大班語言教案反思 篇1

　　活動設計背景

　　在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。

　　活動目標

　　1、感受散文詩的優美意境。

　　2、理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

　　3、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

　　重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容

　　活動準備

　　物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

　　活動過程

　　（一）回憶經驗，直接導入

　　1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？

　　評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

　　2、是誰讓你們做夢的.呢？

　　3、教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏重點：能用完整的語言講述過春節的情景

　　難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達

　　活動準備

　　過春節時的熱鬧場面圖片

　　活動過程

　　一、講述春節時人們的慶祝活動，出事圖片

　　互動問題：

　　1、圖中人們在做什么？他們過得二十什么節日？

大班語言：蒲公英 篇1

　　活動目標：

　　1、  在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節奏），理解歌曲內容。

　　2、  知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

　　活動準備：

　　材料準備：圖片等、小樂器

　　認知準備：初步了解春天的特點

　　活動重點：熟悉理解歌曲

　　活動難點：根據切分節奏游戲活動過程：

　　一、復習《我是小海軍》

　　間奏戰艦與敵機配合

　　過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰斗，看到了神氣的小海軍，戰斗結束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。

　　二、春天來了

　　提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？

　　小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。

　　過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。

　　1、  感受旋律特點

　　·表演春天

　　提：這段音樂，可能是講什么？

　　過渡：就像我們小朋友說的，這段音樂聽上去，溫柔、抒情，讓我們感到春天真美麗，那么讓我們用美麗的舞姿來表演一下春天。(幼兒律動)

　　·即興伴奏

　　提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮，想一想有什么樂器你不認識。

　　介紹三角鐵及演奏方法

　　2、  理解歌曲內容

　　·欣賞歌曲

　　提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）

　　提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

　　·理解歌詞

　　——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

大班語言多變的氣象教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解氣象于人們生活的關系。

　　2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

　　3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

　　重點難點：

　　學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

　　活動準備：

　　1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

　　2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預報的'錄像。

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

　　2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

　　為什么我們每天要看或聽天氣預報？

　　3、學看溫度計。

　　提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

　　提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。

　　教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

　　4、學習記氣象記錄。

　　幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

　　設計意圖：

　　開展此活動是為了使幼兒進一步了解動物的特有習性，讓幼兒通過主動的觀察發現動物與人一樣對自然環境、氣候有本能的適應能力。同時激發幼兒對大自然的探究興趣，引導幼兒根據動物本能的反應進行探索、分析、豐富幼兒關于氣象的知識經驗。

　　［活動目標］

　　1、激發幼兒觀察和探索自然現象的興趣。

　　2、了解下雨前氣象特征和小動物的特殊表現，豐富氣象知識。

　　3、發展幼兒觀察力。

　　［活動準備］

　　1、根據故事自制幻燈片。

　　2、在班內讓幼兒每天輪流當“氣象記錄員”。

大班語言優秀教案長大真好 篇1

　　綜合：

　　長大真好

　　活動目標：

　　1.通過活動，初步認識小雞出殼的過程。

　　2.嘗試雙手合作協調地沿著折線進行撕紙。

　　3.感受親人間的濃濃愛意。

　　活動準備：

　　ppt課件、雞媽媽的頭飾、生雞蛋、畫有折線的雞蛋紙片。

　　一、開始部分

　　1.導入

　　雞媽媽今天有件特別高興地事情。寶寶們你來猜一猜是什么開心的事呢？

　　2.引出雞寶寶

　　雞媽媽的寶寶是什么樣子的呢？幼兒進行猜測。

　　3.出示生雞蛋，一邊說兒歌一邊走下去讓幼兒體驗雞蛋的光滑，顏色，大小。

　　兒歌：有趣有趣真有趣，雞媽媽的寶寶有點怪，沒有眼睛沒嘴巴，不會走呀不會跳。反復進行念）

　　二、基本部分

　　1.觀察雞寶寶

　　哇，原來是個大雞蛋呀，你們喜歡雞寶寶嗎？誰愿意抱抱我的寶寶呢？點評雞爸爸雞媽媽是怎樣抱雞寶寶，請個別表演）

　　小結：有的顏色深，有的顏色淺，有的個大，有的個小

　　2.小雞出殼

　　A、媽媽要送給寶寶一個祝福，是什么祝福呢？媽媽希望它快快的長大，越來越漂亮。

　　你希望你的雞寶寶怎么樣呢?你想送給寶寶什么祝福？

　　B、雞蛋一點點的裂開了，會怎么樣呢？幼兒進行猜測。

　　3.觀看小雞出殼過程的課件

　　（播放課件）

　　4.示范撕蛋殼

　　我這里也有一只雞蛋，請你們幫幫忙，把小雞叫出來，我們一起把它叫出來。師撕蛋殼。兒歌：撕撕撕，我把蛋殼敲開來，小雞小雞快出來，我給你一起加加油。

　　三、結束部分

　　1.幼兒操作

　　我這兒有很多的蛋寶寶要請你們幫忙

　　2.師幼一起律動

大班語言妞妞的鹿角教案 篇1

　　活動目標：

　　1.理解故事情節，感受故事中人物的心理變化。

　　2.知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。

　　3.體驗故事情節的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1.幻燈、白板

　　2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份

　　3.三組圖片：

　　1、穿衣服;

　　2、出門

　　3、下樓梯

　　4.新年音樂、新年裝飾品

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1.用探照燈形式出示鹿角

　　教師：猜猜它是誰?

　　幼兒：梅花鹿。

　　2.教師：那我們把梅花鹿請出來吧。

　　3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角?

　　幼兒1：她帶的頭飾。

　　幼兒2：她帶的發箍。

　　幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。

　　(環節簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現小女孩，一個強烈的轉折令人措手不及，這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節需要。)

　　二、理解故事。

　　(一)觀察封面：

　　1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

　　2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣?

　　幼兒1：媽媽看到了會很害怕。

　　幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。

　　幼兒3：媽媽看到了會很生氣。

　　3.自主閱讀

　　教師：媽媽會想哪些辦法呢?

　　幼兒1：會帶妞妞去看醫生。

　　幼兒2：讓她吃藥。

　　幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。

　　4.教師：老師給你們準備了一幅圖，請你按照上面的數字順序仔細看，答案就藏在里面。

大班語言漢字的演變教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

　　2、激發學習漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、電腦動畫《漢字變身》，

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

　　3、漢字和象形字配對若干，

　　活動過程：

　　1、漢字的起源（認識天、山等字）

　　這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？

　　小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？

　　2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）

　　（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？

　　（2）它是怎么變的？

　　小結：古時候字沒有發明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧！

　　3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

　　（鼓勵孩子猜的時候說出理由）

　　4、配對游戲：找朋友

　　教學反思：

　　本課結束時學生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術的博大精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、大量的文獻資料融合在一起，依托的是興趣。這也是本節課設計之初的目標——激發學生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢？翻開生活這本最好的教科書，從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯，從喜結良緣的“雙喜字”到祝壽時的“壽”字，都讓學生們感受到漢字無處不在，它很有用。漢字從生活中來，就應該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事，那就讓故事的內容集中到漢字上吧！