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有關(guān)尊師的名人名言

發(fā)布時間:2022-03-06

有關(guān)尊師的名人名言

  思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想活動行為熱情激情的大樹。以下是由第一范文網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的有關(guān)尊師的名人名言,歡迎參考閱讀。

  教師之所以偉大,在于他(她)永遠消耗自己,照亮別人。

  要有生活目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一段時期的目標(biāo),一個階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個月的目標(biāo),一個星期的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個小時的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)。——列夫·托爾斯泰

  教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。

  感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

  有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。

  要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

  教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

  “教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’。”——陶行知

  讓你的理想高于你的才干,你的今天有可能超過昨天,你的明天才有可能超過今天。——紀(jì)伯倫

  生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅

  “先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

  動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。——李贄

  美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時,洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基

  “學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

  師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

  智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會更加璀璨過目。——高爾基

  “因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。”——陶行知

  “教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”——馬卡連柯

  錯誤在所難免,寬恕就是神圣。——波普

  “在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。”——陶行知

  才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。——孔明

  今天的積蘊,是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠,更令教師欣慰的呢?

  精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無知等,絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基

  教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員,是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基

  你是我二十年前的先生,你現(xiàn)在仍然是我的先生,你將來必定還是我的先生。——毛澤東

  舉世不師,故道益離。——柳宗元

  古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈

  國將興,心貴師而重傅。——《荀子》

  師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。——韓愈《師說》

  老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。

  師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集》

  明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——葛洪《勤求》

  疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》

  人冀子孫賢,而不敬其師,猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。

  明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》

  您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。您——老師的愛,天下最偉大,最高潔。

  敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)。

  刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。

  人冀子孫賢,而不敬其師,猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。——王卓《今世說》

  老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。

  為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同

  若要好,問三老。

  國將興,心貴師而重傅。——《荀子·大略》

  為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》

  師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集·在浙之演說》

  人不可以不就師矣。

  學(xué)之經(jīng),莫速乎好其人,隆禮次之。——荀子

  古之圣王,未有不尊師者也。——呂不韋

  古之學(xué)者必有師。

  愛親者不敢惡于人,敬親者不敢慢于人。

  師友貴隆親,古學(xué)當(dāng)自反。

  一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基

  學(xué)貴得師,亦貴得友。——唐甄

  疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋》

  尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學(xué)》

  尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學(xué)》

  老師,我們身上散發(fā)的智慧之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花。

  事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》

  圣人無常師。——韓愈

  學(xué)之經(jīng),莫速乎好其人,隆禮次之。——《荀子》

  片言之賜,皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法》

  君子之學(xué)也,說義必稱師以論道,聽從必盡力以光明。

  三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。——孔子

  師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。——唐·韓愈《師說》

  教師是人類的靈魂工程師。——斯大林

  十年樹木,百年樹人。

  師者,人之模范也。——楊雄

  要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

  教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

  人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美理想和對于崇高而美好的事物的信念。——蘇霍姆林斯基

  尊重和愛護學(xué)生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

  教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

  凡事以理想為因,實行為果。——魯迅

  教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽光。

  教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

  其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子

  使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

  “師也者,教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

  語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要。

  理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅定的方向;沒有方向,就沒有生活。——列夫·托爾斯泰

  生活的理想需要廣博的哲理。——泰戈爾

  熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

  只要能培一朵花,就不妨做做會朽的腐草。——魯迅

  愛,首先意味著奉獻,意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基

  教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

  做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

  和藹可親的態(tài)度,永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

  教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯

  課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

  沒有愛,就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

  道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個人還在少年時代的時候,就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

  要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

  在集體中,要盡可能多地要求每位同學(xué),也要盡可能多地尊重每位同學(xué),讓每位同學(xué)對自己都有信心。

  知識不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué),教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。

  “學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人,不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”——愛因斯坦

  沒有信仰,則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰,則沒有名副其實的國土……——惠特曼

  在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

  “我確實相信:在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

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