高中勵志成語故事大全

　　成語的來源和使用發(fā)展決定了它具有歷史習用性、結構定型性、內涵豐富性的特點，也使得成語和漢族文化具有不可分割的聯(lián)系。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的高中勵志成語故事大全，希望對你有所幫助!

高中勵志成語故事篇一：鍥而不舍

　　戰(zhàn)國末期我國著名的哲學家和教育家荀況在《勸學》中教育人們做事情要有恒心和毅力，堅持不懈、持之以恒。這個詞從字面上理解就是不停地雕刻，就連金屬和石頭那么硬的東西都可以鏤穿。其中“鏤刻”是一種精細的雕刻方式。

　　在哲學思想方面，荀子認為自然發(fā)展有其客觀的規(guī)律;反對天命，不迷信鬼神，認為人定勝天;還主張因地、因時制宜，充分發(fā)揮人的才能，促使萬物發(fā)展。

　　在教育方面，他寫過一篇十分著名的文章——《勸學》，來闡明他的教育思想。《勸學》中記述了他在教育、學習方面的很多理論，對后世影響十分深遠。比如，他認為人接受教育，努力學習是非常必要的，這樣才能“青出于藍，而勝于藍”，使學生超過老師，后人勝過前人。

　　在《勸學》中，荀子還用鏤刻金石來說明學習一定要持之以恒的道理。他寫道：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。學習知識是一個由少到多、日積月累的過程，高深淵博的學識是一點一滴積累而成的，所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。所以人們學習時一定要堅持不懈，只有這樣才會取得成功。

高中勵志成語故事篇二：樂此不疲

　　西漢末年，爆發(fā)了綠林、赤眉大起義，后來的東漢光武帝劉秀也參加了。劉秀加入綠林軍后，很快就顯露出了他敏銳的政治才能和豐富的軍事韜略，特別是在昆陽一戰(zhàn)中，劉秀的杰出指揮，為起義軍贏得決戰(zhàn)勝利起到了關鍵的作用。

　　當時，昆陽城被王莽的軍隊團團圍住。駐守在昆陽的漢軍只有八九千人。昆陽城雖然不大，但是挺堅固，昆陽城里的漢軍，防守得也很嚴密，城始終沒被王莽軍攻破。劉秀帶著十二個勇士，趁黑夜沖殺出昆陽城南門。到了定陵，對漢軍將領們說：“現(xiàn)在咱們到昆陽去，把所有的人馬集中起來。打敗了敵人，就可以成大事，立大功。”于是，將領們帶著所有人馬跟著劉秀上昆陽來。

　　昆陽城里的漢軍王鳳、王常，一見外面的援軍來了，立刻打開城門沖了出去。在漢軍的兩面夾攻下，王莽軍全都慌了神，亂奔亂逃，自相踐踏。當王莽軍大將王邑逃回洛陽的時候，四十三萬大軍只剩下幾千人。

　　綠林軍攻占長安后，劉秀率軍離開長安，在河北(黃河以北)以復興漢室為口號，不斷壯大自身的勢力。劉秀每到一個郡縣，都宣布廢除王莽當政時期的苛捐雜稅和嚴酷的刑罰，并對當?shù)氐墓倮暨M行考察，恢復漢朝的官名，贏得了當?shù)卮笮」倮簟⑵矫癜傩盏臍g迎和支持，逐漸組成了建立政權的基本力量。

　　沒幾年，王莽政權就被起義軍推翻了。推翻新莽政權后，全國很快又陷入了混戰(zhàn)狀態(tài)，綠林、赤眉兩支起義大軍各立天子、相互混戰(zhàn)，劉秀卻乘機壯大自己的勢力。

　　后來，劉秀又采用軍事打擊和政治爭取相結合的方法，先后收編了銅馬軍30萬人，軍事實力大大增強，人稱“銅馬帝”。公元20xx年6月，劉秀在群臣的擁戴下稱帝，仍沿用漢的國號，年號建武，劉秀就是光武帝。

　　劉秀完成了統(tǒng)一大業(yè)，恢復了漢室的統(tǒng)治。一個新王朝的建立，面臨著連年戰(zhàn)爭留下來的爛攤子，許多的法律、法令、規(guī)章制度也需要重新修改和擬定。劉秀以充沛的精力投入到振興和建設東漢王朝的工作中，每天天剛亮就上朝理事，日影西斜才退朝而歸。他還經(jīng)常把大臣們召集起來親自給他們講述《論語》里的論述。

　　劉秀在為期間采取“與民休息”的政策，以安定民生。他下詔恢復了西漢景帝時期三十稅一的舊制，并把公田借給農民耕種，提倡墾荒，發(fā)展屯田，安置流民，賑濟貧民。這樣一來，東漢初年的封建租賦徭役負擔，比西漢后期和戰(zhàn)爭期間都大大減輕。農民安居樂業(yè)，生產(chǎn)得到了大大恢復。他還多次發(fā)布釋放奴婢和禁止殘害奴婢的命令。除此之外，劉秀還積極興修水利。為了加強中央集權的政治體制，劉秀裁并了四百多個縣，精簡了官吏，在地方廢除了掌握軍權的都尉。

　　光武帝統(tǒng)治期間，東漢的農業(yè)、手工業(yè)都得到了大大發(fā)展。鐵制農具的改進，牛耕的普及，水利工程的廣泛修建，使生產(chǎn)技術大大提高;冶鐵技術的改進，使鐵的產(chǎn)量大為增加;精美的銅器、漆器、絲織品反映出高超的手工業(yè)工藝;通都大邑商業(yè)繁榮，商人的足跡遠至西域和國外。

　　經(jīng)過幾十年的經(jīng)營，東漢出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，歷史上稱之為“光武中興”。

　　劉秀的勤奮工作，感動了文武大臣，也感動了他的兒子。有一次，皇太子怕那樣下去會影響父親的健康，便勸道：“陛下有禹湯之明，而失黃老養(yǎng)生之福，愿頤養(yǎng)精神，優(yōu)游自寧。”大意是：陛下，你像夏禹、商湯一樣的英明，卻不能像黃帝，老子那樣善于養(yǎng)身之道。我們希望你注意身體健康，抽出時間安靜地休息一下。

　　劉秀微笑說道;“我自樂此，不為疲也!”

　　根據(jù)這個故事，人們從劉秀的話中引申出了“樂此不疲”這句成語，形容對某一事物發(fā)生興趣，沉溺其中，不知道疲倦。

高中勵志成語故事篇三：囊螢映雪

　　晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環(huán)境。

　　為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天這個時間背誦詩文。

　　夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。

　　他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎;于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。

　　孫康由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非常可惜。

　　一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。

　　孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。后來，他當了一個大官。

　　現(xiàn)在我們的生活條件越來越好了，可是有的小朋友卻不認真聽課，不認真學習，仔細想想，和車胤和孫康相比，我們的學習環(huán)境那么好，你們會不會覺得很慚愧呢?

　　這個故事告訴我們，要努力學習，把握每一分鐘能夠學習的機會，珍惜我們現(xiàn)在擁有的，才能實現(xiàn)我們的價值和夢想哦~

高中勵志成語故事篇四：才占八斗

　　曹植，字子建，曾受封為陳王，死后謚名謚思，所以又稱陳思王。他是魏武帝曹操的第三個兒子，魏文帝曹丕的兄弟。

　　曹植從小就很聰明，才思敏捷，文詞富麗，曹操很喜歡他。曹操在世的時候，他的生活是很安定和優(yōu)游的，那時他寫的文章和詩歌，比較華美;但當29歲那年，曹操去世，他哥哥曹丕即位以后，他就不斷受到打擊;到他侄兒曹睿(魏明帝)即位后，受到的打擊就更加多了。由于他政治上受迫害，精神上被壓抑，生活相當苦悶，因此，這一時期他寫的詩歌，能暴露統(tǒng)治階級內部的黑暗和矛盾，能表現(xiàn)他對統(tǒng)治者的憤恨和要求自由的思想，也能由此而產(chǎn)生一定程度的對勞動人民的同情。所以曹植后一時期的創(chuàng)作，從現(xiàn)實意義來說，比早期的要好一此。

　　曹植的創(chuàng)作，包括賦頌詩銘和論文，留下的雖然不多，但是舊時作家對他都有很高評價。例如南朝梁代的詩評家鐘嶸，在他的《詩品》中寫道：曹植的詩，“骨氣奇高，詞彩華茂，情兼雅怨，體被文質”。

　　南朝宋代的謝靈運，是南北朝時我國著名的詩人和文學家，他雖然似乎不太滿意曹植前期的作品，說它是“但美遨游，不及世事，”但是總的說來，他對曹植還是十分欽佩的，請看他給曹植下了怎樣的評語：“天下文才共一石，而子建獨得八斗!”(一石等于十斗)

　　稱譽作者的學問高，文才好，后來就叫做“才占八斗”、“八斗之才”，簡稱“八斗才”。唐代詩人李商隱有“用盡陳王八斗才”之句。也有人把“八斗之才”和“七步之才”兩句成語合并起來，稱為“七步八斗”，以形容詩才的敏捷和高超。

　　環(huán)境對于一個人的發(fā)展是有著很大的影響的，就像故事里的曹植一樣，他早起的作品是文詞富麗的。他的父親曹操去世后，一切都不同了，曹植后期的作品表現(xiàn)的就是揭露現(xiàn)實的。這個故事告訴我們，我們要懂得選擇適合我們的環(huán)境，要多為自己的未來著想。

高中勵志成語故事篇五：青出于藍

　　南北朝時，李謐拜孔璠為師，過了幾年，他的學問超過了他的老師孔璠，孔璠對此很是高興。

　　有時，孔璠有了疑難問題還向李謐請教，而李謐對老師的請教則覺得很不好意思。

　　孔璠很誠懇地對他說：“你不要覺得不好意思。凡在某一方面有學問的人，都可以做我的老師，何況是你呢!”

　　孔璠虛心向學生求教的佳話傳出后，人們深受感動。

　　有人編了一首短歌，頌揚孔璠不恥下問的精神：

　　青成藍，藍謝青，

　　師何常，在明經(jīng)。

　　青：靛青;藍：蓼藍之類可作染料的草。青是從藍草里提煉出來的，但顏色比藍更深。同樣，師生關系也不是固定不變的，誰的知識多，誰就可以當老師。最初是比喻人通過學習可以提升自己，后多用來比喻學生超過老師或后人勝過前人。

　　成語辨析：“青出于藍”和“后來居上”，兩者都有后人超過前人的意思。青出于藍多用來指學生超過老師，徒弟勝過師傅、后輩超過前輩。后來居上則不限于指人，可以泛指一切后來的超過先前的現(xiàn)象和事物。