二年級語文教學反思 篇1
《畫雞蛋》是一篇講讀課文。這篇文章比較長,在分段上也不像以前學的課文那樣每一段都不長,尤其是第二自然段,非常的長,所以為了提高學生的學習興趣,避免枯燥性,我特意在激趣導入的部分,安排了介紹達芬奇的事跡和作品以及一些相關的小故事,這樣確實調動起了學生的積極性。但是課后回想認為這個想法有一些欠考慮,導入的時間有點過長了,我想課前作適當的介紹,其他的放在學完課文后來擴展知識比較好。
另外在課文理解的方面,我首先幫助學生理解詞句的意思,我覺得這是理解課文的前提,也是提高閱讀能力的基礎。有些句子看起來很容易懂,其實學生并不一定理解它所表達的意思。還有一些句子,我認為學生讀完幾遍后一定能記得住,但是并不是我想得那樣,比如“在1000個雞蛋中,沒有2個是完全相同的。”在我提問的時候并不是很多孩子能記住,并明白它的含義。所以,在以后的閱讀教學中我會抓住學生似懂非懂的句子,幫助學生理解它的意思,培養學生認真思考和務求甚解的學習品質。在語言的訓練中,著力指導學生用不同的方法表達相同的內容,比如讓學生復述老師對達芬奇說的話,我要求不必和課文中說的一樣,只要意思表達完整就可以,這樣練習把話說活,逐漸提高學生的表達能力,并且使學生的思維能力慢慢得到發展,我想這是一個循序漸進的過程。在情感方面,抓住“認真觀察,認真練習。”8個字對學生進行了教育,并展開了小小的討論。
二年級語文教學反思 篇2小學二年級語文識字教學反思在教學過程中,我發現我們二年級學生有一個缺點:書寫錯誤,做題粗心,錯題多,原因是書寫隨意,不講格式,作業做完了,從不檢查,針對這種情況,我注意強調書寫格式,并要求字寫得慢些,寫得工整,格式不對,書寫不工整,一律重新做過,經過一段時間,書寫方面有了一定的進步,但題還是錯得多,于是我在班上宣布了這樣一條規矩,如果語文作業連續五次既工整又正確,老師就獎獎品,這樣激發了優生的積極性,一部分學生是懶習慣了,對此無動于衷,怎么辦呢?當然還有辦法,每天作業錯了的重新改過,改正確了才算過關。學生在"玩"