初中英語教案 篇1

　　1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。

　　2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

　　3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　存在的問題：

　　1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

　　2.板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

　　3.個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

　　英語作業(yè)優(yōu)點：

　　1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

　　2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。

　　3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

　　4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　英語作業(yè)存在問題：

　　1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。小學(xué)英語教案檢查小結(jié)4篇小學(xué)英語教案檢查小結(jié)4篇。

　　拓展閱讀：初中英語課堂教學(xué)評價方法研究

　　摘要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，往往對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價就是考試與考查，而考試或考查的分?jǐn)?shù)就成了學(xué)生學(xué)習(xí)成效的惟一評價依據(jù)。這種片面性的教學(xué)評價嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對初中英語課堂的評價，扭轉(zhuǎn)過去單一、片面的評價方式，分析目前初中英語課堂教學(xué)評價存在的問題，給出解決對策，以期對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)有效評判。

初中英語教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識目標(biāo)：

　　A、學(xué)會一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞;

　　B、方位介詞，如：in , on , under , behind的用法;

　　C、學(xué)會運用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。

　　2、 能力目標(biāo)：

　　A、學(xué)會正確描述物品作在的位置;

　　B、學(xué)會詢問自己或他人物品的具體位置;

　　C、能夠合理地描述和設(shè)計房間。

　　3、 情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生整齊地擺放自己物品的`生活習(xí)慣。

　　教學(xué)難點、重點：

　　重點：A、方位介詞in , on , under , behind的用法。

　　B、Where的特殊疑問句和Is this a/an . . . ?一般疑問句的肯定和否定回答。

　　C、學(xué)習(xí)名詞bed , dresser , bookcase ,backpack . . .

　　難點：A、能夠正確運用方位介詞描述物品作在的位置;

　　B、能夠運用Where的問句找到物品位置。

　　課時安排：

　　第一課時Section A 1a-1c

　　第二課時Section A 2a-4

　　第三課時Section B 1-2b

　　第四課時Section B 3a-4 Self-check

　　Period One教師：準(zhǔn)備一個帶有家具的房間的多媒體課件或掛圖，搜集圖片、卡片、一些學(xué)習(xí)用品的實物，以及鬧鐘、光盤、數(shù)學(xué)書和其他日常用品。

　　學(xué)生：彩筆

　　學(xué)生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的實物。

　　學(xué)步驟

　　Step One: Present the New words.

　　①Warming up.

　　(Prepare some school things for the students as presents .)

　　T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)

　　S1: Yes you a right . Here you are .

初中英語教案優(yōu)秀 篇1

　　Properties: Recorder, Overhead Projector and a map of world.

　　Teaching Objectives:

　　1. Practise listening ability.

　　2. Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and Adverbs

　　The Past Perfect Tense

　　Language Focus: Checkpoint 18

　　Teaching Procedures:

　　I. Showing the teaching aims

　　II. Revision

　　Check homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each other.

　　Revise the use of the Infinitive

　　III. leading in

　　T: Today we'll learn something about Coco. Do you know where she is from?

　　IV. Listening practice

　　Play the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answers in pains before the teacher checks the answers with the whole class.

　　V. Presentation

　　Show the students a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.

　　Ask: What’s the population of China and what’s the population of India? Let the students read Part 2 and answer the questions. (China's population is 1 328 000 000 and India's population is 1 000 000 000). That’s to say India’s population is smaller than China’s .Ask the students to use the words in the box to complete the passage, then read together, finally ask the students to retell the text.

初中英語教案 篇1

　　Properties: Recorder, Overhead Projector.

　　Teaching Objectives:

　　1. Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.

　　2. Revise the use of “who, that, which”.

　　Language Focus: so that

　　The Infinitive: to + Verb(原形)

　　Teaching Procedures:

　　I. Showing the teaching aims

　　II. Revision

　　Check homework, ask some students to retell the story.

　　III. Presentation

　　Give the students some sentences for example to help them understand the structure:

　　so + adj. /adv. + that(結(jié)果)

　　1. I am so angry that I can't say a word.

　　2. The teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him.

　　3. The classroom is so dirty that we must clean it.

　　Ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give same more sentences.

　　1. He got up late so that he was late for school.

　　2. He ran very fast so that he hit the electric pole.

　　Ask the students to do some practice.

　　IV. Practice

　　Look at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that…. The answers are:

　　1. I stayed at home so that I could go swimming when I had finished it.

　　2. Lucy saved her money so that she could buy her mother a birthday present.

　　3. Ling Feng was going to Changsha the next week so that he could visit his sick grandmother.

教學(xué)教案設(shè)計模板初中英語 篇1

　　TeachingPlan

　　Student:ThestudentsofGrade9

　　TeachingContent:Goforit,students’bookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c.

　　Teachinghour:Oneclasshour

　　Teachingplan:

　　I.TeachingAims:

　　1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.

　　2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell.

　　3.Developthestu

　　dentsspeakingandwritingability.

　　II.TeachingMainPoints:

　　1.Improvethestudents’speakingandwritingability.

　　2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns.

　　III.TeachingDifficultPoints:

　　1.Phrases:

　　firstofall,lateron,laughat,takenotes

　　2.SentencePatterns:

　　Sb.beafraidtodosth.

　　Sb.realizethat–clause

　　IV.TeachingMethods:

　　1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.

　　2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.

　　3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.V.TeachingAids:

　　Theblackboard

　　VI.TeachingProcedures:

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確記住部分單詞的過去分詞。

　　2.能準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：能運用所學(xué)的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。

　　重點和難點：準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

初中英語第二冊第七十七課課例分析 篇1

　　教材分析：

　　（一）教材的地位及作用：

　　對話課是突出語言使用能力的培養(yǎng)，通過聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，提高學(xué)生為交際初步運用英語的能力。初中英語第二冊第77課，是一篇對話課，它的材料結(jié)合生活實際，體現(xiàn)交際原則，功能意義明確；它的詞匯較多，僅教參要求掌握或識記的就有9個生詞和詞組；本單元是個復(fù)習(xí)單元，其內(nèi)容和練習(xí)形式都比較豐富多樣。從知識層次看，它主要復(fù)習(xí)前面五個單元的語法及日常交際用語，沒有出現(xiàn)新的語法。非智力因素方面，要求學(xué)生學(xué)會表達(dá)高興和悲傷的用法，告訴他們：笑比哭好，高興比悲傷好，心情愉快能使人健康…鼓勵他們樹立積極向上、樂觀奮進(jìn)的積極生活態(tài)度。

　　（二）教學(xué)目標(biāo) （知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）：

　　知識目標(biāo)：

　　（1）掌握如下生詞和短語：

　　yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death

　　（2）復(fù)習(xí)when引導(dǎo)的時間狀語從句。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。本課要求學(xué)生學(xué)會表達(dá)高興和悲傷的用法。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生積極向上，樂觀奮進(jìn)。

　　確定教學(xué)目標(biāo) 的依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語教學(xué)大綱的規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情、新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在英語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四個方面。