《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

　　教學過程：

　　（一）復習導入

　　1.復習認讀詞語

　　2.快速默讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

　　（二）抓重點詞句，體會不同人物的心情，讀好第一部分。

　　【交代目標：這節課，我們就將走進課文，體會吃水人和挖井人的不同心情，體會毛主席的高貴品質，練習把課文讀好！】

　　1.自由讀課文2——6自然段，想一想：毛主席是怎樣發現當地的群眾吃臟水的？

　　2.指生匯報。誰愿意說說?

　　【小結：看到了這一現象，然后一問一答，展開對話，毛主席才發現的這一情況的。】

　　3.同桌合作讀對話，體味不同人物的心情。

　　4.指學生角色讀，讀后評價。

　　評價“毛主席”：

　　（1）看到水非常渾濁，就疑惑地問。讀出了（沒有讀出）疑問、懷疑的感覺。【像他這樣（帶著疑問的語氣）你來試試。“毛主席”角色的人再來讀一讀。】

　　（2）發現水里還有小紅蟲子和孑孓，忙問道。讀出了（沒有讀出）著急的、不太相信的感覺。【請你著急的，不太相信的，試試這句話。】

　　評價“老鄉”：

　　（1）“吃的”，很自然地回答，因為無力改變什么。

　　（2）努努嘴說，讀出了對“山泉水”不太感興趣，突出了詞語，表現出了有些無奈的情結。也感覺太浪費時間。

　　【那你也能（像他這樣）讀出老鄉的無奈，沒辦法嗎？】

　　【把這些詞重讀，誰再來體會體會。】

　　5.出示5自然段老鄉的話。師也可示范，指多生讀、感受。

　　【把這些詞重讀，誰再來體會體會。】

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

　　教學要求：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會“感恩”的態度和情感。

　　3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。

　　教研課題：學習本課內容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態度，使他們擁有一雙善于發現美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

　　教學過程：

　　一.導入：

　　1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

　　2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

　　3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

　　二.認讀課文：

　　1.板書課題。理解“吃水”含義。

　　2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內容。提出問題：簡單復述故事。

　　3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。

　　4.出示幻燈片，讀句子，學習朗讀生詞。

　　5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

　　三.理解課文：

　　1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）

　　2.自由讀第二自然段，討論：

　　（1）想象一下，毛主席在看到鄉親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉親們吃上水）

　　（2）鄉親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學生體驗“感恩”的心情）

　　3. 自由讀第三自然段。討論：

吃水不忘挖井人 教學設計 篇1

　　一、 教案背景

　　1，面向學生：   □小學         2，學科：語文

　　2，課時：2

　　3，學生課前準備：

　　（一） 初讀課文，了解課文大意。

　　（二） 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　（三） 查找有關毛澤東的事跡。

　　二、 教學課題

　　教養方面：

　　1. 認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　教育方面：

　　1、 培養學生好學好問的良好習慣。

　　2、使學生初步懂得飲水思源的道理。

　　發展方面：

　　培養學生的自主、合作、探究的意識。

　　三、 教材分析

　　說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

　　小學二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。 

吃水不忘挖井人教學設計 篇1

　　一、談話引入，在揭示課題中識字

　　1、板書“井”，說一說：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？

　　板書課題，認“忘、挖、井”三個生字。

　　2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

　　二、介紹人物，在語言環境中識字

　　1、出示毛主席的畫像，讓學生說說他是誰。

　　2、老師簡介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導、革命、解”，學生認讀。

　　3、講毛主席為鄉親們挖井的故事。認“戰士、刻、念”四個生字。

　　三、朗讀課文，在文中熟悉生字

　　1、借助拼音讀全文。

　　2、對照生字表畫出生字，反復讀帶生字的句子。

　　3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對、讀順。

　　4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　1、學生聽音取字卡，再帶讀、組詞。

　　2、開火車讀字卡，分析結構認偏旁：

　　如，忘：上下結構，心字底。挖：左右結構，提手旁。

　　3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對。（目的是擴詞）

　　4、出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字讀詞。

　　5、指導寫字。

　　五、實踐活動

　　課外讀有關毛主席的故事，利用班會講故事。

　　一、 教案背景

　　1，面向學生：   □小學         2，學科：語文

　　2，課時：2

　　3，學生課前準備：

　　（一） 初讀課文，了解課文大意。

《 吃水不忘挖井人》教學設計 篇1

　　教學要求：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會“感恩”的態度和情感。

　　3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。

　　教研課題：學習本課內容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態度，使他們擁有一雙善于發現美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

　　教學過程：

　　一.導入：

　　1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

　　2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

　　3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

　　二.認讀課文：

　　1.板書課題。理解“吃水”含義。

　　2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內容。提出問題：簡單復述故事。

　　3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。

　　4.出示幻燈片，讀句子，學習朗讀生詞。

　　5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

　　三.理解課文：

　　1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）

　　2.自由讀第二自然段，討論：

　　（1）想象一下，毛主席在看到鄉親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉親們吃上水）

　　（2）鄉親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學生體驗“感恩”的心情）

　　3. 自由讀第三自然段。討論：

《吃水不忘挖井人 》教學設計 篇1

　　一、 教案背景

　　1，面向學生：   □小學         2，學科：語文

　　2，課時：2

　　3，學生課前準備：

　　（一） 初讀課文，了解課文大意。

　　（二） 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　（三） 查找有關毛澤東的事跡。

　　二、 教學課題

　　教養方面：

　　1. 認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　教育方面：

　　1、 培養學生好學好問的良好習慣。

　　2、使學生初步懂得飲水思源的道理。

　　發展方面：

　　培養學生的自主、合作、探究的意識。

　　三、 教材分析

　　說明教材版本、選取的教學章節、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

　　小學二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。