初中英語(yǔ)教案 篇1

　　1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。

　　2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

　　3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　存在的問題：

　　1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。

　　2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

　　3.個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

　　英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

　　2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。

　　3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

　　4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　英語(yǔ)作業(yè)存在問題：

　　1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。小學(xué)英語(yǔ)教案檢查小結(jié)4篇小學(xué)英語(yǔ)教案檢查小結(jié)4篇。

　　拓展閱讀：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究

　　摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)就是考試與考查，而考試或考查的分?jǐn)?shù)就成了學(xué)生學(xué)習(xí)成效的惟一評(píng)價(jià)依據(jù)。這種片面性的教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對(duì)初中英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)，扭轉(zhuǎn)過去單一、片面的評(píng)價(jià)方式，分析目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題，給出解決對(duì)策，以期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)判。

初中英語(yǔ)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：

　　A、學(xué)會(huì)一些表示家具的名詞以及學(xué)習(xí)用品的單詞;

　　B、方位介詞，如：in , on , under , behind的用法;

　　C、學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。

　　2、 能力目標(biāo)：

　　A、學(xué)會(huì)正確描述物品作在的位置;

　　B、學(xué)會(huì)詢問自己或他人物品的具體位置;

　　C、能夠合理地描述和設(shè)計(jì)房間。

　　3、 情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的`生活習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：A、方位介詞in , on , under , behind的用法。

　　B、Where的特殊疑問句和Is this a/an . . . ?一般疑問句的肯定和否定回答。

　　C、學(xué)習(xí)名詞bed , dresser , bookcase ,backpack . . .

　　難點(diǎn)：A、能夠正確運(yùn)用方位介詞描述物品作在的位置;

　　B、能夠運(yùn)用Where的問句找到物品位置。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)Section A 1a-1c

　　第二課時(shí)Section A 2a-4

　　第三課時(shí)Section B 1-2b

　　第四課時(shí)Section B 3a-4 Self-check

　　Period One教師：準(zhǔn)備一個(gè)帶有家具的房間的多媒體課件或掛圖，搜集圖片、卡片、一些學(xué)習(xí)用品的實(shí)物，以及鬧鐘、光盤、數(shù)學(xué)書和其他日常用品。

　　學(xué)生：彩筆

　　學(xué)生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的實(shí)物。

　　學(xué)步驟

　　Step One: Present the New words.

　　①Warming up.

　　(Prepare some school things for the students as presents .)

　　T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)

　　S1: Yes you a right . Here you are .

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀 篇1

　　Properties: Recorder, Overhead Projector and a map of world.

　　Teaching Objectives:

　　1. Practise listening ability.

　　2. Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and Adverbs

　　The Past Perfect Tense

　　Language Focus: Checkpoint 18

　　Teaching Procedures:

　　I. Showing the teaching aims

　　II. Revision

　　Check homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each other.

　　Revise the use of the Infinitive

　　III. leading in

　　T: Today we'll learn something about Coco. Do you know where she is from?

　　IV. Listening practice

　　Play the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answers in pains before the teacher checks the answers with the whole class.

　　V. Presentation

　　Show the students a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.

　　Ask: What’s the population of China and what’s the population of India? Let the students read Part 2 and answer the questions. (China's population is 1 328 000 000 and India's population is 1 000 000 000). That’s to say India’s population is smaller than China’s .Ask the students to use the words in the box to complete the passage, then read together, finally ask the students to retell the text.

初中英語(yǔ)教案 篇1

　　Properties: Recorder, Overhead Projector.

　　Teaching Objectives:

　　1. Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.

　　2. Revise the use of “who, that, which”.

　　Language Focus: so that

　　The Infinitive: to + Verb(原形)

　　Teaching Procedures:

　　I. Showing the teaching aims

　　II. Revision

　　Check homework, ask some students to retell the story.

　　III. Presentation

　　Give the students some sentences for example to help them understand the structure:

　　so + adj. /adv. + that(結(jié)果)

　　1. I am so angry that I can't say a word.

　　2. The teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him.

　　3. The classroom is so dirty that we must clean it.

　　Ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give same more sentences.

　　1. He got up late so that he was late for school.

　　2. He ran very fast so that he hit the electric pole.

　　Ask the students to do some practice.

　　IV. Practice

　　Look at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that…. The answers are:

　　1. I stayed at home so that I could go swimming when I had finished it.

　　2. Lucy saved her money so that she could buy her mother a birthday present.

　　3. Ling Feng was going to Changsha the next week so that he could visit his sick grandmother.

教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板初中英語(yǔ) 篇1

　　TeachingPlan

　　Student:ThestudentsofGrade9

　　TeachingContent:Goforit,students’bookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c.

　　Teachinghour:Oneclasshour

　　Teachingplan:

　　I.TeachingAims:

　　1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.

　　2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell.

　　3.Developthestu

　　dentsspeakingandwritingability.

　　II.TeachingMainPoints:

　　1.Improvethestudents’speakingandwritingability.

　　2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns.

　　III.TeachingDifficultPoints:

　　1.Phrases:

　　firstofall,lateron,laughat,takenotes

　　2.SentencePatterns:

　　Sb.beafraidtodosth.

　　Sb.realizethat–clause

　　IV.TeachingMethods:

　　1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.

　　2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.

　　3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.V.TeachingAids:

　　Theblackboard

　　VI.TeachingProcedures:

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確記住部分單詞的過去分詞。

　　2.能準(zhǔn)確記住并說(shuō)出過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的過去完成時(shí)態(tài)的句子描述簡(jiǎn)單的圖片。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：準(zhǔn)確記住并說(shuō)出過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

初中英語(yǔ)第二冊(cè)第七十七課課例分析 篇1

　　教材分析：

　　（一）教材的地位及作用：

　　對(duì)話課是突出語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)，通過聽、說(shuō)、讀、寫的全面訓(xùn)練，提高學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。初中英語(yǔ)第二冊(cè)第77課，是一篇對(duì)話課，它的材料結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)交際原則，功能意義明確；它的詞匯較多，僅教參要求掌握或識(shí)記的就有9個(gè)生詞和詞組；本單元是個(gè)復(fù)習(xí)單元，其內(nèi)容和練習(xí)形式都比較豐富多樣。從知識(shí)層次看，它主要復(fù)習(xí)前面五個(gè)單元的語(yǔ)法及日常交際用語(yǔ)，沒有出現(xiàn)新的語(yǔ)法。非智力因素方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)高興和悲傷的用法，告訴他們：笑比哭好，高興比悲傷好，心情愉快能使人健康…鼓勵(lì)他們樹立積極向上、樂觀奮進(jìn)的積極生活態(tài)度。

　　（二）教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）掌握如下生詞和短語(yǔ)：

　　yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death

　　（2）復(fù)習(xí)when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)高興和悲傷的用法。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生積極向上，樂觀奮進(jìn)。

　　確定教學(xué)目標(biāo) 的依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語(yǔ)教學(xué)大綱的規(guī)定，通過聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情、新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在英語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四個(gè)方面。