝》，《優(yōu)秀信件》中都見(jiàn)到冰心奶奶的名字和作品，我為自己能在課文中再次見(jiàn)到冰心奶奶的作品而感到十分高興，所以也看得十分仔細(xì)。
看了課文，我學(xué)到了好多怎樣寫(xiě)作文的知識(shí)。 冰心奶奶寫(xiě)這封信，許多地方都含而不露。比如信的第一段，冰心奶奶仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了我們的暑假生活，運(yùn)用了許多個(gè)問(wèn)號(hào)。我自學(xué)時(shí)，還以為冰心奶奶是關(guān)心我們，后來(lái)，上課時(shí)老師講才明白，原來(lái)，冰心奶奶通過(guò)問(wèn)我們?nèi)ツ男┯腥さ牡胤剑⒓恿四男┯幸饬x的活動(dòng)......解決了寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。我們有時(shí)候?qū)懽魑臅r(shí)，會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)了，都不值得提一提。可現(xiàn)在冰心奶奶卻告訴了我們這么多寫(xiě)作文的內(nèi)容，啊！原來(lái)奧妙在這兒呀！
我有時(shí)候?qū)?a href="http://www.jcsycorp.com/zuowen/rijidaquan/">日記，也會(huì)像冰心奶奶所說(shuō)的一樣，用一些“好看極了”，“十分高興”，等模糊的詞語(yǔ)輕輕帶過(guò)，冰心奶奶真神，她好像料到似的，用一件事例——兩個(gè)孩子一同游了公園后寫(xiě)的日記的對(duì)比，說(shuō)明了要寫(xiě)一件事，不能輕輕帶過(guò)，要用具體的事例來(lái)寫(xiě)。比如游動(dòng)物園，可以寫(xiě)天氣，游人，動(dòng)物的動(dòng)作，形態(tài)和皮毛，羽毛的顏色，也可以寫(xiě)游人所說(shuō)的話，寫(xiě)作文要生動(dòng)具體，活靈活現(xiàn)，條理清楚。做到了這幾點(diǎn)，人們讀了你的文章，就會(huì)有一種“入其境，見(jiàn)其人，聞其聲”的感覺(jué)。
冰心奶奶還在信內(nèi)通過(guò)一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子是怎樣學(xué)習(xí)的，告訴我們要學(xué)習(xí)好，作文好，必須要在老師講課的時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)講，筆記也要記好，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。而且老師介紹給我們的兒童刊物，也要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，最好把書(shū)里優(yōu)美，生動(dòng)的詞句都摘記在一個(gè)小本子上，寫(xiě)作文時(shí)，就可以拿出來(lái)參考：這個(gè)句子在文章里用得到嗎？這個(gè)詞語(yǔ)文章里用得到嗎？要是文章的意思和句子差不多，就可以把句子寫(xiě)在作文上。不過(guò)，你光有許多好詞句積攢著，不會(huì)運(yùn)用，也是枉然。所以，你不僅要有許多優(yōu)美的句子，還要會(huì)靈活運(yùn)用。
冰心奶奶還在信中告訴我們，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。一定要先學(xué)好語(yǔ)文，作文，閱讀才能得到明顯提高。我們的課文內(nèi)容都很好，我們要抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間，好好記筆記。冰心奶奶還鼓勵(lì)我們說(shuō)只要刻苦學(xué)習(xí)，一定能趕上那位愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
“到了你能夠很好地掌握語(yǔ)言文字這個(gè)工具的時(shí)候，你將會(huì)感到無(wú)限的歡樂(lè)。”對(duì)于這一點(diǎn)，我是有深刻體會(huì)的。寫(xiě)好作文后，便“自我欣賞”，“自我檢查”，有時(shí)候，讀到好笑的地方，我竟會(huì)笑出聲來(lái)。
那位愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，寫(xiě)作文生動(dòng)具體.活靈活現(xiàn)，一篇作文一字就是千把字。我一定要向他學(xué)習(xí)！
《再寄小讀者》讀后感 篇2
你們讀過(guò)冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇短文嘛?是一八年三月十一日，北京的時(shí)候?qū)懙摹?/p>
信中是說(shuō)二十幾年來(lái)，中斷了和小朋友們的通訊，不知道給“我”帶來(lái)了多少的慚愧和后悔。冰心奶奶說(shuō)道：小朋友，從我第一次開(kāi)始給你們寫(xiě)通訊算起，不止十年，乃是三十多年了。這三十多年之中，我們親愛(ài)的祖國(guó)，經(jīng)過(guò)了多大的變遷!這變遷是翻天覆地的，從地獄翻上了天堂，而且一步一步地更要光明燦爛。我們都是幸福的!我總算趕上了這個(gè)時(shí)代，而最幸福的還是你們，有多少美好的日子等著你們來(lái)過(guò)，更有多少偉大的事業(yè)等著你們?nèi)プ骱?我在枕上的心境，和這位詩(shī)人是迥不相同的!雖然也有滿(mǎn)窗的明月，而窗外吹拂的卻是和煦的東風(fēng)。一會(huì)兒朝陽(yáng)就要升起，祖國(guó)方圓九百多萬(wàn)平方公里的土地上，將要有六億人民滿(mǎn)懷愉快和信心，開(kāi)始著和平的勞動(dòng)。小朋友們也許覺(jué)得這是日常生活，但是在三十年前，這種的日常生活，是我所不能想象的!我鼻子里有點(diǎn)發(fā)辣，眼睛里有點(diǎn)發(fā)酸，但我決不是難過(guò)。
讀完這篇文章，我的心理是深深的愧疚，現(xiàn)在的生活是多么美好，人們過(guò)得多么幸福。我們要珍惜美好的時(shí)光，來(lái)報(bào)答以前為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的英雄們!
《再寄小讀者》讀后感 篇3
今天晚上，我讀了一篇冰心奶奶寫(xiě)的《再寄小讀者》里的第十四章。這是我們語(yǔ)文老師極力推薦的。
這篇文章的內(nèi)容是講冰心奶奶教我們?cè)鯓訉W(xué)好語(yǔ)文和怎樣寫(xiě)好作文。冰心奶奶說(shuō)學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，我們才能更好地了解其他的課文，才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好“作文”。
我覺(jué)得看冰心奶奶寫(xiě)的這封信，就像冰心奶奶在我面前對(duì)我說(shuō)話一樣，還感覺(jué)冰心奶奶就是我的老師。看到這兒，我想起了我們班上語(yǔ)文課時(shí)有些同學(xué)不認(rèn)真，所以寫(xiě)作文寫(xiě)得不好，而上課認(rèn)真的同學(xué)，她們寫(xiě)的作文就在班里遙遙領(lǐng)先，這不和冰心奶奶說(shuō)的一模一樣嗎？
我以前很害怕寫(xiě)作文，但后來(lái)掌握了寫(xiě)作文的一點(diǎn)點(diǎn)方法，就覺(jué)得寫(xiě)作文并不是非常困難的一件事情，而是感覺(jué)挺輕松，也越來(lái)越愛(ài)寫(xiě)作文了，尤其是看了冰心奶奶的這篇文章以后，我發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)含著許許多多的小訣竅。如果我一直按照冰心奶奶教的方法來(lái)寫(xiě)的話，作文就會(huì)越寫(xiě)越好了。
冰心奶奶寫(xiě)的這篇文章帶給我們小朋友許多啟發(fā)。
《再寄小讀者》讀后感 篇4
我在假期里看了冰心寫(xiě)的一本書(shū),書(shū)的兩部分題目分別是《寄小讀者》和《再寄小讀者》.
這本書(shū)主要講了冰心很愛(ài)小孩子,有一件事,就是她以前曾是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在還有時(shí)仍是一個(gè)小孩子.一九二三年八月十七日的下午,約克遜號(hào)郵船載著最重的鄉(xiāng)愁,飄然西去.船上也有冰心,她恨這次船中沒(méi)有幾個(gè)小孩子.十九日黃昏,快到了神戶(hù),冰心在船上思念起了家.冰心的母親愛(ài)冰心的身體,也愛(ài)冰心的靈魂,她愛(ài)冰心前后左右,過(guò)去,將來(lái),現(xiàn)在的一切.一九二六年七月三十日,冰心已經(jīng)在回家的路上了,大約一個(gè)月,冰心回家了.冰心歌頌?zāi)赣H,是母親把她待到這個(gè)世界來(lái)的,他們一家離開(kāi)了醫(yī)院,母親緊緊的靠在冰心耳旁,冰心哭了.
讀了這本書(shū),我的感受是：冰心歌頌?zāi)赣H,歌頌童真,歌頌自然.面對(duì)沉默的自然萬(wàn)物,她捕捉到了母愛(ài)偉大、堅(jiān)強(qiáng).我沒(méi)有想到一朵不起眼的小花,一片綠油油的草地以及其他的自然萬(wàn)物,都在用自己的愛(ài)裝點(diǎn)世界,是世界變得更加美麗.
《再寄小讀者》讀后感 篇5
《再寄小讀者》這篇文章向讀者介紹了怎樣提高閱讀和寫(xiě)作能力的門(mén)徑，勉勵(lì)我們認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，掌握好這們基礎(chǔ)學(xué)科，提高讀寫(xiě)能力。讀后，使我受到了啟發(fā)。我歸納一下，文章共講了四層內(nèi)容，其中二、三、四層對(duì)我的感受最深。在第二層中作者寫(xiě)道：“是不是有的時(shí)候提起筆來(lái)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)呢？或是心中有話寫(xiě)不出來(lái)呢？”我在寫(xiě)文章時(shí)也犯有同樣的毛病，這是由于我在動(dòng)筆前對(duì)要寫(xiě)的事物沒(méi)有認(rèn)真思考，因而在構(gòu)思過(guò)程中只看到了事物的表面，沒(méi)能抓住中心，在寫(xiě)文章時(shí)感到心中無(wú)數(shù)，寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得困難。有時(shí)，我對(duì)事物缺乏觀察，既使觀察也是“走馬觀花”，正如作者所說(shuō)的：“眼前閃爍著事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容不出來(lái)。”所以寫(xiě)出來(lái)的作文平淡無(wú)味。第三層作者指出：“……不但要記住書(shū)里的故事，還要把書(shū)里優(yōu)美、生動(dòng)的詞語(yǔ)都記在小本子上。”這就是說(shuō)讓我們多看一些課外讀物，要多積累詞匯，不斷豐富文章的語(yǔ)言。我寫(xiě)作文的時(shí)候就感到詞匯貧乏，語(yǔ)言不生動(dòng)、枯燥，當(dāng)我看到課外讀物時(shí)，就覺(jué)得作者用詞貼切、樸實(shí)、形象，給人以美的享受。
第四層作者說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才能寫(xiě)好作文。”怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？首先，在上語(yǔ)文課時(shí)要注意聽(tīng)講，然后再細(xì)讀幾遍，領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作目的，寫(xiě)作技巧，各段與文章中心的關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)，最后寫(xiě)出心得體會(huì)，這樣才能不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
讀了《再寄小讀者》后，使我進(jìn)一步懂得了怎樣學(xué)好語(yǔ)文以及學(xué)好語(yǔ)文與寫(xiě)作的關(guān)系。我相信，只要刻苦學(xué)習(xí)，就會(huì)使自己的閱讀和寫(xiě)作能力得到提高。
《再寄小讀者》讀后感 篇6
上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了冰心奶奶的許多文章。在這個(gè)七天假期，我又讀了一部非常有名的散文集《再寄小讀者》。
故事講的是冰心領(lǐng)著兩個(gè)小朋友去逛北京西郊的動(dòng)物園。這兩個(gè)孩子都是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。那一回，她們玩得很高興，回去以后兩個(gè)孩子都寫(xiě)了日記。第一個(gè)孩子只寫(xiě)了什么時(shí)候跟誰(shuí)去了動(dòng)物園。下面就像記流水賬似的列出了這些動(dòng)物的名字，有大象、白熊、斑馬、孔雀等等，他在日記的結(jié)束只寫(xiě)了“真是好玩極了”，就回家睡覺(jué)了；而第二個(gè)孩子卻寫(xiě)了上千把字。他從天氣到游人寫(xiě)得井井有條。而且把動(dòng)物的神態(tài)、皮毛或羽毛都寫(xiě)得栩栩如生。還把人物之間的對(duì)話也記錄得有理有條。作文沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，讀起來(lái)很舒服，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。
為什么會(huì)這樣呢？
原因就在于兩個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何。要想寫(xiě)好作文，就應(yīng)該像第二個(gè)孩子一樣。之所以能夠?qū)懞米魑模且驗(yàn)樗矚g語(yǔ)文，專(zhuān)心致志，筆記記得好，讀書(shū)仔細(xì)，碰到意義深刻、優(yōu)美、生動(dòng)的詞句都摘錄下來(lái)，這樣積累下來(lái)，又會(huì)靈活運(yùn)用；就不會(huì)寫(xiě)不好作文了。我們就可能出現(xiàn)冰心奶奶所說(shuō)的提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)，心中有話可是寫(xiě)不出來(lái)，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種“提筆忘字”的情況。
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，只有學(xué)好了語(yǔ)文，才能更好的與人溝通、看書(shū)讀報(bào)、寫(xiě)信或?qū)懽魑摹．?dāng)你們能更輕松地駕馭這種語(yǔ)言文字時(shí)，是不是有種心里特別高興的感覺(jué)？
最后，祝你們成為學(xué)習(xí)的有心人！
《再寄小讀者》讀后感 篇7
今天，我把冰心奶奶的《再寄小讀者》讀完了。
這篇文章就是從兩個(gè)小小的日記為例，告訴我們?cè)趺刺岣邔?xiě)作水平。其中有幾點(diǎn)對(duì)我有很大的感觸。
第一點(diǎn)：他總是專(zhuān)心的聽(tīng)講，筆記寫(xiě)的也非常好，從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)字。讀到這我就羞愧萬(wàn)分，我上課時(shí)總是控制不住自己，思想總轉(zhuǎn)變，筆記上的字很潦草，當(dāng)時(shí)還能知道，再過(guò)兩天就不知道自己寫(xiě)的是什么了，每次寫(xiě)作文差不多都錯(cuò)字連篇。要不然我的作文分?jǐn)?shù)總是不上不下，就卡在那里了。我現(xiàn)在已經(jīng)下了決心，一定要改掉這些壞毛病，向那位小朋友學(xué)習(xí)。
第二點(diǎn)：他尤其喜歡讀書(shū)，輔導(dǎo)員和教師介紹過(guò)的書(shū)刊，他總是度得很仔細(xì)，不但記住了書(shū)中的故事，還把書(shū)中優(yōu)美的詞、句摘記到一個(gè)本子上，并用到自己的文章里。我讀的課外書(shū)也不少，但讀的不認(rèn)真，怪不得媽媽經(jīng)常說(shuō)我：“你總是光看故事情節(jié)，不注意好詞好句，總是走馬觀花的讀。我們班有個(gè)同學(xué)，他的作文總是的滿(mǎn)分，用的好詞好句也很多，經(jīng)常受到老師的好評(píng)。就是因?yàn)樗臅?shū)讀的多，而且記住了那些好詞好句，一件小事在我們寫(xiě)來(lái)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，而他卻能寫(xiě)出長(zhǎng)篇大論，一件小事都能把他寫(xiě)的細(xì)致入微。
第三點(diǎn)：你們現(xiàn)在的語(yǔ)文課本單面許多思想性高、寫(xiě)的很好的故事和詩(shī)歌，老師講的也很好，你們應(yīng)當(dāng)抓緊學(xué)習(xí)時(shí)間，好好聽(tīng)講。這是我情不自禁想起書(shū)上的內(nèi)容：解放前的孩子想上學(xué)都上不成，可我們現(xiàn)在條件那么好為什么還不好好學(xué)習(xí)呢？
我讀完這篇文章，下定決心向冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子學(xué)習(xí)。