初中閱讀理解解題技巧實例解析總結 篇1

　　《三國演義》考點預測：

　　1.作者：羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。

　　2.主要內容：通過集中描繪三國時代各封建統治集團之間的政治、軍事、外交斗爭，揭示了東漢末年社會現實的動蕩和黑暗，譴責了封建統治者的暴虐，反映了人民的苦難，表達了人民呼喚明君、呼喚安定的愿望。

　　3.主要人物及其性格：

　　曹操：自幼放蕩不羈，但很有才華，又足智多謀，善于隨機應變。許劭評論曹操“治世之能臣，亂世之梟雄”。

　　諸葛亮：智慧的象征，清忠耿直，用人唯賢，謙虛、謹慎、認真又盡職、鞠躬盡瘁。

　　劉備：一代梟雄.寬厚仁愛，求賢若渴。

　　關羽：忠義、智勇雙全。

　　4.相關事件：桃園三結義、火燒赤壁、草船借箭、關公過五關斬六將、諸葛亮智用空城計。

　　5.相關問題：

　　①《三國演義》中哪兩位人物煮酒論英雄?各自的內心怎樣?

　　曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業、胸懷大志。

　　劉備：生怕自己被看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。

　　②寫出《三國演義》中有關關羽的情節。

　　“溫酒斬華雄”、“三英戰呂布”、“過五關斬六將”、“單刀赴會”、“水淹七軍”等。

　　③“桃園三結義”是指哪三個人?各有怎樣的性格?

　　劉備：忠厚善良、禮賢下士

　　關羽：忠肝義膽、一身正氣

　　張飛：勇猛粗暴、嫉惡如仇

　　④“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個人五?《三國演義》中的關羽.

　　在我們的語文學習中，你對閱讀理解這種類型的題目并不陌生了，你有什么樣的做題方法和技巧呢?讓我們拿這道題目試試吧!下面是第一范文網小編網絡整理的《方塊漢字前途之爭》閱讀題目及答案以供大家學習參考。

　　汪品先

　　⑴方塊漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。

　　⑵對于漢字的批評，首先來自其復雜難學，歷史上只為少數人所掌握。“五四”運動后推行白話文、擬定注音字母，進一步的主張就是 廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明：通過漢字簡化和義務教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。

　　⑶時至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點是方塊字不適合于科學表達，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發展科學。其實這里混淆了科學發展的傳統背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學術論文，無論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴、邏輯不清的毛病，這里既有我國傳統文化中不利于科學發展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習慣。文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。

　　⑷計算機技術的發展，為各種文字的前途提供了重新排隊的機會。對于二進制的計算機編碼而言，一個漢字只相當于兩個拼音字母。同一個文本，漢字的篇幅最短，輸入計算機的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數量的方塊字經過搭配，可以構成無限多的新詞;而依靠拼 音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達不斷出現的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應對新概念大量涌現的科學發展中并無優勢。

　　吃七分飽，留三分給舒適。留三分，給優雅。想知道范澤木的《留三分，給優雅》將怎么教我們生活嗎?下面由第一范文網小編為你帶來關于留三分給優雅的初中閱讀答案，希望對你有幫助!

　　單位有食堂，偶爾也出好菜。所謂好菜，就是 我喜歡吃的菜，例如熏鴨肉、紅燒土豆、油燜茄子 等。一般情況下，我只吃一碗飯，但碰上好菜，就一 發不可收拾了，吃完第一碗后又去盛了一碗，因為 我覺得飯少對不起好菜。

　　吃完后，我一臉滿足地走出餐廳。反應隨即就 來，沒走出多遠，肚子就開始難受，緊繃繃的，像塞 了幾塊石頭。我后悔不迭，心想，要是只吃七分飽， 哪會這么狼狽。

　　工作以后，很少去外公家，少時熟稔的農活也 日漸生疏。一次，深秋回家，剛好趕上外公在種小 麥，于是我負責把麥籽均勻地撒到地里。外公沿著 地的邊，畫出一個大大的方框，然后在框內畫出一 條條溝。外公道：“我要空出一圈種花。你明年春 天來看看我的田地，你會驚訝的。”

　　第二年春天，我見到了外公的杰作:幾塊方整 的地里種著麥子，外圍是妖冶的鳶尾花，深深的綠 被嬌艷的紫攔住去路;也有的地里種著油菜，但中 間呈十字形的地種了鳶尾，于是黃色被紫色分割了。他的莊稼總少不了點綴的東西，或鳳仙花、雞 冠花、長春花，又或高大的蓖麻。我沒想到文化程 度不高的外公，竟有如此風情。

　　有一次，我到外地出差，上車不久就聽到兩個 男人的爭吵聲。一個四十多歲的中年人要求對號 人座，原因是他暈車，特意買了靠窗位置的車票，但 位置上已經坐著一個二十歲出頭的年輕人。中年 人說:“對號人座是最起碼的規則。”年輕人嚼著口 香糖說:“又不是沒空位，哪這么麻煩! ”不久，中年 人妥協似的在年輕人身邊坐下。

　　這篇《二泉映月》講的是二胡名家老吳在鬧市區演奏《二泉映月》卻沒人欣賞。二泉映月在訴說著他那坎坷的歲月。下面由第一范文網小編為你帶來關于二泉映月初中閱讀答案，希望對你有幫助!

　　①這是繁華的市區，人流潮涌。

　　②老吳就在右側走道上，坐在小板凳上，慢悠悠地拿出二胡。二胡用一塊有些年頭的淡藍的布裹著，那種淡藍分明是深藍退的色。老吳小心翼翼地拿出二胡，用手輕輕摸了摸，這是一把好二胡，紋理順直、色澤均勻、無疤節的紫檀木做的，琴膜用的是蟒皮，鱗紋細密，紋路排列規則，并富有韌性。桿體圓滑、光潤，琴筒邊角勻稱，外表正解、美觀。

　　③老吳拿著弓子輕拉了幾下，發現聲音有些高了，用手擰了擰琴軸。又試拉幾下，又覺得聲音低，又把琴軸稍放松了些。再試了一下，聲音柔和、圓潤、明亮、有厚度而不渾濁。這就是老吳想要的效果。老吳拿起弓子停頓了一下，思考了一會。他想就來首《二泉映月》吧!這是阿炳的代表作，也是老吳最拿手的曲子。要拉弓時，老吳又停了下來。這是一首凄涼的曲子，他要醞釀感情，盡量讓自己想一些悲痛的往事。老吳快六十歲，一生的經歷也很坎坷，這也是他喜歡這首曲子的另一個原因。

　　④想到傷心處，老吳情不自禁地拉起二胡，吚吚嗚嗚地拉著，在川流不息的人海中，發出凄厲欲絕的裊裊之音，就像 。

　　⑤人們匆忙的腳步，并沒有停留下來。更沒有人往老吳前面地上的帽子丟錢，其實老吳不是在乎有沒有人往他的帽子里丟錢，他是渴望有人停下來，哪怕是一分鐘，聽聽他拉的曲子。一曲將盡，都未見有人頓足欣賞。

　　初中閱讀理解答案——《目送》

　　①華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

　　②鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影--就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。

　　③十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

　　④他在長長的行列里，等候護照檢驗;我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏乎不見。

　　⑤我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

　　⑥現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機──只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

　　在我們的語文學習中，閱讀理解占了很大的一部分的分數，我們應該怎么樣的去提升這部分的分數呢?以下是由第一范文網小編收集整理的《尋找》閱讀題目及答案，歡迎您的閱讀!

　　馬德

　　(1)那些年，我一直活在驚恐的尋找里。

　　(2)雨后的黃昏，對面的山坡上，成群的牛羊從坡上俯沖下來，一腳腳，都踩在村莊忙得有些錯亂的神經上。

　　(3)夕照漫過，一場尋找就要開始了。

　　(4)父親說，你去看看咱家的羊都回來了沒有，我去井臺上飲牲口。

　　(5)父親的話，我哪敢怠慢，一口氣跑到家。羊們正循著里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不對，少1只。我一關院門，趕緊往鄰居家跑。

　　(6)大奶奶，你們家羊多不?我看看啊，不多。一句回答很快隔著墻扔了出來，大奶奶永遠這么利索。

　　(7)三姑夫，你家羊多不?我跳進他家的羊圈，一數，他家的羊不多不少，正好。

　　(8)我有些沮喪。

　　(9)到了李神七家，他媳婦神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就納悶了，一個從來不管牛羊的人家，居然牲口一頭也沒少過，你說，這該找誰說理去。

　　(10)李神七，你家的羊多不?不知道，你自己去看!是李神七媳婦的回答，隔著耳窗傳過來，遙遠，蒼涼，冷得觸不到一點溫暖。

　　(11)看就看。我一進她家羊圈，氣就不打一處來。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地罵了一句。它“咩”地低號了一聲，就乖乖地跟我出來了。也難怪，那只老羊是它媽媽，年初，父親把它從李神七那里買過來，都七八個月了，它還是不認我家家門。