《抱抱》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

　　2.從動物的擁抱中，感收媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪本《媽媽抱抱我》ppt課件。

　　2.歌曲《我的好媽媽》、《我愛我的家》

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入部分

　　1.歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。

　　師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

　　師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

　　師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺Ｎ覀円黄鹚鸵皇住逗脣寢尅犯枨�給媽媽好嗎？

　　二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。

　　1.出示第一張圖片，幼兒知道書的封面及故事的名字。

　　師：“今天顧老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎？這是書的什么？故事的名字叫什么啊？我們一起來看看動物媽媽是怎么愛自己的寶寶的。

　　2.出示第二、三張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。

　　師：你看到了什么呢？圖片上有誰？（是雞媽媽和雞寶寶）雞媽媽在做什么呢？（雞媽媽在給小雞喂米呢。）雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么抱小雞的嗎，誰愿意試試看？（請幼兒學(xué)一學(xué)）出示第三張圖片，

　　師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。”原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。跟你旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞

抱抱小兔兔 篇1

　　一、目標(biāo)：

　　1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

　　2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動物的情感。

　　3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　二、準(zhǔn)備

　　兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　三、過程

　　1、引發(fā)觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

　　2、觀察小兔子

　　——兔子是什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）

　　——兔子是怎么走路的啊？我們來學(xué)一學(xué)好嗎？

　　3、抱抱小兔子

　　——那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

　　——小兔子全身長滿了什么？（毛）

　　——身上的毛是什么顏色的？

　　——抱起來的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）

　　4、喂喂小兔子

　　——小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）

　　——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動的？

　　5、結(jié)束部分：

　　——那我們一起喂喂小兔子好嗎？

　　帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

　　一、目標(biāo)

　　1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

　　2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。

　　3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　二、準(zhǔn)備

　　兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　三、過程

　　1、引發(fā)觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

　　2、觀察小兔子

《抱抱》優(yōu)秀說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　1、教材分析：

　　本次活動我選用一個短小的童話故事，講述了小刺猬很想和別人抱一抱，但因?yàn)樗�長了一身尖尖的刺，所以沒有小動物愿意抱抱它的事。

　　2、活動目標(biāo)：

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔谩Ｔ谥黝}目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢�我制定了以下活動目�?biāo)：

　　（1）學(xué)說故事中刺猬說的話"，請你抱抱我。"

　　（2）體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂。

　　3、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，活動重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說小刺猬的話"，請你抱抱我。"難點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動作，并用語言表達(dá)上。

　　4、活動準(zhǔn)備：

　　（1）幻燈片；

　　（2）幼兒已會玩《朋友抱一抱》。

　　在運(yùn)用幻燈片時(shí)，將平面的變成生動形象的情景，同時(shí)配以優(yōu)美的音樂，有聲有色，情景交融，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、說教法：

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中，我采用的教法有：

　　1、激趣游戲法：

　　在活動的一開始我就運(yùn)用了游戲"抱一抱"，引出了活動內(nèi)容。通過師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動中的一員。

　　2、情境教學(xué)法：

　　對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來說注意力容易分散、有意記憶能力較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講述故事。在故事的提問中，先直接講述小刺猬看見小花貓的事，接著我請小朋友猜猜"喜歡呷呷叫的小動物是誰？"，再請他們說說"喜歡吃肉和骨頭的小動物是誰？"讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答。在完整講述第二遍故事后，我請幼兒自己揭示小動物不愿意抱抱刺猬的原因。

孩子們剛?cè)雸@的時(shí)候難免會有些小情緒。

老師們會選擇摸摸她的小臉蛋，抱抱她。

但是等孩子們都適應(yīng)了環(huán)境后，然，我們這些舉動也都隨之減少了。

我自己就這樣覺得。

今天我是早班。組織孩子們的一日活動，當(dāng)我彈琴讓孩子們?nèi)ザ怂�杯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樂樂小朋友一下子做到了地上。

這時(shí)我抓緊走了過去便詢問了情況、

我問他：“怎么回事？”

他的表情似乎帶著點(diǎn)疼的回應(yīng)我的只是疼的表情，沒有別的。

看到他這樣，我也意識到了他好像摔倒了，而且很疼。

于是我再次問他怎么回事。他還是不說話，默默的看著我。

我便想替他回答，是小朋友不小心推了你嗎？還是自己不小心摔倒的？

他還是不肯回答我。

這時(shí)我把他單獨(dú)叫到了寢室里面。

然后仔細(xì)詢問了他。

他開始支支吾吾的告訴我，是自己摔倒的。

然后我開始給他揉受傷的地方，我怕會磕的厲害。想讓他把褲子脫掉仔細(xì)看看，因?yàn)樗�總是抱著我的脖子�?/p>

站不穩(wěn)。

我們商量了好半天才說通他，脫下小褲子讓我看一看。

看了之后我才放心，沒有什么大礙。一下子磕到的、

這時(shí)讓我想起了我的經(jīng)歷，曾也有過這樣的事情。醫(yī)生告訴我是因?yàn)樽约河悬c(diǎn)缺鈣。

剛好樂樂的爸爸托付給我一件事情，他告訴我他喜歡聽老師的話想給兒子吃點(diǎn)鈣片，可是他總是不愛吃。

于是想到了老師。

借著這個機(jī)會，我就告訴他應(yīng)該是缺鈣的緣故，所以讓他堅(jiān)持吃爸爸給買的鈣片，小孩子長身體快，所以需要補(bǔ)鈣才會長大個。

聽了這個結(jié)果，本以為他會沒事了。

可他還是依偎在我的身邊，我說走吧，還要給小朋友上課呢。

他沒有回答我，也沒用要閃開的意向。

    幼兒離園的時(shí)間，往常會有“離園鈴聲”響起，今天，喇叭壞了，部分老師到室外去請家長和幼兒盡快離園。這時(shí)，一個女孩子從遠(yuǎn)處跑了過來，親切地叫“ 劉老師！“然后撲到劉老師身上，摟得緊緊地不肯松手。劉老師也微笑著注視著她，用雙臂護(hù)著她。我發(fā)現(xiàn)就在他們相擁難分的時(shí)候，賀賀在她們身旁目不轉(zhuǎn)睛的看著，慢慢地她眼圈里滲出了一些淚，她雙臂向前伸了一下馬上又縮了回去，我看到她這樣有些心疼，這些也被她的姥姥看在眼里。女孩兒和劉老師還難舍難分，并沒有看到她和她期望的眼神。我走過去伸出雙臂，她仰起臉看著我，眼睛對視的瞬間，我把她抱了起來，摟著她，就像摟抱著一個小嬰兒。我對她說：“賀賀真可愛，可愛的賀賀該回家嘍！”賀賀笑了，笑得很甜，姥姥在一旁說著：“賀賀想讓老師抱了，老師抱你了，你這回開心了吧！哈哈……”

應(yīng)對孩子哭鬧，用“媽 媽抱抱”    最近真是被攪得頭疼。不愛吃飯，愛吃零食；不愿回家，想去游樂園；不想“講禮貌”，只愛動“拳腳”……如果不滿足他的意愿，他自有絕招：哭和鬧！
    昨兩天，我“可憐”他天氣冷，一整天都呆在保姆家，缺少了活動和游戲時(shí)間，于是答應(yīng)了他去淘氣寶的要求。他高興得了不得，在那個小小的淘氣寶里玩滑滑梯，發(fā)現(xiàn)穿著襪子沒法反著蹬上滑滑梯，他竟然“心生一計(jì)”，一屁股坐下來，把兩只襪子分別一抹，再往我手中一塞，好家伙，這下上那滑滑梯可方便了，他三兩下便爬到滑滑梯上溜下來。玩了近一個半小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他內(nèi)衣都汗?jié)窳恕Ｐ南耄�這次總算玩過癮了吧？
    不想他在回家路上就提出新要求了：“我要吃糖媽 媽！”
   “哦，你想吃糖。”我回應(yīng)。
   “給我吃糖！”他有點(diǎn)急。
   “對不起啦，今天沒有糖吃。一會要吃晚飯了，媽 媽給你煮鮮美的魚湯！”
   “我就是要吃糖！”小家伙開始動用哭鬧了。
    我原來以為，今天帶他去玩得開心了，他會“講理”得多。讓我始料不及的是，他為了這顆糖，鬧騰了足足二十來分鐘。那會老貓不在家，時(shí)間也近晚上八點(diǎn)，我急著要在廚房煮湯好給他喂睡前餐。這么哭啊鬧啊，我實(shí)在是有些心煩。兩三次，都想爆發(fā)。可是，我終究是忍耐住了。（贊自己下！）一再地告訴他：“媽 媽知道你想吃糖，但今天肯定沒糖吃，你鬧也沒有用。別哭了，我給你開電視，你看會動畫片吧！”
    繼續(xù)哭。而且顯得傷心。還有點(diǎn)害怕。因?yàn)槲译m然沒有發(fā)脾氣，但是說了句：“，媽 媽很想發(fā)脾氣了，請你別哭了，說過了，今天不吃糖。”