《放風箏》教案 篇1
第一課時
教學目標:
1、學生借助查字典自學生字、新詞。
2、學生初步觀察圖畫,初讀課文。學習前兩自然段。
教學重點、難點:
學生初步觀察畫面,初讀課文,自學生字、新詞,初步了解課文內容。
教學過程:
一、新課導入。
春天來了,春光是這樣地明媚,這是的好季節。你們喜歡嗎?你們當中誰放過風箏?誰能給大家說說自己的情景?風箏上天了,我們的心也跟著風箏飛上了藍天,想象的翅膀隨著飄蕩的風箏展開了。這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學習這一課。
二、讀課文,檢查學生預習情況。
1、初讀課文,說一說課文的主要內容:
這篇課文寫了和星期天的事。
2、檢查學生預習情況。
(1)分析結構,識記字形。
仙鶴(h8):一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。(鶴:讀音(h8):分析字
橘紅:像橘子一樣紅的顏色,紅中帶黃。(分析字形:右上是“矛”,一撇不能丟;右下是“冏”,“八”不能少。)
斑(b1n)紋:“斑”是左中右結構的字,突出中間的“文”。
緩(hu3n)緩:慢慢地。(指導寫好右半邊。右上是“爫”;右中是“一”,不是“冖”;右下是“友”。)
翹(qi4o)著:教學字形:左上不能寫成“戈”;左下是“兀”,豎彎鉤要寫得寬一些,才能包住“羽”。
拽(zhu4i):左右結構。右邊是“曳”,最后一筆是“撇”。這個字是“拉”的意思。
(2)多音字。
“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應該讀“g&”。