“創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”爺爺的話時時回蕩在我的耳旁。作為新時期的“五好”小公民，未來社會的主人翁，任重而道遠。

　　創新在哪里?創新就在我們身邊。記得上書法課時，我用毛筆練習寫字。下課后，由于來不及清洗毛筆，過了不久，毛筆就變得硬梆梆的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報廢了。為了解決這個問題，我便把毛筆放在墨盤里.可一不小心。毛筆滾落下來，又把我的書籍、試卷全弄臟了。既不方便，又不衛生，該怎么辦?我想到毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動，根據“毛細現象”，把筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題不就解決了嗎?其他同學也按我的辦法去做，效果還真不錯。

　　我爺爺長期臥病在床，為了解決他開關電燈不方便的問題，我想了好多辦法，效果都不是很好，最后我想到了遙控裝置。在老師的協助下，我將家里的電燈進行了改裝，爺爺用后可高興了，一個勁兒地夸我又聰明，又孝順。我心里想：創新可真是好東西，以后一定多多用它為大家造福。

　　抗“非典”期間，我看見同學們洗完手后，又用手去擰水龍頭，而水龍頭上也有細菌，容易使同學們交叉感染。我想：如果水龍頭出水口向上，這樣既能防止手的再次污染，又能節約用水。于是，我們學校的水龍頭都翻了個兒，這樣既方便了同學們安全衛生地洗手，也不像“感應式水龍頭”那樣昂貴，這真是一舉多得呀。

　　在學習中敢想他人之未想.有自己獨特的思路和解決問題的方法，也是創新。就像在學習《一夜的工作》這篇課文時，學到周總理工作到深夜后，招待客人吃花生米。文中說：“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”我們就“花生米到底增加沒有”展開了激烈的爭論。有的說：“沒有。”也有的說：“有，因為總理平時的生活很簡樸，在沒有客人時，他的花生米肯定比這更少。”我說：“根據文中‘好像’這個詞的運用，可以肯定花生米增加了!”老師同學都說我聰明，其實哪里是我聰明，只不過我有一個絕招，也就是創新的秘密，那可是開啟智慧的鑰匙，就是換個角度看問題。這第三只眼。會讓你發現在我們所熟悉的世界背后，還有一個更廣闊、更神奇的新世界。

　　雖然我們取得了一點成績，但還要廣泛地學習前人的科學經驗，我們既要站在巨人的肩上，又不能迷信權威，人云亦云。在平時的學習和生活中，要勤動腦、勤動手，敢于想、敢于做，培養自己的創新能力。學會了創新，就牢牢地抓住了開啟新世界大門的鑰匙，只要敲開了創新之門，就會像魯迅先生說的一樣，這個時代就是屬于我們的!