五四愛國運動和中國共產黨的成立學案 篇1

　　第10課  五四愛國運動和中國共產黨的成立

　　一、學習目標

　　1、知識與能力：了解五四運動的背景、內容（時、地、人、口號等）、結果及其意義；中國共產黨的成立及其意義；掌握五四愛國運動的歷史意義，中國共產黨誕生的概況。2、過程與方法：閱讀觀察再造場景 從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現五四運動的時代背景，探索其對于中國共產黨的誕生所起的作用

　　3、情感態度與價值觀：討論分析理解概念 ，從五四運動的傳單、口號分析其性質，理解其精神；從中共一大、二大的召開，理解中國共產黨誕生的歷史意義

　　二﹑學習重難點

　　學習重點： 五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生

　　學習難點： 對于五四精神和中國共產黨誕生意義的理解

　　三、學習過程

　　（一）自主學習：認真閱讀教材，回答下列問題：

　　1、 五四運動的導火索、時間、地點及主力？

　　2、 五四運動的領導人？

　　3、 五四運動的口號、初步結果、意義？ 4、 中國共產黨誕生的條件、標志？

　　5、 中共一大的內容，中共誕生的意義？

　　（二）、問題探究

　　1、 在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？

　　2、 陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記?

　　3、五四愛國運動與中國共產黨的誕生間有何聯系?什么是五四精神？

　　4、為什么說五四運動標志著中國新民主主義革命的開端？

　　（三） 系統總結：

立志培養愛國情操 教學設計 篇1

　　教學目標 

　　知識與能力

　　知道愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，愛國情操是強大的精神力量；知道培養愛國情操的途徑和方法。

　　過程與方法

　　通過列舉實例、針對相關問題的討論、辯論等多種方式讓學生了解愛國情操的精神力量，掌握培養愛國情操的途徑和方法。

　　情感、態度與價值觀

　　立志培養愛國情操，正確處理個人理想與祖國命運的關系，把愛國之情轉化為實際行動，肩負起振興中華的歷史使命。

　　教學重點

　　培養愛國情操的方法、意義。

　　教學難點 

　　培養愛國情操的意義。

　　教學方法

　　活動法、事例法、發現法。

　　教學手段

　　計算機

　　教學過程 

　　復習提問

　　愛國情操主要表現是什么？

　　導入  新課

　　通過上節課的學習使我們解了愛國情操是一種世界性的情感，愛國情操的主要表現是第一，對祖國的熱愛和忠誠。第二，對國家統一、民族團結的強烈企望。第三，對祖國繁榮昌盛抱有堅定信念。第四，對祖國的尊嚴要時刻捍衛。當我們具有了強烈的愛國情操，會對我們有什么作用呢？尤其是對青少年的成長進步有哪些積極作用呢？我們青少年應如何培養？這節課我們來探討這個問題。

　　講授新課

　　第三框 立志培養愛國情操（板書）

　　（一）愛國情操的作用（板書）

　　1.愛國情操使人的精神高尚（板書）

　　圖片對比：

　　（1）中國足球出線、申奧成功人們狂歡的場面

　　（2）美國轟炸中國駐南使館后人們的反映

　　學生活動：討論為什么人們會有不同的反映？

五四愛國運動說課稿 篇1

　　《五四愛國運動》是岳麓版高一歷史17課的內容。現就教材分析、教法、學法、教學程序和板書設計幾個部分加以說明。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　本節課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運動以后的新民主主義革命，是中國新民主主義革命的偉大開端，又是歷史學科的主干知識，故教材的地位相當重要。

　　（二）三維目標

　　1.知識與技能

　　掌握“二十一條”的嚴重影響；巴黎和會的概況、性質；五四運動的爆發、口號、發展及結果；五四精神的內涵；

　　通過對新舊民主主義革命的對比，認識新民主主義革命“新”在哪里，培養學生比較和分析問題的能力。

　　2.過程與方法

　　①通過小組討論，師生共同探究，發現問題，積極探索解決問題的途徑。

　　②通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經過和結果，加深對五四運動的認識。

　　3.情感態度與價值觀

　　①“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發生提供了深層背景。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動。

　　②五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。

　　③使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優良傳統，培養學生以天下為己任的社會責任感。

　　（三）教學重、難點

　　重點：五四運動爆發的背景、結果及五四精神

弘揚愛國主義精神班會教案范文 篇1

　　一、活動目的：

　　學生自主尋找愛國主義的含義，結合新時期中學生的時代特點與國外的愛國的不同理解，開展愛國主義、民族精神的教育。激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，讓學生懂得愛國與責任的關系，學會理性愛國;同時堅定他們為振興中華而認真學習，努力奮斗的信念，樹立崇高遠大的理想。

　　一、活動時間：待定

　　二、活動地點：待定

　　三、活動方式：

　　教師引導、由學生主持與學生之間的問答形式

　　四、活動準備：

　　(一)找相關的有關愛國的視頻(國外與國內對愛國的理解與看法)

　　(二)學生提前準備好國內外有關愛國主題的名人名言。

　　如：1、天下興亡，匹夫有責。(顧炎武)

　　2、愛國主義是千百年來鞏固與發展起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。(列寧)

　　3、為什么我的眼里常含著淚水?因為我對這土地愛得深沉!(艾青)

　　4、不要問國家能為你做些什么?要問你能為國家做些什么。(肯尼迪)

　　5、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民!(鄧小平)

　　五、活動過程：

　　(一)由男女各一名學生主持人主持班會的開展，宣布班會開始。

　　(二)由學生個人發言說出有關國內外愛國主題的名人名言

　　(三)在學生說完各自找到的愛國的名人名言之后，主持人引導學生觀看國內與國外有關愛國的視頻(如20__年國慶期間的專訪“愛國，讓你想到什么?”與紐約的“什么是愛國)

　　(四)在學生看完視頻之后，主持人提出問題“看完國內、國外別人心中的愛國主義，那你們眼中什么又是愛國主義，愛國讓你又想到什么”，充分調動學生的積極性，引導學生主動發言。

2023愛國主義教案 篇1

　　活動目標：

　　1.樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　2.發展音樂想象力、表現力和感受力。

　　3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1.物質準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片、圖片。

　　2.知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。

　　活動重難點：

　　重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;

　　難點：理解歌詞的含義。

　　活動過程：

　　(一)導入

　　1.師生互動：“今天我們邀請到了幾位爸爸媽媽來參加我們的音樂活動，我們一起向他們問好：‘爸爸媽媽好!’”

　　2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。

　　(1)教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看?好，我們一起欣賞，看看照片上有誰?他們的表情怎樣的”?

　　(2)出示一張大照片：你們看這是誰的全家福?我們請他來介紹一下自己的一家好不好?

　　教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧!他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎?(教師演示動作)愛就像一個大大的房子，包圍著我們，來我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家!

　　(二)展開

　　1.完整欣賞歌曲旋律。

　　(1)過渡語：幸福的家庭里每天都會發生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。(放音樂)

愛國的絕唱——談陸游的《示兒》詩 篇1

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　　愛國的絕唱——談陸游的《示兒》詩

　　作者：齊治平 

　　陸游（1125－12XX年），字務觀，號放翁，是我國杰出的愛國詩人。在他的一生和他九千多首詩中，始終貫串和洋溢著強烈的愛國主義精神，從而形成了他詩歌創作的最顯著的特色，奠定了他在祖國詩壇上的崇高地位。他在臨終前寫的《示兒》詩，更是一首感人至深、傳誦千古的名作：

　　死去元知萬事空，但悲不見九州同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！

　　譯成現代漢語就是：我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統一。因此，當大宋軍隊收復了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的老子！

　　這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領會到詩人的愛國激情是何等的執著、深沉、熱烈、真摯！無怪乎自南宋以來，凡是讀過這首詩的人無不為之感動，特別是當外敵入侵或祖國分裂的情況下，更引起了無數人的共鳴。

　　陸游所處的時代，正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。在十二世紀初，我國東北地區的女真族建立了金國。在陸游出生后的第二年，金國占領了北宋的都城汴京（今河南開封市）；第三年把徽、欽二帝擄去，北宋亡國。而當欽宗之弟趙構逃到南方，在臨安（今浙江杭州市）建立了政權之后，不但不發憤圖強，收復失地，反而任命臭名昭著的漢奸秦檜做宰相，一意向金人屈膝求和。紹興十二年（1142年）和議告成，趙構競無恥到向金國皇帝自稱臣子，并答應每年獻銀二十五萬兩、絹二十五萬匹，跟金人劃淮水為界。從此北方的大好河山淪為金人的領土，北方的廣大人民橫被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敵人的威脅壓榨下茍延歲月。后來宋孝宗趙眘與金簽訂的“隆興和議”及寧宗趙擴與金簽訂的“開禧和議”，照舊屈辱求和。這種局面，當然是一向反對民族壓迫的廣大漢族人民所不能容忍的。因此在這一歷史時代，不知有多少中華民族的優秀兒女挺身而出，展開了不屈不撓的斗爭，而陸游則是他們在文學戰線上的杰出代表。