人非草木，孰能無情？可誰又說草木沒有感情？當一棵樹開花的時候，誰說它不就是在微笑昵？當一片紅葉飄地的時候，誰說它不是一口哀怨的咯血呢？當瓜葉枯黃的時候，誰說這不是它們在咳嗽或者低吟？不然，怎么會有黛玉傷心葬花，怎么會有“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”，又怎會有“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”古人都知草木有情，而我更是雙手贊成。又一說：衣冠禽獸，成語用意姑且不談，可我想糾正的是現如今的某些人真的比得過大千世界的生靈嗎？今天我監考，看了學生試卷上的一篇短文，講述的是一只老狗是如何冒死奮力解救它的小主人，憶起前不久看到的一篇文章說一頭大象是如何報答獵人的滴水之恩，又念起我家的那只老貓是如何垂死掙扎，為的只是喂幼兒最后一滴奶……這些小生靈的壯舉又是我們這些平凡人所能比擬的嗎？人啦，是最復雜的動物，所以社會才錯綜復雜，撲塑迷離。一次無心的讓座，迎來的是無數怪異的目光，一次無意地碰撞，迎來的是破口的大罵。也看報道說，現如今中學生沒有小學生講誠信，而成年人卻沒有學生有正義感。為何？世俗之變遷也。
記得開學初，我班有個學生極其厭學，上課不聽，作業不做，考試都是亮紅燈，于是我苦口婆心，一次又一次談話，三番五次與家長交流，可誰知，卻從好友那兒得到了那位家長對我的評價：該老師是不是要我們物質刺激一下，不然怎么老是找我兒子麻煩！我聽了就差吐血，好幾天悶悶不樂，朋友勸我：“做人不能太認真，工作不是生活的全部，你培養一百個人材，抵不上自家的一個，否則人家會說自家的小孩都教不好，還能教別人？一句話能把你噎得半死。”想想也是，決定要改變自己過強的責任心，可教者最大的毛病就是“賤”，明明是熱臉貼著人家冷屁股，可面對學生的種種不是總也抑制不住去說教一番，就好像貓看見老鼠一定非要去追捕不可，完全是一種本能。不知哪個教者說了一句精典名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”瞧瞧，就這話怎一個“賤”字了得？那么這世上的殺人犯盜竊者的罪魁禍首還全是教他們的老師？當然也不泛為我們鳴冤叫屈的同行者，記得一位前輩說：“學生好比一個情人，你對他熱情似火，可她對你卻是一次又一次地欺騙，一次又一次地傷害，你對她還愛得起來嗎？”這個比喻真的很絕。且不說咱農村教師物質的貧富，也不談咱蘇北教師地位的高低，更不談窮鄉僻壤之地教師壓力是否負荷，我們從好多教者身上出現諸多方面的心理問題，可見一斑。一根升學的指揮棒，使教者疲于奔命，一次又一次的統考，使教者如履薄冰。“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。”我看要變為“考考考，主管者的法寶，分分分，老師的命根！”從我十九歲那年工作就接觸素質教育，而現在我已步入而立之年，還在談，可談來談去，照舊是“一卷定優劣”！面對幼稚無知的學生，我想說：孩子，想說愛你卻不是一件容易的事，面對愛子心切的家長，我只想說：
過度的溺愛，使孩子對人無愛，
過度的縱容，使孩子對人無情，
過度的保護，使孩子做事無膽，
過度的替代，使孩子做事無能，
過度的強制，使孩子被動無奈，
過度的挑剔，使孩子無路可走……
面對當今教育種種怪現象，種種流行的言論，我只能一聲嘆息！
※本文作者：緋衣飄飄※