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繞口令大全超級難_最難讀的繞口令

發布時間:2022-03-21

繞口令大全超級難_最難讀的繞口令

繞口令比賽細則

  一、比賽內容:自選繞口令和抽選繞口令

  二、比賽形式:分個人、小組、全班三種形式

  1、爭分奪秒:每班一個節目,參賽人數1-2人。比賽順序抽簽決定。

  2、團隊接龍:每班派出一個小組,現場抽取一個繞口令接龍比賽,準備時間30秒。

  3、追分爭霸:全班起立進行繞口令比賽。比賽順序抽簽決定。

  三、比賽時間:第八周星期六7:20—8:30

  四、獎項設置:三項比賽分別占30%、30%、40%,再將三組分數合并計算,選出一等獎四名,二等獎四名。累計積分:一等獎+8分,二等獎+6分。

  五、評分細則:主要是體現在發音清晰、流暢而有語感和速度快。

  (一)爭分奪秒:自行準備一首繞口令,30秒的自我展示時間。

  1、 語言標準程度(5分)(音準、聲調、清晰度)

  2、 整體表現力 (5分)(語調、停頓、流暢度、神情、姿態)

  3、 挑戰難度 (3分)

  4、 創新度 (2分)

  (二)團隊接龍:

  每隊進行選題,30秒準備時間,然后在規定的時間內小組以接龍的形式把整篇繞口令繞完。

  1、語言標準程度(5分)(音準、聲調、清晰度)

  2、自然流暢程度 (5分)(漏讀、增讀、回讀、顛倒、連貫度)

  3、團隊合作程度 (3分)(協商、決策、配合)

  4、表現力 (2分) (神情、姿態)

  (三)追分爭霸:每班自行準備一首繞口令,1分鐘的自我展示時間。

  1、語言標準程度(5分)(音準、聲調、清晰度)

  2、整體表現力 (5分)(語調、停頓、流暢度、神情、姿態)

  3、挑戰難度 (3分)

  4、創新度 (2分)

繞口令方案設計

  1.導語,板書課題。

  2.聽錄音,說明繞口令的要求。(板書:準確、流利、快速)

  3.出示繞口令《四和十》,集體訓練(見資料附錄1)。

  (1)指讀,讓學生掌握這則繞口令的關鍵字是“四和十”。讀“四”時舌尖碰牙齒,讀“十”字時舌尖別伸直。

  (2)自由朗讀。(要求:準確、流利、快速、掌握關鍵字)

  (3)指讀與評論。(主持人指令學生讀,其余同學根據要求予以評論)

  4.出示繞口令《縫縫》,集體朗讀。(見資料附錄2)

  (1)正音:每件衣服上都有縫(feng),衣服破了,我們用線縫(feng)。

  (2)讀這則繞口令的題目《(縫(feng)縫(feng)》。

  (3)自由朗讀。(要求同上)

  (4)集體朗讀。(主持人或教師按要求講評)

  5.分組進行繞口令競賽訓練,出示繞口令《同姓通訊》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《掛銅鈴》。(見資料附錄3—6)

  (1)按各人喜歡的某一則繞口令進行分組,自由訓練。

  (2)各組進行比賽,選出兩人參加班級比賽。

  (3)同學代表作評委,計時1分鐘,按要求給參賽者打分。得分高者給予一定形式的表揚,如發五角星、插小旗等。

  6.小結。強調朗讀繞口令,必須讀準字音,朗讀要流利,做到眼到、口到、心到。朗讀時必須字字響亮,不可多一字,不可少一字。

  資料附錄

  1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,要想說對四十四,請多練習十和四。

  2.一條褲子七條縫,橫縫上面有豎縫。縫了橫縫縫,縫了豎縫縫。

  3.同姓不能念成通訊,通訊不能念成同姓。同姓可以互相通訊,通訊不一定是同姓。

  4.一面小花鼓,鼓上畫著虎。寶寶敲破鼓,媽媽拿布補,不知是布補鼓,還是布補虎。

  5.車上有個盆,盆里有個瓶,砰、砰、砰,不知是盆碰瓶,還是瓶碰盆。

  6.高高山上一根藤,藤條上面掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動,風停藤停銅鈴停。

  擴展設計

  繞口令的內容是豐富多采的,它同小學生的生活、學習有著密切的聯系。繞口令有頭字歌,數字歌,有表現人物的,有表現植物的,還有的則具有一定的情節。我們可根據班級中學生的實際情況,選擇一些繞口令讓其練習。練習的形式是多種多樣的:可以單獨說、分組說、比賽說、表演說,還可以把以上各種形式綜合起來串聯說。要充分調動學生說的積極性,讓他們品嘗說的樂趣。

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