毛毛和濤濤的幼兒園繞口令簡(jiǎn)單

毛毛和濤濤的繞口令教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)圖片活動(dòng)過(guò)程：

　　1.玩游戲。

　　a請(qǐng)你跟我，我就跟你。

　　(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"2.出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令)4.用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7.請(qǐng)幼兒用如東話說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

毛毛和濤濤的教學(xué)反思

　　《毛毛和濤濤》這一繞口令教學(xué)自我感覺(jué)目標(biāo)達(dá)成率較高。首先，幼兒基本能獨(dú)立完整念出繞口令。其次，幼兒在多次欣賞中感受到了繞口令“繞口”的特點(diǎn)，知道在這首繞口令中有很多“ao”的發(fā)音。最后，幼兒沒(méi)有因?yàn)橐槐楸榫毩?xí)而失去興趣、失去耐心，相反，每個(gè)孩子都興趣高漲。

　　再看整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了避免一次次聽(tīng)讀產(chǎn)生的乏味感，我在設(shè)計(jì)時(shí)與三年前的設(shè)計(jì)做出了調(diào)整。

　　1.改變教具。以前為了簡(jiǎn)便我采取了PPT形式，既找了兩個(gè)小朋友分別是毛毛和濤濤，然后找了兩張運(yùn)動(dòng)圖片，既跳高和賽跑。在理解與學(xué)念時(shí)，幼兒聽(tīng)到了什么就點(diǎn)擊出示相應(yīng)的PPT圖片，幫助幼兒理解與記憶。這次，我沒(méi)有用PPT ，而是10張白紙，幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)到什么，我就在白紙上及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出什么，最后把繞口令的十句話用十張簡(jiǎn)筆畫(huà)完全表現(xiàn)出來(lái)。雖然畫(huà)工不怎么樣，但是幼兒對(duì)繞口令的印象卻更深了。我將這十張畫(huà)按繞口令順序張貼在黑板上，幼兒一邊看一邊念，掌握得更加牢固。

　　2.朗誦形式改變。繞口令的學(xué)習(xí)不僅僅只停留在內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)上，一定要讓幼兒感受到繞口令的特色，為了幫助幼兒感受它“繞口”的特點(diǎn)，我在后來(lái)的朗讀中，運(yùn)用好了自身示范引領(lǐng)的作用。如，我說(shuō)：“接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)這個(gè)繞口令的，看我是不是說(shuō)得又快又準(zhǔn)，如果我成功了，別忘了給我一點(diǎn)掌聲哦!”于是我分三次挑戰(zhàn)，每一次都能聽(tīng)到孩子們給我的熱烈掌聲，通過(guò)我的示范，孩子們學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)的興趣也越來(lái)越濃，特別在孩子們確實(shí)一次次速度更快，我給予大力的表?yè)P(yáng)后，他們的成功感體驗(yàn)就更濃了。因此，孩子們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)中雖然有很多次的練習(xí)，但是他們的興趣卻始終高漲。

　　3.“點(diǎn)睛”的延伸。我在課前熟練了一個(gè)“扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬”的繞口令，在最后延伸環(huán)節(jié)中，我在孩子們面前露了一手，大家都用羨慕的眼光看著我，一方面讓孩子們知道繞口令有很多，另一方面更激起了他們學(xué)習(xí)繞口令的興趣，很多孩子都還要我多念幾遍給他們聽(tīng)。

　　整個(gè)活動(dòng)“趣”當(dāng)先，我采取多種手段、多種形式充分調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣，有了興趣，什么活動(dòng)都能組織得生動(dòng)有趣。

語(yǔ)言繞口令毛毛和濤濤的反思

　　《毛毛和濤濤》這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，并且是幼兒園們很少接觸到的有趣的繞口令，可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力和反應(yīng)能力。在繞口令中學(xué)習(xí)好朋友之間要互相幫忙，友好相處。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1.學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛.濤.跑的正確發(fā)音,感受繞口令的特點(diǎn)。2.懂得好朋友之間要友好相處。而其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。

　　由于對(duì)于繞口令孩子們?cè)谶@學(xué)期都是第一次接觸，因此大家都感到很新奇，都很想將它快點(diǎn)學(xué)會(huì)，但就因?yàn)榈谝淮谓佑|繞口令這種形式的兒歌，對(duì)孩子們有著一定的難度!孩子們?cè)陂_(kāi)始并不能很快地學(xué)會(huì)。整體來(lái)說(shuō)就是沒(méi)有掌握好繞口令這一形式兒歌的技巧!因此在課上，我又將《毛毛和濤濤》這一繞口令運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來(lái)，先幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚，幫助孩子們掌握兒歌內(nèi)容，讓孩子們看著圖譜慢慢念，在幼兒念的過(guò)程中，重點(diǎn)突出毛、濤、跑的發(fā)音，讓幼兒在潛移默化的模仿中學(xué)會(huì)這些字的正確發(fā)音。

　　但是我忽略了孩子們的現(xiàn)有水平，將孩子們是第一次接觸繞口令這一形式的兒歌給逐漸忽略了，因此在本堂課的最后，孩子們也只是理解了兒歌的內(nèi)容，并能慢慢的跟著圖譜用較正確的發(fā)音來(lái)念兒歌!而第二個(gè)目標(biāo)卻并沒(méi)有去完成，這是我這堂課的不合理之處!

　　還有另一個(gè)不足之處：在大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)兒歌的情況下，對(duì)于個(gè)別語(yǔ)言能力相對(duì)比較弱的孩子，我并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注，甚至于忽略了個(gè)別!導(dǎo)致這些孩子對(duì)于這堂課、這首繞口令逐漸失去興趣，也失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力!這是我的另外一個(gè)不足!

　　這些不足還需要我在平時(shí)不斷地去改正，從而提高我的教學(xué)質(zhì)量，相信在不久的未來(lái)對(duì)于繞口令教學(xué)中，我會(huì)有更好的表現(xiàn)!