繞口令大全超級難_最難讀的繞口令

繞口令比賽細則

　　一、比賽內容：自選繞口令和抽選繞口令

　　二、比賽形式：分個人、小組、全班三種形式

　　1、爭分奪秒：每班一個節目，參賽人數1-2人。比賽順序抽簽決定。

　　2、團隊接龍：每班派出一個小組，現場抽取一個繞口令接龍比賽，準備時間30秒。

　　3、追分爭霸：全班起立進行繞口令比賽。比賽順序抽簽決定。

　　三、比賽時間：第八周星期六7：20—8：30

　　四、獎項設置：三項比賽分別占30%、30%、40%，再將三組分數合并計算，選出一等獎四名，二等獎四名。累計積分：一等獎+8分，二等獎+6分。

　　五、評分細則：主要是體現在發音清晰、流暢而有語感和速度快。

　　(一)爭分奪秒：自行準備一首繞口令，30秒的自我展示時間。

　　1、 語言標準程度(5分)(音準、聲調、清晰度)

　　2、 整體表現力 (5分)(語調、停頓、流暢度、神情、姿態)

　　3、 挑戰難度 (3分)

　　4、 創新度 (2分)

　　(二)團隊接龍：

　　每隊進行選題，30秒準備時間，然后在規定的時間內小組以接龍的形式把整篇繞口令繞完。

　　1、語言標準程度(5分)(音準、聲調、清晰度)

　　2、自然流暢程度 (5分)(漏讀、增讀、回讀、顛倒、連貫度)

　　3、團隊合作程度 (3分)(協商、決策、配合)

　　4、表現力 (2分) (神情、姿態)

　　(三)追分爭霸：每班自行準備一首繞口令，1分鐘的自我展示時間。

　　1、語言標準程度(5分)(音準、聲調、清晰度)

　　2、整體表現力 (5分)(語調、停頓、流暢度、神情、姿態)

　　3、挑戰難度 (3分)

　　4、創新度 (2分)

繞口令方案設計

　　1.導語，板書課題。

　　2.聽錄音，說明繞口令的要求。(板書：準確、流利、快速)

　　3.出示繞口令《四和十》，集體訓練(見資料附錄1)。

　　(1)指讀，讓學生掌握這則繞口令的關鍵字是“四和十”。讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”字時舌尖別伸直。

　　(2)自由朗讀。(要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字)

　　(3)指讀與評論。(主持人指令學生讀，其余同學根據要求予以評論)

　　4.出示繞口令《縫縫》，集體朗讀。(見資料附錄2)

　　(1)正音：每件衣服上都有縫(feng)，衣服破了，我們用線縫(feng)。

　　(2)讀這則繞口令的題目《(縫(feng)縫(feng)》。

　　(3)自由朗讀。(要求同上)

　　(4)集體朗讀。(主持人或教師按要求講評)

　　5.分組進行繞口令競賽訓練，出示繞口令《同姓通訊》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《掛銅鈴》。(見資料附錄3—6)

　　(1)按各人喜歡的某一則繞口令進行分組，自由訓練。

　　(2)各組進行比賽，選出兩人參加班級比賽。

　　(3)同學代表作評委，計時1分鐘，按要求給參賽者打分。得分高者給予一定形式的表揚，如發五角星、插小旗等。

　　6.小結。強調朗讀繞口令，必須讀準字音，朗讀要流利，做到眼到、口到、心到。朗讀時必須字字響亮，不可多一字，不可少一字。

　　資料附錄

　　1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說對四十四，請多練習十和四。

　　2.一條褲子七條縫，橫縫上面有豎縫。縫了橫縫縫，縫了豎縫縫。

　　3.同姓不能念成通訊，通訊不能念成同姓。同姓可以互相通訊，通訊不一定是同姓。

　　4.一面小花鼓，鼓上畫著虎。寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知是布補鼓，還是布補虎。

　　5.車上有個盆，盆里有個瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆。

　　6.高高山上一根藤，藤條上面掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

　　擴展設計

　　繞口令的內容是豐富多采的，它同小學生的生活、學習有著密切的聯系。繞口令有頭字歌，數字歌，有表現人物的，有表現植物的，還有的則具有一定的情節。我們可根據班級中學生的實際情況，選擇一些繞口令讓其練習。練習的形式是多種多樣的：可以單獨說、分組說、比賽說、表演說，還可以把以上各種形式綜合起來串聯說。要充分調動學生說的積極性，讓他們品嘗說的樂趣。