【1000字，聽有關(guān)教育的演講有感】

　　歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的演講，讓我感受頗多，受益匪淺!尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的演講。

　　聽高金英老師的演講，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。

　　聽高老師的演講，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

　　作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。

　　說實話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。

　　愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學(xué)生，既當慈母又當嚴父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴愛相濟，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛�只要幫助他們�(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ�他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚帆的信心。

　　后進生只是暫時落后，只要給予足夠的關(guān)愛他們也能進步。那么，來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理后進生的教育隨筆，希望你喜歡。

后進生的教育隨筆篇一

　　記得20xx年時，我就遇到這么一個學(xué)生，這個學(xué)生在同學(xué)面前孤僻，不喜歡和同學(xué)說話，喜歡獨來獨往，在課堂上也不愛回答問題。經(jīng)常拖拉作業(yè)。身體還因為小兒麻痹后遺癥走路一拐一拐的。但是孩子的父母沒有放棄對孩子的教育，仍然讓他一路上到了中學(xué)。因為有了身體的這些手病，這孩子很自卑，有些破罐破摔，考試成績直線下降。看著這個孩子，我暗自著急，一方面我聯(lián)系孩子的家長，告訴家長應(yīng)該如何做，讓家長給孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的學(xué)環(huán)境，同時聯(lián)合其他科任老師和同學(xué)，在班上不譏笑這個同學(xué)，有一點進步，就放大他的優(yōu)點，多多鼓勵這個學(xué)生，建立他的自信心，讓所有的學(xué)生從心理上接受他身體上的殘疾，心理上的自卑，還有一些生活上的壞慣。讓大家從心理“愛”上這名差生。

　　經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生慢慢變得能和同學(xué)們相處，在課堂上學(xué)習(xí)暫時還沒跟上來，但是改了以前的很多壞毛病，慢慢變得開朗起來。看著這些，我感到由衷的高興。實施愛的教育，看來，在什么時候都管用啊。

后進生的教育隨筆篇二

　　王永波在我們班一直是倒數(shù)第一，厭學(xué)心理比較嚴重，有一段時間總是借口肚子疼讓家長請假從而逃避上學(xué)，后來我多次和家長聯(lián)系探討此事，并和王永波推心置腹的談過幾次，可以說，起到了一定的效果，基本上不再借故不來上課，而且上課也能認真聽講。在前一段時間根據(jù)他的日常表現(xiàn)和期中成績，我找他談話給予了肯定并加以鼓勵，在家長會上也對他的進步給予了表揚并發(fā)了獎品。

　　【篇一】

　　1、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　2、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。

　　3、人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時時刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。

　　4、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　5、我愛我們的祖國，因為是祖國培養(yǎng)我，教育我，還讓我們感到有安全感。

　　6、無論是誰，無論你多么優(yōu)秀，只要一不注意安全，你就會失去活著的權(quán)力。

　　7、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

　　8、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

　　9、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

　　10、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

　　11、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　12、坎坷的人生總是在奮斗中升華，真誠的心和勤奮的付出總會有回報。

　　13、小朋友，要小心，玩火自焚從泣。小朋友，要注意，電線落地不能踢，小朋友，要牢記。安全時刻伴你行。

　　14、穿馬路時左右看，用家電時看插頭，用火電時要小心，做工作時要認真，平平安安過一生。

　　關(guān)于拍照，小班的老師是如何教的呢?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理小班拍照教育隨筆，希望你有所收獲。

小班拍照教育隨筆篇一

　　今天輪到我在幼兒園門口值班了，正值入園高峰時，來來往往的人很多。不知是哪位小朋友說了一句:“真臟，糖紙有什么好玩的。”“有意思，我小時候也集過，和集郵差不多。”一位家長說。這時，我才發(fā)現(xiàn)，原來是一個五六歲的小男孩再撿糖紙，我立刻來了興趣，心里非常想知道他究竟想干什么。上天似乎故意和他做對，他剛彎下腰，手還沒碰到，糖紙又被一陣風吹跑了，他一著急，掙脫大人的手，去追糖紙了，后面的大人急忙喊:“快回來快回來，別追了。”小孩似乎沒有聽到，繼續(xù)跑。這時，糖紙飄飄悠悠的過了馬路，我覺得糖紙或風似乎是被小男孩的這份執(zhí)著感動了，終于靜靜地躺在了馬路邊，小男孩又追過去，在快要追到的時候，“啪”的一聲摔倒在地上，他爬起來拍拍身上的土，又走到糖紙前，撿了起來，又小跑著扔進了門口的垃圾箱里。 我眼疾手快的急忙拿起手機，把小男孩扔糖紙的美麗瞬間照了下來。

　　我想，如果那個扔糖紙的人看到，他的心情該會怎樣，以及那些隨地扔垃圾的人臉上會有什么表情，是尷尬?是羞愧?還是對小男孩的贊揚?照片雖然不是很清晰，雖然只是小男孩的側(cè)影，但我覺得這是最美麗的瞬間感動。

小班拍照教育隨筆篇二

　　孩子們進入小班已半年多了，我鼓勵他們午睡時嘗試著自己疊衣服，但是，經(jīng)常會有孩子脫下衣服后隨手一扔，就躺在床上睡覺了。

　　校長是一個學(xué)校的核心。那他們會如何寫教育隨筆呢?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理校長教育隨筆，希望你喜歡。

校長教育隨筆篇一

　　一份調(diào)查顯示，現(xiàn)在在小學(xué)里，約有1/4的學(xué)生說不出校長的名字;初中和高中學(xué)生能說出校長名字的要略多些，但也只有一半左右。

　　再從事情的另一面說。據(jù)我所知，現(xiàn)在的校長，特別是規(guī)模較大學(xué)校的校長，工作都很忙。但他們并不完全忙于學(xué)生工作，很少主動與學(xué)生接觸，有些校長甚至不屑與學(xué)生接觸。因此有學(xué)生抱怨說，只是在開校會時才得以“仰望”校長;也有學(xué)生說，他們被校長抓過“違紀”，感覺校長總是一張嚴肅冷峻的面孔。很多學(xué)校設(shè)立了校長信箱，但那些“擺設(shè)”往往早已經(jīng)銹蝕斑斑了。一些學(xué)校的校長室設(shè)在辦公樓深處，很少有學(xué)生光顧，好像也不想讓人找到。校長與學(xué)生之間拉開了很大的距離。

　　現(xiàn)在的校長們多數(shù)時間在研究如何管理學(xué)校，跟副校長們、中層干部們討論學(xué)生問題，卻很難走進學(xué)生中間直接去了解情況;有的校長被外出開會參觀等事務(wù)占用了大量時間，而這些似乎反倒成了他們的主要工作;有的校長把應(yīng)付各種達標檢查當作優(yōu)先考慮的工作;也有的提出“教師第一”的理念，一切工作圍繞“教師發(fā)展”而展開。我認為，這些都是認識上與工作上的誤區(qū)。

　　校長是教師的校長，還是學(xué)生的校長，抑或是一個高高在上的管理者呢?我認為，校長首先是學(xué)生眼里的智慧長者，其次才是教師的“頭兒”，然后才是其他角色。因為學(xué)生是教育的主體，學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生為中心。校長首先應(yīng)該與學(xué)生多接觸交流，走到學(xué)生中間去，與他們促膝談心，為他們的成長出謀劃策，同時也要撲下身子為學(xué)生服務(wù)，這是校長的本職工作。校長應(yīng)該了解學(xué)生校內(nèi)校外的各種情況，如學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況、師生關(guān)系、生活情況、群體與個體的思想動態(tài)等，這些才是真正的第一手資料。校長在進行學(xué)校工作決策時，應(yīng)該把調(diào)研到的情況當作最重要的依據(jù)。

　　在多彩的生活中，可以鍛煉理解，教育。

　　我小，最喜歡動手畫圖，最愛畫的設(shè)計圖。自小我就喜歡設(shè)計房屋，觀賞房屋。更小的，我還隨手畫了一張：房屋內(nèi)部設(shè)計圖。沒卻被我的同事，李叔叔拿去了。心怦怦的跳著，生怕的設(shè)計圖不好看或不適合。此時，臉紅透了。

　　我：李叔叔家買了新房子，正需要設(shè)計圖呢！我：莫非李叔叔是想拿設(shè)計圖去用在房子上啊！，心更是左右的擺動著。誰知一會兒，我卻李叔叔臉上淡淡的笑意。天啊，他該是很欣賞設(shè)計圖吧。又一會兒，李叔叔抬起頭來說：“你是于小寒吧，李叔叔很欣賞你的設(shè)計圖哦！可以再畫一幅給叔叔呢？”“可以啊。我是于小寒，您叫我小寒就好了。”我笑著回答。“哦，小寒。呵呵。”叔叔又說到。李叔叔和聊了好半天，李叔叔就回家了。

　　李叔叔走后，我就回到我的房間里開始畫設(shè)計圖了。畫畫，擦擦，描描，涂涂。不行，不行，不行。我到底是了啊。一會兒這不對，一會兒那不對，一會兒顏色不對，一會兒風格不搭。就在我心灰意冷時，進來，語重心長地說：“寒，了。畫不了嗎？加油啊！做事要到底，半途而廢啊！以往不都挺了嗎？”

　　“是，。寒辜負您的期望。我會到底的。”我自信地回答。說完走出了房間。我又埋頭畫設(shè)計圖了。不一會兒就畫好了。畫完拿進書房給看，滿意地點點頭。天，李叔叔到我家來了。我把昨天畫好的設(shè)計圖拿給他看，他滿意地笑了笑。想用我這張設(shè)計圖來裝修新家。“不錯。我就用這張設(shè)計圖了。小寒，你很有設(shè)計天賦，以后也要加油哦！！”他說。