論語讀后感之一
與顏回比起來,我覺得曾點更透出一股靈氣,一語道出孔子一以貫之的東西。但“先進”的“參也魯”似乎與之又有矛盾。我不知應做何理解。這且不說,最后孔子的“吾與點也”頗有意思。我覺得如果說面對顏回,孔子感到的是同質的認同,那么,面對曾點,孔子感到的則是一種異質的認同。有人認為“吾與點也”道出了孔子退隱的心聲。我覺得這種理解自有他的依據。曾點異于他人的理想恰恰從反面填補了顏回“非助我者”的空缺,給孔子一個異質的啟示和選擇。
論語讀后感之一
與顏回比起來,我覺得曾點更透出一股靈氣,一語道出孔子一以貫之的東西。但“先進”的“參也魯”似乎與之又有矛盾。我不知應做何理解。這且不說,最后孔子的“吾與點也”頗有意思。我覺得如果說面對顏回,孔子感到的是同質的認同,那么,面對曾點,孔子感到的則是一種異質的認同。有人認為“吾與點也”道出了孔子退隱的心聲。我覺得這種理解自有他的依據。曾點異于他人的理想恰恰從反面填補了顏回“非助我者”的空缺,給孔子一個異質的啟示和選擇。
“三人行,必有我師焉。”“敏而好學,不恥下問。”這是《論語》里給我感受最深的兩則。前一則,那么,他們中必定有我的老師。后一則告訴我們:聰敏而一則努力地學習,不以向不如自己的人請教為羞恥。...
讀《論語》使人知仁義。孔子說“仁者愛人”,“仁”就是愛別人,一個人愛別人,才叫愛心。成就別人才是無私。“仁”也就是愛自己,世上沒有只愛別人不愛自己的人,連自己都不愛的人,哪里能愛別人呢?仁義必須是快樂的,否則,必將要與人...
在學習班里,同初一預備班的學哥學姐們讀到了初一上冊的課本,其中,《論語》這篇文章勾起了我濃厚的興趣。起初,我看不懂這奇怪的古文,看不懂那極其深奧、奇怪的文字。...
孔夫子曾經說過學而不厭,誨人不倦以及發憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至諸如此類的話,并且還說過吾十有五而志于學。孔子一直活到了七十二歲,五十七年的經歷使他仁德兼備,學問淵博,成為冠絕一時的大學問家,大思想家,可謂是震古爍今...
我讀《論語十則》這部書,當然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可而為之的孔子,一個多才多藝、誨人不倦的孔子,一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。...
“三人行,必有我師焉”、“敏而好學,不恥下問。”這是《論語》中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起,那么其中必定有可以當老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學習,不以向不如自己的人請教為恥。...
在學習班里,同初一預備班的學哥學姐們讀到了初一上冊的課本,其中,《論語》這篇文章勾起了我濃厚的興趣。起初,我看不懂這奇怪的古文,看不懂那極其深奧、奇怪的文字。...
“三人行,必有我師焉”、“敏而好學,不恥下問。”這是《論語》中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起,那么其中必定有可以當老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學習,不以向不如自己的人請教為恥。...
“三人行,必有我師焉”、“敏而好學,不恥下問。”這是《論語》中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起,那么其中必定有可以當老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學習,不以向不如自己的人請教為恥。...
三人行,必有我師焉。敏而好學,不恥下問。這是《論語》里給我感受最深的兩則。前一則,那么,他們中必定有我的老師。后一則告訴我們:聰敏而一則努力地學習,不以向不如自己的人請教為羞恥。...
子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”這里講的是如何調和“學”和“思”的矛盾。作為一個理科的學生,我覺得我對這個問題有相對深入的理解。只學而不思,不易發現別人的錯誤,也不容易有自己的思想。...
寒假期間,我沒有讀莫言的文章,但我用心背誦了老師布置的《論語》。在背誦過程中,給了我很大的啟發。孔子(公元前551至前478年),名丘,字仲尼。孔子的思想,他說話的精華,比較集中地見之于《論語》一書。...
窗外的風正呼嘯著打在窗戶上,透過玻璃,我可以看到猛烈的北風把奄奄一息的枯葉拉扯到了遠方。遠處的馬路上寥寥的幾輛汽車飛快的馳過,卷起落葉,消失。...
2500多年前,曾有位先哲,他一生命運多舛,但是他的思想卻很可貴。他有蕓蕓數千位弟子,其中又有72賢人。沒錯,他就是孔子。自從漢武帝罷黜百家,獨尊儒術開始,一直到新文化運動的打倒孔家店,儒家思想歷經波折。...
讀完《論語》,坐著發呆,迷茫中,《莊子. 秋水》中的一句話,浮上心頭。 至德者,火弗能熱,水弗能溺,寒暑弗能害,禽獸弗能賊。非謂其薄之也,言察乎安危,寧于禍福,謹于去就,莫能害之也。...