教學(xué)經(jīng)驗交流會的題目

　　通過經(jīng)驗交流，教師要必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，提高教學(xué)水平。下面是第一范文網(wǎng)小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流會的題目的范文，歡迎閱讀!

教學(xué)經(jīng)驗交流會的題目篇一

　　在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。

　　這學(xué)期開始，我大體上了解學(xué)生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。

　　一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識

　　“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“It’s nice to see you again。It’s fine today，isn’t?How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in thew eekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報Talkshow。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。

　　四、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能

　　教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

　　五、備課，既備學(xué)生，又要備教法

　　備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

教學(xué)經(jīng)驗交流會的題目篇二

　　一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

　　為了提高自身的素質(zhì)，我們組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方向的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校為外語組訂的《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。高一年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動向。在復(fù)習(xí)過程中，注意查三屆補缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理，同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。

　　二、加強備課組建設(shè)，創(chuàng)建備課組特色

　　各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時創(chuàng)建自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學(xué)生聽課習(xí)慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動性為出發(fā)點。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)。現(xiàn)在，組內(nèi)老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練。

　　三、落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

　　課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一;在課堂教學(xué)過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計劃總結(jié)認(rèn)真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關(guān)系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng)要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)又要實現(xiàn)課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上;課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱�發(fā)式和討論式的教學(xué)模式上;課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。

　　四、開展聽課、說課和評課的公開教學(xué)活動

　　每個教師的課堂教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅持聽課、評課能相互學(xué)習(xí)，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節(jié)數(shù)一學(xué)期達(dá)六、七十節(jié)，老教師達(dá)三、四十節(jié)。聽課、評課成了英語組經(jīng)常性的教研活動。

教學(xué)經(jīng)驗交流會的題目篇三

　　本人于20xx年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)外國語學(xué)院，英語專業(yè)八級，畢業(yè)后于20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學(xué)人高中英語教師，現(xiàn)在從以下幾個方面對從教7年來做簡單的經(jīng)驗總結(jié)。

　　首先我是一名教師，何謂教師，教師就是教書育人，身正示范。我認(rèn)為老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是，教會學(xué)生如何做人。現(xiàn)成人，再成為學(xué)生，然后才是學(xué)習(xí)。

　　做人方面，作為老師，我首先給學(xué)生起到示范作用，不斷提高自己的修養(yǎng)，讓學(xué)生明白我是一名什么樣的老師。值不值得信賴，值不值得依靠。首先在生活上給學(xué)生力所能及的幫助，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解學(xué)生的性格特點。所有這些對學(xué)生的了解，都是我們必須掌握的基本知識。之所以說是知識，那是因為，這些信息能夠幫助班主任建立一座和學(xué)生溝通的橋梁，是與學(xué)生能夠真誠交流的基礎(chǔ)。做到有的放矢。通過與學(xué)生生活，情感的交流，獲得了學(xué)生的信任，得到了學(xué)生的支持，所以開展各項工作，便會很順利。

　　只有這樣才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　除了做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立好的關(guān)系外，一個任課老師業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以業(yè)務(wù)的精湛才是作為任課老師的制勝法寶。在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該從高一開始，就注意初中英語與高中英語的銜接，盡量在前兩周做好銜接工作。這里的銜接需要英語老師多做些努力，比如事先了解初中英語的現(xiàn)狀(教的現(xiàn)狀和學(xué)的現(xiàn)狀)。

　　其次在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)聽課——復(fù)習(xí)鞏固這樣一個完整的過程是學(xué)生必須要遵守和堅持的一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，還要強化學(xué)生的主體意識。這正是;授之以魚，不如授之以漁。

　　三.盡可能的給于學(xué)生鼓勵，少批評，讓學(xué)生在錯誤中學(xué)會正確的東西。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的negative的模式中擺脫出來，逐漸的養(yǎng)成positive學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四.⑴打破傳統(tǒng)的平面式點、線、面單純型教學(xué)模式，改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的狀況，以及以單詞為中心的狹隘觀點。

　　⑵讓學(xué)生從單純的任務(wù)型學(xué)習(xí)方式中解脫出來，使學(xué)生感受到以“體”為基礎(chǔ)的立體式教學(xué)方式的好處，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學(xué)的知識(包括其他科目的知識)，與自己的生活情感經(jīng)歷相融合，然后通過我們學(xué)習(xí)的語言段落去重新體驗，感悟作者，提高自己的語言感知能力，與欣賞能力，并最終提高自己的語言理解能力。

　　⑶讓學(xué)生把自我生活的經(jīng)歷和情感融入到所學(xué)的英語文章中，從而更深刻的體會英語的語言魅力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到從被動學(xué)習(xí)到主動尋找材料的積極過程(即是由negative→positive)。這個過程是一個情感回歸過程，和總結(jié)經(jīng)驗的過程。這個過程體現(xiàn)了語言的形成性過程。

　　⑷使學(xué)生從時間，和空間或地域上體會英語語言的真正含義，擺脫以往只認(rèn)識單詞個體，而不能從整體中理解段落篇章。(包含用詞用句子的情感)。

　　在閱讀方面，除了建立扎實的基本功外，還要掌握一定的技巧。這一點在高考中特別的實用。英語語言的文章大多是，總分，總分總，分總的三種基本結(jié)構(gòu)。所以分析的時候，盡量從第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題，并在這個主題下去推測，去選擇。才能夠做到萬無一失，有效地提高高考的成績。

　　最后，我們還要建立反饋機制，不斷的了解新的情況，不斷的修正自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一個學(xué)生，班主任，學(xué)校，社會都滿意的英語老師。我會繼續(xù)本著踏實認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度從事這有著良心之稱的事業(yè)。