創新創業社會實踐報告 篇1

　　一、項目介紹

　　1、創業目的：

　　學了藝術設計三年了，面對本專業還不錯的就業狀況，眼見著一些師兄、師姐境況窘迫，我對自己的未來或多或少也有些擔憂。同時，這三年之中，種種經歷使我們對母校充滿了感情，難以割舍。這期間，使我們不禁生出一個念頭：自己能否選擇一個工作，既解決自我的生存需要，又能為母校的發展獻出一份微薄之力？有，那就是創業！

　　2、項目簡介：

　　隨著個人工作室在我國一些大城市出現，這種代表創造、獨立、自由狀態的工作方式迅速向各地蔓延，帶動越來越多敢吃螃蟹的年輕人踏上個人創業之路。

　　何為工作室？有人這樣形容：沒有深厚的背景、沒有雄厚的資金，也沒有什么高新科技核心技術，但是大多數人有專業技能和聰明頭腦，有一定的資金積累，更重要的是有一顆不安分的心，特別渴望做自己喜歡的事情。工作室是一種專業化、興趣化、個性化、品牌化的新工作方式，而它產生的背景則是現代科技高速發展，特別是互聯網、無限移動通訊技術的普及，以及筆記本電腦、彩色打印等高新專業技術設備的平民化，催生了大量豐富、分散、自由和更加自主的工作方式，使工作室的興起成為可能和現實。因為門檻低、易操作，工作室的形式被很多個人創業者所接受，成為最主要的個人創業形式之一。

　　3、自身條件

　　創業不只是一時的`沖動想法，也不是每個人都適合創業、能成功創業，很多創業者的經驗說明，從零開始創辦工作室，一位優秀的創業者應該具備一些必不可少的要素：首先要具有獨立開創事業的勇氣和決心，有承擔風險和壓力的能力，良好的心理素質是創業者的起點，更伴隨創業始終，也是創業能否成功的重要因素。其次要有豐富的專業知識和一技之長，專業能力是創業者賺錢的手段和安身立命的本錢，這種能力也不是隨便哪個人在短時間內就可以替代和超越的。第三要有良好的人際關系和較豐富的資源，創業者的初期業務，大多需要依靠過去的資源和人際關系，發展到一定時期更需要高度稀缺性的資源和非常的號召力。第四也需具有一定的財力，雖然個人創業對投資要求寬松，因人而異，但投入能力也是不可或缺的重要條件，沒有一定的經濟基礎，創業規劃也只能是空中樓閣。

創新創業社會實踐報告 篇1

　　就業和創業問題是高職學生在校內最關心的話題，是學生成才成長的重要標志，也是高職校非常重視的問題。為掌握高職學生就業和創業情況，促進高職學生進一步就業和創業，明確高職校的辦學方向，提高辦學能力。就這個問題，我進行了專題調研。調研采用走訪、開座談會、與學生溝通交流、看資料等方式進行。現將高職學生就業創業的專題調研情況報告如下：

　　一、高職學生就業創業的基本情況

　　高職學生的就業創業狀況基本令人滿意，大部分學生找到了工作，基本能夠適應工作崗位要求，具有工作責任性，做到愛崗敬業，能夠融進企業，為企業的發展貢獻自己的才華和力量。在選擇就業創業上，心態比較成熟，有明確的定位。大部分同學對目前的就業形勢嚴峻的事實有清醒的認識，能夠接受就業形勢嚴峻的事實，理性地選擇就業創業。但在畢業后選擇發展城市或區域上，大部分學生避開了就業競爭激烈的北京和上海，而愿意選擇去沿海發達城市工作。但選擇一般城市或回家鄉發展的比較少，選擇去西部的更少，說明多數學生仍然只是看到了大城市的巨大誘惑力和比較多的發展機會，而沒有看到生活在大城市的巨大壓力和高昂的生活成本，相比來講，中小城市在這些方面往往更有優勢，而很多學生卻對此視而不見。選擇去西部地區的更少，說明“到西部去，到祖國最需要的地方去”的意識還沒有被學生所接受，學生的艱苦意識和奉獻意識還有待加強。

　　二、高職學生就業創業中存在的問題

　　雖然高職學生目前的就業創業狀況基本令人滿意，但也存在著突出問題，需要引起有關部門與全社會的重視，拿出切實辦法與措施予以解決。

大學生創新創業社會實踐報告 篇1

　　一、項目介紹

　　1、創業目的：

　　學了藝術設計三年了，面對本專業還不錯的就業狀況，眼見著一些師兄、師姐境況窘迫，我對自己的未來或多或少也有些擔憂。同時，這三年之中，種種經歷使我們對母校充滿了感情，難以割舍。這期間，使我們不禁生出一個念頭：自己能否選擇一個工作，既解決自我的生存需要，又能為母校的發展獻出一份微薄之力？有，那就是創業！

　　2、項目簡介：

　　隨著個人工作室在我國一些大城市出現，這種代表創造、獨立、自由狀態的工作方式迅速向各地蔓延，帶動越來越多敢吃螃蟹的年輕人踏上個人創業之路。

　　何為工作室？有人這樣形容：沒有深厚的背景、沒有雄厚的資金，也沒有什么高新科技核心技術，但是大多數人有專業技能和聰明頭腦，有一定的資金積累，更重要的是有一顆不安分的心，特別渴望做自己喜歡的事情。工作室是一種專業化、興趣化、個性化、品牌化的新工作方式，而它產生的背景則是現代科技高速發展，特別是互聯網、無限移動通訊技術的普及，以及筆記本電腦、彩色打印等高新專業技術設備的平民化，催生了大量豐富、分散、自由和更加自主的工作方式，使工作室的興起成為可能和現實。因為門檻低、易操作，工作室的形式被很多個人創業者所接受，成為最主要的個人創業形式之一。

　　3、自身條件

　　創業不只是一時的`沖動想法，也不是每個人都適合創業、能成功創業，很多創業者的經驗說明，從零開始創辦工作室，一位優秀的創業者應該具備一些必不可少的要素：首先要具有獨立開創事業的勇氣和決心，有承擔風險和壓力的能力，良好的心理素質是創業者的起點，更伴隨創業始終，也是創業能否成功的重要因素。其次要有豐富的專業知識和一技之長，專業能力是創業者賺錢的手段和安身立命的本錢，這種能力也不是隨便哪個人在短時間內就可以替代和超越的。第三要有良好的人際關系和較豐富的資源，創業者的初期業務，大多需要依靠過去的資源和人際關系，發展到一定時期更需要高度稀缺性的資源和非常的號召力。第四也需具有一定的財力，雖然個人創業對投資要求寬松，因人而異，但投入能力也是不可或缺的重要條件，沒有一定的經濟基礎，創業規劃也只能是空中樓閣。

大學生創新創業社會實踐報告 篇1

　　20xx年暑期，我院按照校團委的統一要求，突出主題，以創新創業教育為切入點，創新組織形式，認真組織大學生參加社會實踐活動，在提高大學生素質、服務社會發展、宣傳農大形象等方面收到了新成效。

　　一、理念創新，開啟學院社會實踐活動新局面

　　學院一直十分重視大學生實踐能力、創新能力和就業能力的培養工作，多次強調，要以創新創業教育為重點，做強學生工作。今年，以農大百年校慶為契機，學院領導又提出要緊緊圍繞學校辦學特色，利用校內校外兩種資源，做實暑期社會實踐活動。在這種理念的指導下，按照學校團委精神，在院黨總支的領導與支持下，院團委召開班級團支部會議，認真動員組團。學院共組建了38支團隊，其中校級重點團隊3支，院級重點團隊35支，其中21支就屬于創新創業團隊。

　　二、方式創新，抓重點，帶全局，社會實踐成效明顯

　　1、突出專業化，推動社會實踐活動特色運作

　　今年，在學院新的社會實踐活動組織理念指引下，學院突出專業特色，提倡“學以致用，服務基層”的教學理念，開展專業化實踐活動。成立了專業企業調研團，對校外各大電子公司進行實習考察。多支隊伍親身進入車間進行為期一個月的學習訓練，期間還組織參觀了軟件公司的管理系統，檢測車間等。

　　2、堅持項目化，推動社會實踐活動系統運作

　　依托學院青年教師科研基金項目，組織設計大學生創新實踐項目，今年，我院選定了“加大作物秸稈利用，為民創造更大財富”、“少數民族傳統習俗與文化調研”、“三農政策的推廣與深入”、“計算機網絡在鄉村管理系統中的應用”、“深入基層掛職鍛煉”等10余個項目開展。通過項目化運作，使大學生持續關注與所學專業應用有關的領域或行業，更好的認識行業與社會。

創業社會實踐報告范文 篇1

　　就業和創業問題是高職學生在校內最關心的話題，是學生成才成長的重要標志，也是高職校非常重視的問題。為掌握高職學生就業和創業情況，促進高職學生進一步就業和創業，明確高職校的辦學方向，提高辦學能力。就這個問題，我進行了專題調研。調研采用走訪、開座談會、與學生溝通交流、看資料等方式進行。現將高職學生就業創業的專題調研情況報告如下：

　　一、高職學生就業創業的基本情況

　　高職學生的就業創業狀況基本令人滿意，大部分學生找到了工作，基本能夠適應工作崗位要求，具有工作責任性，做到愛崗敬業，能夠融進企業，為企業的發展貢獻自己的才華和力量。在選擇就業創業上，心態比較成熟，有明確的定位。大部分同學對目前的就業形勢嚴峻的事實有清醒的認識，能夠接受就業形勢嚴峻的事實，理性地選擇就業創業。但在畢業后選擇發展城市或區域上，大部分學生避開了就業競爭激烈的北京和上海，而愿意選擇去沿海發達城市工作。但選擇一般城市或回家鄉發展的比較少，選擇去西部的更少，說明多數學生仍然只是看到了大城市的巨大誘惑力和比較多的發展機會，而沒有看到生活在大城市的巨大壓力和高昂的生活成本，相比來講，中小城市在這些方面往往更有優勢，而很多學生卻對此視而不見。選擇去西部地區的更少，說明“到西部去，到祖國最需要的地方去”的意識還沒有被學生所接受，學生的艱苦意識和奉獻意識還有待加強。

　　二、高職學生就業創業中存在的問題

　　雖然高職學生目前的就業創業狀況基本令人滿意，但也存在著突出問題，需要引起有關部門與全社會的重視，拿出切實辦法與措施予以解決。

2024創業社會實踐報告 篇1

　　一實踐時間：

　　20xx年1月5日—2月15日

　　二實踐活動：從事兼職家教工作三實踐目的：第一、鞏固自有知識；第二、鍛煉自己生活的能力，增加社會經驗；第三、豐富假期生活。四實踐內容：即將畢業了，我們也將面臨更殘酷的社會工作，社會實踐也只能在假期抓緊體驗。為此，趁著寒假，我找了份家教的工作，對象是小學五年級的一個女孩子。

　　整個家教持續了三十天，其中有收獲也有挫折。可能這過程自己體會最大的就是現實與理想之間的差距吧。無可厚非，大學生與在校老師相比，最大的優勢即是可以上門教學。對于家長來說，大學生與其說是輔導老師不如說是孩子的臨時陪伴。家長可能對于學習的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜歡這個老師。

　　話雖如此，但是作為一名家教輔導者，一天家教結束，總結是必不可少的。

　　一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

　　二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才五年級，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

　　三、在習題大學置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。