八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、基本情況分析：

　　本人所任教的班級(jí)，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來看，學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

　　三、教改措施：

　　在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　A.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　B.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　　C.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

八年級(jí)下冊(cè)物理浮力教學(xué)反思 篇1

　　本課教學(xué)情景讓學(xué)生盡快融入到教學(xué)內(nèi)容中，并通過課件影象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而誘發(fā)他們解決問題。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景下的確對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并有積極探索的意向。

　　第二、第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及自主解決問題為目的，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容逐一深入，減低了知識(shí)點(diǎn)的抽象性，知識(shí)變的顯淺意懂，學(xué)生能在掌握好一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后再向另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)推進(jìn)。實(shí)驗(yàn)的趣味性增大了學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的意愿，小組成員的共同合作操作實(shí)驗(yàn)避免了個(gè)別學(xué)生在解決問題的過程中走進(jìn)誤區(qū)。學(xué)生親身的感受對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地感受到抽象的浮力提供了很大的幫助。學(xué)生在知道浮力，認(rèn)識(shí)到浮力以外還會(huì)有利用浮力的需要。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何利用浮力解決困難提供了幫助。實(shí)驗(yàn)三的演示，讓學(xué)生明白影響浮力大小的因素。在掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將為浮力的利用創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)四的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，多動(dòng)腦筋思考，解決問題。教師講的故事和學(xué)生對(duì)浮力利用的建議再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)利用到生活中去，讓知識(shí)與生活緊密地聯(lián)系在一起。

　　課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生把浮力與生活緊密相連。

　　本章的知識(shí)核心是壓強(qiáng)，它是學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的基礎(chǔ)。因此對(duì)壓強(qiáng)的復(fù)習(xí)應(yīng)是重點(diǎn)和關(guān)鍵。通過復(fù)習(xí)學(xué)生基本上能夠掌握。

八年級(jí)下冊(cè)物理牛頓第一定律教學(xué)反思 篇1

　　本節(jié)課的內(nèi)容由阻力對(duì)物體的影響，牛頓第一定律和慣性三個(gè)部分組成。重點(diǎn)是把物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和物體是否受力練習(xí)起來，從而使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。他將為后面學(xué)習(xí)二力平衡、壓力、浮力、物體的浮沉條件、杠桿的平衡條件等打下基礎(chǔ)，并起到承前啟后的作用。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了力的定義和作用效果后看，對(duì)力有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了力有兩個(gè)作用效果，力可以改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但是學(xué)生對(duì)于其真正的含義還沒有正確理解。尤其是力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，會(huì)理解不到位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因理解更加到位。

　　通過伽利略理想實(shí)驗(yàn)的展示，讓學(xué)生對(duì)理想情況有所了解，為學(xué)生提供了感性的認(rèn)識(shí)，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持。實(shí)驗(yàn)過程中，通過大屏幕展示實(shí)驗(yàn)的過程，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過多媒體展示理想情況下阻力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過演示理想情況下的實(shí)驗(yàn)，形成感性的認(rèn)識(shí)，有利于得出推論。

　　通過展示日常生活中的慣性現(xiàn)象，加深對(duì)慣性現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自主發(fā)揮想象，聯(lián)系生活中更多的和慣性有關(guān)的現(xiàn)象。使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)了學(xué)生的能力。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化，進(jìn)行了較多的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過生活體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、問題思考等方式，基本實(shí)現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)銜接較好，思路明確，但也存在較多問題。

八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)反思 篇1

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦力的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力”。本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識(shí)和彈簧測力計(jì)的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，能提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

　　通過創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，通過摩擦在生活中應(yīng)用的事例引起學(xué)生的注意。

　　利用學(xué)生親身的探究感受到摩擦力，體會(huì)到摩擦力的方向和作用點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到什么是摩擦力？對(duì)于什么是摩擦力有了一定的認(rèn)識(shí)體現(xiàn) 了從生活走向物理的新課標(biāo)要求，課堂中沒有特意分出三種摩擦力，可以放到后面摩擦力的應(yīng)用時(shí)介紹。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)在于對(duì)影響摩擦力大小因素的探究，在探究的猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在猜想時(shí)，列舉出生活中的實(shí)例，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，提出在實(shí)驗(yàn)中關(guān)健的幾個(gè)問題，讓學(xué)生思考，都體現(xiàn)了教師在探究中的引導(dǎo)作用。在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和反思教學(xué)中，充分讓學(xué)生討論，并展示自己的思路和方案，突出以學(xué)生為主體探究教學(xué)思路。此過程中時(shí)間因班級(jí)基礎(chǔ)不同有所不同，教師應(yīng)活掌握。

　　摩擦力的應(yīng)用中采用了先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)生活中摩擦力的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析歸納能力。

　　本節(jié)課在考慮到科學(xué)探究的難度和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行假設(shè)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師生共同探究。先由教師演示然后再由學(xué)生小組進(jìn)行探究最后形成結(jié)論。然而通過教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)和操作能力已超出我的估計(jì)，只要引導(dǎo)得法，通過小組討論和合作完全能夠完成實(shí)驗(yàn)和探究過程。

　　一、選擇題

　　1.實(shí)驗(yàn)室的物品中，重約為1N的是 ( B )

　　A.一枚壹圓硬幣 B. 二只雞蛋 C.三枚回形針 D. 四只實(shí)驗(yàn)桌

　　2.關(guān)于彈簧測力計(jì)的使用，下列幾種說法中錯(cuò)誤的是 ( D )

　　A.使用前必須觀察它的量程范圍和分度值

　　B.使用前要檢查指針是否指在零點(diǎn)

　　C.使用中彈簧指針、掛鉤不能與外殼摩擦

　　D.測量力的大小時(shí)，彈簧測力計(jì)必須豎直放置

　　3. 使用彈簧測力計(jì)時(shí)，若指針指在“ 0”刻度線的下方就開始測量，則所測得的力的大小將比實(shí)際的力 ( B )

　　A.相同 B.偏大 C.偏小 D.無法確定

　　4.下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是 ( c )

　　A.只要兩個(gè)物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生

　　B.觀察不到物體的形變，就一定沒有產(chǎn)生彈力

　　C.只有發(fā)生形變的物體才產(chǎn)生彈力

　　D.形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大

　　5.關(guān)于物體所受重力的方向，圖中表示正確的是 ( C )

　　6.彈簧拉力器是由三根相同的彈簧并接組成的，如果將一根彈簧測力計(jì)拉長5cm，要用15N的力，若將三根這樣的彈簧同時(shí)拉長10cm，所需的拉力是 ( C )

　　A.30N B.90N C.45N D.50N

　　7.在奧運(yùn)會(huì)上，“體操王子”——李寧在上杠之前，總是要在手上抹些鎂粉;而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊。他這樣做的目的是 ( A )

　　A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦 B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦

　　C.兩者都是增大摩擦 D.兩者都是減小摩擦

　　8.以下各種現(xiàn)象中，不是利用摩擦力的是 ( B )

新目標(biāo)八年級(jí)上Unit11 Section A 1a-3a導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　八年級(jí)（上）英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

　　出品人：徐靜紅  王雪梅 　審核人：　　　　時(shí)間：

　　unit11 could you please clean your room ?

　　section a 1a-3a

　　教師寄語：custom makes all things easy.有個(gè)好習(xí)慣，事事皆不難。

　　一、復(fù)習(xí)檢測:translate the following phrases.

　　1)上表演課_________________ 2)搬到有趣的某個(gè)地方___________________

　　3)我想要成為一名畫家____________________4)想要變得富有____________

　　5)給我的父母買所大房子_____________ 6)周游全世界___________________

　　7)把它們寄到雜志社______________ 8)我還沒確定__________

　　9)組建足球隊(duì)__________ 10)多鍛煉為了保持身體健康__________

　　11）學(xué)習(xí)一門外語_____________12)與他們孩子更好地交流________________

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、熟悉本節(jié)課出現(xiàn)的生詞短語。

　　2、學(xué)會(huì)could的基本用法,會(huì)用它來表達(dá)請(qǐng)求及其應(yīng)答語。

　　3、在人際交往中養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。

　　三、自學(xué)導(dǎo)航:

　　1）詞匯：(預(yù)習(xí)檢測)

　　1、洗盤碟           2、倒垃圾         3、整理床鋪       

　　4、掃地           5、去開會(huì)         6、在外面呆得很晚