《凡卡》教學(xué)反思范文 篇1
反思作為哲人們的工作方法,越來越被我們普通人來使用,特別是管理者。反思是經(jīng)驗學(xué)習(xí)的工具,經(jīng)歷必須經(jīng)過反思,才能升華為經(jīng)驗知識。教師也會經(jīng)常對自己進行反思,下面是關(guān)于《凡卡》教學(xué)反思范文,歡迎大家閱讀!
《凡卡》教學(xué)反思
教《凡卡》這篇課文時,為了讓學(xué)生更好地了解凡卡的悲慘命運,激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和對黑暗社會的憎恨,我引導(dǎo)學(xué)生抓課文的重點句,自主學(xué)習(xí),讓他們多思多想,多方面多角度地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在自讀自悟解決問題的過程中領(lǐng)悟成功的喜悅。
抓課文重點段教學(xué)時,我先讓學(xué)生自讀這部分內(nèi)容,然后抓課文的重點句“我沒有指望了,我的生活連狗都不如”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,再引導(dǎo)他們從這句話中,自主提問題:“凡卡的生活為什么沒有指望了?”“文中的狗過得好嗎?”……學(xué)生提了不少問題,我從中選幾個寫在黑板上,提出自學(xué)要求:“(1)從課文找一找,回答這些問題的句子。(2)讀一讀有關(guān)句子。(3)劃一劃,把有關(guān)的句子劃出來。”最后我問:“凡卡為什么會過著連狗都不如的生活呢?”經(jīng)過討論,學(xué)生很快明白了,凡卡悲慘的命運是當(dāng)時黑暗社會造成的。
運用問題解決策略發(fā)揮學(xué)生主體作用
現(xiàn)代教育理論認為,教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動中的兩個基本要素。學(xué)生是受教育者,但不完全是被動接受教育的人,具有主觀能動性,一切教育影響必須通過學(xué)生的主動積極參與才能達到預(yù)期效果。教育過程的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性,積極性為出發(fā)點,使學(xué)生具有充分的動力。學(xué)校教育要著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力,以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。