《答謝中書書》教案 篇1

　　教材分析

　　《答謝中書書》是一篇山水小品，僅用了六十八個字，就概括了古今，包羅了四時。抒情議論，各類皆備�？芍^尺幅能容千里。本文的特點首先表現在優美的意境上“一切景語皆情語”。本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即大自然勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化、視覺、聽覺的主體感受，來傳達自己與自己相融合的生命愉悅。另一方面，本文結構縝密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，這篇小品語言極富特色，以四言為主，很是整飭，最后，以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。《答謝中書書》反映了作者娛情山水的思想。雖然沒有積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術，創作了具有相當美學價值的精品。

　　學情分析

　　學生雖然已經到了八年級，但文言文基礎較薄弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因此在教學時，必須指導學生在反復誦讀的基礎上疏通文意并積累重點詞語，在理解感知的基礎上懸著恰當的角度對詩歌進行賞析，培養學生的欣賞能力和審美情操。

　　教學目標

　　1、能夠有節奏、有感情的朗讀課文，培養學生誦讀能力。

　　2、掌握常用文言詞語，理解文意。

　　3、引導學生品味文章畫面的精美，語言的精練，優美的意境，

　　4、引導學生體會文中蘊含熱愛自然的思想感情。

　　教學重點：品味、積累寫景的.優美語言。

　　教學難點：理解親近自然歸隱山林的志趣，體會文中蘊含的熱愛自然思想感情。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

《答謝中書書》教案 篇1

　　這是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才能夠品味，將內心的感受與朋友交流，是人生的一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

　　學習目標：

　　知識與能力目標：掌握生字詞，領會文章大意，背誦課文。

　　過程與方法目標:學習作者縝密的結構，凝練，極富特色的語言。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學重難點：

　　1、領會課文大意，并背誦課文。

　　2、學習作者巧妙而縝密的構思。

　　課前準備：

　　學生準備：查閱有關蘇軾資料，預習課文。

　　老師準備：錄音機、多媒體。

　　教法與學法：

　　課時安排:

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情導入。

　　（二）出示學習目標

　�。ㄈ�）檢查預習情況：

　　1、注音：夕日欲頹沉鱗能與其奇

　　2、幾個重點詞語：

　　五色交輝四時將歇夕日欲頹沉鱗競躍與

　　3、學生交流搜集的陶弘景的資料與背景

　　教師補充：陶弘景（456——536），字通明，南朝梁時人，曾任儲王的侍讀，因看透渾濁的現實，隱居句曲山（今茅山），有愛聽山野松濤之聲。他精通陰陽五行，山川地理，天文氣象，每逢有吉兇、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山鄉他請教，故稱他為“山中宰相”。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、請同學們認真聽課文的錄音后，模仿進行朗讀。

　　2、根據課下注釋，逐字逐句疏通文意，弄懂每字每句的意思，理出脈絡

最新關于《答謝中書書》優秀教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1、反復誦讀，再誦讀中體味文章的意境。背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語，理解文意。

　　2、品味、積累寫景的優美語言。

　　3、理解作品意境，體會文中蘊含熱愛自然的思想感情。

　　教學重點：

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、品味、積累寫景的優美語言。了解以聲襯靜、動靜結合、借景抒情的寫作方法。

　　教學難點：

　　理解親近自然歸隱山林的志趣，體會文中蘊含的熱愛自然思想感情。

　　課前預習：

　　1、借助注釋工具書了解課文大意。

　　2、查閱資料，了解陶弘景的生平。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大自然是崇高的、卓越而美麗的。它煞費心機，創造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說：仁者樂山，智者樂水。高山大岳，千流百川，曾引無數文人墨客的無限情思，就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢!

　　二、作者及寫作背景

　　(一)、學生交流所查到的資料，教師補充。

　　陶弘景——南北朝時期的思想家、醫學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為寫景名作。

　　“山中宰相”——齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

《答謝中書書》優秀教案 篇1

　　這是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才能夠品味，將內心的感受與朋友交流，是人生的一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

　　學習目標：

　　知識與能力目標：掌握生字詞，領會文章大意，背誦課文。

　　過程與方法目標:學習作者縝密的結構，凝練，極富特色的語言。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學重難點：

　　1、領會課文大意，并背誦課文。

　　2、學習作者巧妙而縝密的構思。

　　課前準備：

　　學生準備：查閱有關蘇軾資料，預習課文。

　　老師準備：錄音機、多媒體。

　　教法與學法：

　　課時安排:

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情導入。

　�。ǘ�）出示學習目標

　　（三）檢查預習情況：

　　1、注音：夕日欲頹沉鱗能與其奇

　　2、幾個重點詞語：

　　五色交輝四時將歇夕日欲頹沉鱗競躍與

　　3、學生交流搜集的陶弘景的資料與背景

　　教師補充：陶弘景（456——536），字通明，南朝梁時人，曾任儲王的侍讀，因看透渾濁的現實，隱居句曲山（今茅山），有愛聽山野松濤之聲。他精通陰陽五行，山川地理，天文氣象，每逢有吉兇、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山鄉他請教，故稱他為“山中宰相”。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、請同學們認真聽課文的錄音后，模仿進行朗讀。

　　2、根據課下注釋，逐字逐句疏通文意，弄懂每字每句的意思，理出脈絡

答謝中書書教案 篇1

　　教學目標： 1 、了解作者的有關情況，背誦課文。 

　　2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。  

　　3 、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。  

　　教學重難點 ：  

　　感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。  

　　教學準備：幻燈機，錄音機，練習卡片。  

　　教學過程：  

　　一、情景導入  

　　同學們，我們曾隨著酈道元一起暢游三峽，領略了它的雄奇險拔、清幽秀色。其實，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如畫的風光無不讓人心動神搖，今天我們再學習陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。 

　　二、（首先看文章的題目和背景） 

　　出示大屏幕 

　　1題解書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。 

　　2作品背景： 

　　南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 

　　3讓我們一起走近作者：（出示陶弘景照片）大屏幕 

　　陶弘景，字通明，自號華陽陶隱居。南朝齊梁間文學家，道教思想家，醫學家。好讀書，喜道術。20歲前曾擔任諸王的侍讀，37歲（齊武帝永明十年，公元492），辭官隱居于句容茅山，繼續鉆研學問，煉丹習道，并遍游名山，尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游，即帝位以后經常向他咨詢國家大事，時人謂為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。      

《答謝中書書 》教案 篇1

　　教材分析：

　　這是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才能夠品味，將內心的感受與朋友交流，是人生的一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

　　學習目標：

　　知識與能力目標：掌握生字詞，領會文章大意，背誦課文。

　　過程與方法目標:學習作者縝密的結構，凝練，極富特色的語言。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學重難點：

　　1、 領會課文大意，并背誦課文。

　　2、 學習作者巧妙而縝密的構思。

　　學情分析：

　　課前準備：

　　學生準備：查閱有關蘇軾資料，預習課文。

　　老師準備：錄音機、多媒體。

　　教法與學法：

　　課時安排: 一課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情導入。

　�。ǘ�）出示學習目標

　�。ㄈ�）檢查預習情況：

　　1、注音：夕日欲頹 沉鱗 能與其奇

　　2、幾個重點詞語：

　　五色交輝 四時 將歇 夕日欲頹 沉鱗競躍 與

　　3、學生交流搜集的陶弘景的資料與背景

　　教師補充：陶弘景（456——536），字通明，南朝梁時人，曾任儲王的侍讀，因看透渾濁的現實，隱居句曲山（今茅山），有愛聽山野松濤之聲。他精通陰陽五

　　行，山川地理，天文氣象，每逢有吉兇、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山鄉他請教，故稱他為“山中宰相”。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、 請同學們認真聽課文的`錄音后，模仿進行朗讀。

　　2、 根據課下注釋，逐字逐句疏通文意，弄懂每字每句的意思，理出脈絡